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1、高品质文档2022年暑期支教社会实践活动总结 xx高校汽车学院赴xx暑期社会实践队，依据部署，分别驻扎在xx，xx，和xx三个村子。现介绍xx小队的基本状况。 队伍基本概况：全队九人，其中汽车学院09级一人，10级6人，文传学院11级2人。 队员： 时间支配：7月9日-7月16日 作息时间： 起床6:00 早操：6：308:00 早饭：8:30-9:00 上课：9:30-11:30 午饭：13：0013：30 午休：13：4014：30 上课：15：0017：30 晚饭：19：0019：30 开会沟通：20：0021：30 xx基本概况： 首先xx区是国家级贫困县，而xx村所属的xx村（行政村
2、）又是当地扶贫开发的重点村。在此次支农支教的三个村子，xx最为偏僻，地处流岭深处，是整个流岭海拔最高的村子。由于地处深山，交通不便，当地没有手机信号掩盖，村中电话也很少，村里没有商店，没有诊所，整体上当地群众生活比较艰苦。当地人不少人信仰基督教，精神文化生活匮乏。 xx学校所属xx学校，该学校时三年制学校，只有一个代课老师杨老师，一个人负担一到三班级的全部课程。学校只有一间教室，教室的墙是土墙，窗户破旧，采光差，照明查，桌椅凳子破旧，黑板是土质的教室一到下雨就不能上课，属于危房。学生生源主要来自村中，这些年在校学生一般平均维持在九人。 xx村基本没有楼房，连砖木解构的平房也很少，村民居住条件较
3、差。主要缘由在于交通不便，建材都是从山外运输进入，运输成本惊人，自然许多村民的居住条件得不到改善。通村的水泥路，只到村口，也许从xx学校向上走，村中主干道没有硬化，而上边居住了村中的大部分村民。村民饮水来自山中自家挖的水窖，饮水平安得不到保证。村中年轻人多出去打工，只有留守儿童和老人在家。 当地是山区，土地奇缺，村民主要种植的作物是玉米和土豆，经济作物还有核桃。土地大多在坡上，耕作照旧采纳原始的方式。令人感到惊讶的是在坡度超过四十五度的坡上还种有庄稼。山中部分地区有野猪出没，祸害庄稼，深深困扰村民。 从山阳服务区徒步进山，一路上始终在走上坡的山路，到xx约三十里山路，我们的队员，一步一步走了上
4、来。这里充分发挥团结友爱，大家相互关心一路坚持最终到达目的地。由于前期和xx学校的杨老师有过交涉，我们在xx的工作得到了杨老师的大力支持。 支教工作： 9日到xx已经傍晚，队员们身体都比较疲乏，住宿问题尚未支配妥当，所以招生工作定在10日上午。依据杨老师的介绍，我们对xx的生源分布有了也许的了解，于是兵分两路，一路顺着上路向上走，一路顺着山路向下走，逐户走访村民，一来将在家的孩子们都招到学校，二来了解一下村民家目前的基本状况，正值农忙季节，看是否有力所能及的农活可以关心村民去做。由于放假，一些孩子被父母接到打工的地方去，最终经过半天的走访，我们一共招了九名学生，一班级到三班级都有。基本上都是x
5、x学校的学生。 这次招生的结果虽然不容乐观但是之前已经在杨老师那里有所了解，所以最终还是觉得招生结果可以接受。经过我们的初步了解，我们对孩子们的一些学习状况有些了解。这里的孩子们基础比较差，加上年龄比较小，实行课堂讲授的方式，教学效果不太好。我们最终实行的是分组教学的方式。 我们这些山外来的高校生，在这里进行短期的支教活动，我们重点在于如何能够给孩子们带去盼望，对他们的今后的人生产生影响。还有一点我们尽量不涉足他们的课堂内容。因为有一个现实就是，鉴于当地老师自身的素养，在一些语言类的问题上发音方言味道太重，一些汉字的书写，笔顺等问题有出入。假如我们在这些问题上涉入过多，会导致将来我们走后当地老
6、师的教学工作受到影响。所以呢，我们尽量在课堂中回避这些问题。还有，我们这些志愿者究竟不是专业的老师，没有受到过相关的培训。 xx学校只有杨老师一位老师，而且杨老师又是代课老师，一个人负担了三个班级全部课程。在这些孩子们平常的教学中主要学习的就是语文数学，而像音乐课，绘画课孩子们就没有。所以，我们在此次活动中把这方面放在了重点。 依据支配，我们每天下午的工作重点就是进行艺术启蒙。对于一班级的孩子，此时就像一块尚未开发的沃土，在艺术方面进行启蒙显得很有必要。队员中有不少学过绘画，在这里陪着孩子一起，教孩子们绘画。从简洁的简笔画开头学起。孩子们呢，对于画画也很有爱好。爱好是最好的老师，存在爱好的状况
