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1、让校本课程与语文课本有机结合赵克礼 本学期的校本课程内容为：学雷锋事迹.悬梁刺骨 牛角挂书 圆木警枕 孔融让梨 孺子可教 毛遂自荐一、 充分凸显校本课程的德育引领作用本校的校园文化理念为“责任引领，自主发展。”责任伴随人的一生一世，从呀呀学语到有了知觉，每个人就开始承担责任了，可以说，等到了告别人世，一个人的责任才消失了。因此，有无责任心是衡量一个人是否有责任心、有热情的集中体现。责任意识对学生形成正确的人生观，形成正确的价值观，作用极大。必须贯穿教育教学的始终，把责任心的培养放在工作的出发点和归宿点上。就语文教学而言就是把所学内容与培养责任结合起来，为了增强学生的学习兴趣，带领学生走出课堂，
2、到东墙的壁画下面，亲自观赏画面，对照画面，照着画面说内容。之后再阅读原文，一则训练口语表达能力，二则感悟文章内容，并结合写作，加深对文章主旨的理解。围绕责任做文章，围绕责任做人。这都是责任的集中体现。我们继承和弘扬民族精神，就是从生活的一点一滴，学习的方方面面培养，利用教育教学，以及日常生活而形成学生的二、阅读写作，贯穿生活 在学习校本过程中，贯彻阅读写作结合相互衔接之功效。拓宽阅读写作空间。尽量找到校本课程与语文教材的结合点，整合梳理，推知规律，比较阅读。这些文言故事，大都是古人励志刻苦求学的，与课本的送东阳马生序从内容方面属同工同趣。宋濂“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰
3、坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之不敢稍逾越。”“密以蒲鞯乘牛，挂汉书一帙角上，行且读。越国公杨素适见于道，按轡蹑其后，曰：何书生勤如此？密识素，下拜。问所读，曰：项羽传。因与语，奇之。归谓子元感曰：吾观密识度，非若辈等。元感遂倾心结纳。 1主题比较：都是刻骨励志的故事，读书都废寝忘食。2 文言词语表理解： 无从至书以观 密以蒲鞯乘牛 计日以还 每假借于藏书之家 杨素适见于道3句子翻译：弗之怠。 因与语，奇之 。 4 内容：送东阳马生序开头主要写宋濂幼时-书、-书、-书的故事，表达方式-，描写方法-；牛角挂书写李密乘牛读书与-结拜的故事，表达方式-，描写方法-。两文比较，相得益彰，1充分显示思想教育的功效，这主要贯彻于日常活动和学生的行动之中，受之熏陶，会一生受益。即“随风潜入夜，润物细无声”。是培养情感态度和价值观的；其余的问题则很好地体现了知识与能力、过程与方法。在实施校本课程的过程中，学校形成了读、思、做、记、评的系列模式，实施该模式就是在训练阅读，也是在形成语文能力，何乐而不为？
