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1、?达尔文浇花?教学设计教学目标：1 学会本课的生字新词 2 理解课文内容 ,能用以下词语中的任意两个词语造句：世界议论七嘴八舌解答强大胸有成竹 3 正确流利地朗读课文.。教学重难点： 1 学会本课的生字新词 2 理解课文内容 ,能用以下词语中的任意两个词语造句：世界议论七嘴八舌解答强大胸有成竹重难点突破法：朗读法讨论法 美育渗透点：教育学生敢于提问、探索 ,不断地学习。 能力训练点：训练学生的理解能力、说话能力和朗读能力 拓展：你们遇到好奇的事情是怎么做的？课时安排：两课时教学准备：生字卡片、课件教学过程：第一课时一谈话引入：小朋友们 ,你们见过花吗？都见过什么颜色的花？你们见到的花可真多呀
2、,可是你们有没有问过：为什么花会有颜色呢？著名的生物学家达尔文和你们一样大的时候就问过这样的问题 ,那么他是怎么解决这个问题的呢？今天我们来学习课文?达尔文浇花?。指导读好课题。二自读课文 ,认读生字。1 边读课文边勾画生字词语。 2 指名反响课文一共有几个自然段。 3 出示要求自读课文。 4 检查生字认读情况。 5 再读课文稳固生字的认读情况。三图文结合 ,讲读课文。1 再读课文 ,思考：小时侯的达尔文是一个怎样的孩子？ 2 指名读第一自然段 ,理解什么是“好奇心强？你们对什么比较好奇 ,想弄个明白呢？ 3 指导感情朗读。 4 有一次 ,和小伙伴们爱花园里玩时 ,发生了什么事呢？请小朋友们自
3、由大声地朗读课文第二自然段。大家七嘴八舌议论 ,达尔文是怎么答复的？ 指导学生用肯定的语气朗读。 5 讨论：达尔文为什么那么肯定地说？当时他在怎么想？ 6 小结：达尔文可没有乱说话 ,他是经过他的观察和思考解决问题的。可他的想法对吗？我们一起朗读课文第三自然段。达尔文的想法虽然错了 ,但是他的想法是大胆的 ,也敢于试一试 ,这是值得我们学习的 ,请大家跟老师一起读渴望呢的最后一个自然段。从这段话中 ,你读懂了什么？四课堂小结：达尔文是个好奇心很强的孩子 ,凡事都喜欢问个为什么 ,还努力的进行实践探索 ,终于成了世界上著名的生物学家。五布置作业：熟读课文；收集有关达尔文的资料。第二课时一稳固复习。 1 出示生字词语让学生认读。 2 朗读课文。二拓展延伸 ,了解达尔文。 1 讨论交流：达尔文为什么能成为世界著名的生物学家？ 2 小结：正是因为达尔文的不断学习和探索 ,他终于成为了著名的生物学家。三语文实践。 1 出示课后词语 ,要求学生自由读一读。 2 简单了解这些词语的意思。 3 选两个词语口头造句。四指导写字。 1、范在田字格中书写生字 ,学生观察。 2、指名反响这些字在田字格中的位置。学生自由的说 ,书写时要注意些什么？ 3、教师总结强调。 4、学生书写 ,师巡视 ,个别辅导。 5、作业点评 ,鼓励学生把字写好。 /
