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1、六年级上册Unit5 What does she do?公坡英敏小学 韩蓓教学目标：1.能听说读写单词:singer, writer, actress, actor, artist, TV reporter2.能听说认读句子：What does your father/ mother do? Hes /Shes a /an3.能运用句型What are you going to be ? Im going to be 询问他人的理想，并给出相应的回答。4.对学生进行热爱生活，尊重他人劳动的思想教育。教学重点：7种职业的英文表达，并能就“职业”简单回答，介绍以及表达自己，他人的理想。教学难点：正
2、确区分运用冠词an和a教学过程：一. Warm-up/ Review1. Greetings2. 结合词卡，复习有关职业的单词，如：driver, doctor, teacher, father, nurse等。3. Lets chant (播放四年级上册Unit 6 B 部分的Lets chant 录音.4. 通过和学生对话导入课题：What does she do?二Presentation/Practice:1.呈现singer.a. 播放一段周杰伦的音乐，结合照片，引出singer一词。b. 让学生找出这一职业名词的构成规律，即动词sing+er构成。c操练该词，并板书，学生跟着在作业
3、本上书写。d. 结合句型What does he/she do?进行句与词的操练。2.呈现writera. 多媒体呈现鲁迅的照片，引出writer 一词b. 让学生找出这一职业名词的构成规律，即动词sing+er构成c. 操练该词，并板书，学生跟着在作业本上书写。d.结合句型What does he/she do? 进行句与词的操练。（actor, actress,artist, TV reporter 同法教授）3. 多媒体再次呈现singer, writer, actor, actress, artist, TV reporter 的照片，把学生分组进行问答。三巩固操练1. Game: g
4、uess, guess, guess,(以分组竞赛的方式进行)玩法：把学生分为2大组，每次每组各选一名同学上台，教师拿着卡片站在台上学生的身后，让全班过目，接着全班用句型：What does he /she do?提问，站在台上的学生用句型: He/She is a /an.来进行猜，猜对的组给予相应的奖励。2.chant: 把所学的单词创编成chant, 用“一闪一闪亮晶晶”的韵律吟唱，先让学生听并唱一遍“一闪一闪亮晶晶”，再换成一下chant 的内容吟唱：What does he do?He is a singer.What does she do?She is a writer., ac
5、tor, artist, TV reporter.What are you going to be?I am going to be a TV reporter.3. a.（由于What are you going to be 以及I am going to be a/an .这两个表达自己梦想的句型，学生已在Unit3 学到），承接chant, 教师用句型What are you going to be ? 提问部分学生，学生用Im going to be a/an.进行回答。b.pair work:用本节课所学句型同桌之间创编对话，并请几组展示四a. 请学生看板书归纳，如何正确运用a 和an.b.Exercise: 用a/an 填空。五Homework:1.调查：用句型What does your father/mother/sisterdo?来调查班上同学家庭成员所从事的职业情况及用句型What are you going to be ”这一句型来调查其梦想。2.熟记本单元所学的单词及句型。