7、下，教学显得简单许多，尤其我们这种家教式的辅导。孩子们在描简笔画的过程中收获欢乐，我们也收获着欢乐。其中我们让孩子们，对着一个队员画他们心中的哥哥，最终看着孩子画的画，大家都笑得很快乐。 除了画画，我们还乐观发掘孩子们的才艺，其中一个就要读一班级的小姑娘竟然会歌伴舞-荷塘月色，看着孩子精彩的表演，大家拿dv记录，大家一起为孩子鼓掌。我们的队员在之前细心预备，在下午课余还弹吉他教孩子们一起唱歌。歌声漂浮在这破旧的教室中，处处布满着欢声笑语。为了迎接后期的文艺汇演，我们乐观组织节目，期间还给孩子们排演了一个短话剧花木兰。在这些过程中，孩子们弥补了以往课堂上缺少的内容，同时收获了欢乐。 孩子们都有暑
8、假作业，但是爷爷奶奶岁数比较大，没法督促孩子们完成作业。我们队员经过协商，觉得辅导孩子们作业是最简单发觉问题和解决问题比较有效的方式。于是每天上午的学习支配就是辅导作业。一般一个队员带一到两个学生，随时解决在作业中遇到的问题。在这里我们发觉了一个问题，就是基础。就汉字而言，许多基本汉字孩子们都不会写，即便会写，也没有根据正确的笔画挨次，整个汉字就是比葫芦画瓢照样子画的。后来我们觉得孩子们的汉字应当得到提高，就在市区给孩子们买了二十本练字本，我们信任经过联系，孩子们的写字水平会得到肯定的提高，这对于将来教学以及长远来说都是有益的。 我们向杨老师探求过这些问题，最终问题的根源又落到了留守儿童问题。
9、由于长期父母不在家，爷爷奶奶文化水平也不高，平常放学回去后没法辅导孩子作业。同时就是当地父母的观念问题，以写字为例，父母之看法在于，只要人的就行，笔顺不重要。由于学生在家庭训练不能准时跟着在学校的训练，所以消失了回家孩子不学习，回校孩子学习难的状况。只有让父母的观念转变过来，乐观督促，协作好学校老师的教学，孩子们才能在学习上取得进步。同时，这里尊师重教的观念还是不够。孩子的成果上去了，家长理所当然的认为这是孩子的努力，把老师的付出放在一边；孩子成果上不去，做为家长很少反思家庭训练消失的问题，将责任归咎于老师。如何提高老师的社会地位，使尊师重教的观念深化人心，对于提高乡村训练显得尤为重要。 在此
10、次支教活动中，我们队伍得到村中杨老师的大力关心。杨老师乐观照看队员的生活，支配我们住在她家，给队员们做饭，在生活上极可能的照看大家。其中最让人感动的是杨老师夫妇搬出自己的房间把屋子让给我们，让自己小儿子搬到同学家，还准备自己在外屋木板搭床杨老师本身不是正式的老师，是一个本应在中国消逝的民办老师。她一个人守在山里这所破旧的学校，一守就是七年。这七年拿着微不足道的工资，这七年得不到一个老师应有的待遇，这七年自己贴钱购置教学用品在雨中，是这位老师把孩子送过河，是这位老师将孩子们从失修多年的危房带到家中上课在朝夕相处的一周多时间，我和杨老师沟通较多，深深被这位朴实的乡村老师的品德所折服。 农村有很多简
11、单的问题，我们这些初来乍到的人不要卷入其中的纠纷，因为这些事情多是许多年的陈年老事，其中缘由难以辨清出，尽管心里想关心解决，但是我们的好心或许会让事情变得更加简单，卷入其中简单给队伍队员以及杨老师带来麻烦，所以纪律要求不能参加当地群众纠纷。xx地处深山，交通闭塞，通讯条件落后，无手机信号，山中有野猪等出没，毒蛇也较多。出于平安第一的考虑，我们要求队员只能在学校区域活动，出门向领队汇报，以确保平安。在平常，通过和孩子们沟通谈心，我们了解到一些人家的困难，正值农忙，我们也乐观组织队员关心一些老人做一些力所能及的农活。在干活的过程中同时缓解老人的孤独感，得到许多村民的认可。 在这七天，大家吃了许多苦，尤其在饮食的不习惯，居住条件差，但是大家都克服了。九个人从最初的不相识，为了一个共同的目的走到一起，在xx每天一起吃苦，一起陪着孩子们欢乐，到最终建立深深的感情。每天早起下山跑步，和xx的同志们一起唱队歌，一起朗诵少年中国说。每天挤在一起睡，在一起吃着土豆，开着玩笑，一起总结支教过程发觉的问题。这其中有赞扬，有批判，在大家开诚布公的真诚沟通里，最终我们建立了深厚的友情。我信任这也是此次下乡每个队员一生的财宝。 优质文档2
