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1、202X年一年级上学期语文工作计划 新的学期,新的任务，想要高效率的教学，语文教师也要制定好这一学期的教学工作计划了。下面是范文网小编收集整理关于2X年一年级上册语文工作计划的资料,希望大家喜欢。20X年一年级上册语文工作计划篇一 我由五年级的班主任及语文老师转到一年级的语文及班主任,如何适应高年级到低年级工作重心的转变,如何尽心尽力地搞好本职工作,有必要制定一个切实可行的教学计划: 一、班级概况分析： 一年级学生年龄较小,他们从幼儿园进入了小学的大门,一下子比较难以适应小学生活。尤其是不少学生还保留了许多从幼儿园带来的不良习气,如课间纪律差，上课比较自由，还未懂得小学学习的一些常规要求。同时
2、,由于他们来自各个不同的幼儿园，所受的教育也各不相同。因此,教师一方面要抓好常规教育,一方面要培养学生对学习的兴趣。虽说都上过幼儿园,接受过一定的教育教学,但有的不够规范,特别是拼音和写字方面，需要进行纠正和辅导。此外,现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差,个性强又怕困难。我们应该加以正确引导，多加锻炼，帮助他们尽快适应学校生活,接轨新课程学习。二、本册教材分析：本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文，识字(二),又10篇课文。两
3、个识字单元各4课,每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、本学期教学目标：1、汉语拼音。学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼
4、音认读汉字。 2、识字与写字。认识常用汉字00个，其中100个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4、口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 四、本册教学重点、难点:(一)重点： 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、认识常用汉字00个,其中会写0个汉字。3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。 (二)难点：
5、 1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。五、提高教学质量主要措施： 1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 、吃透新教材，深入了解学生,创造性地使用新教材。、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。、认真批改每课作业,及时作好
6、反馈、小结。 7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。 、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。
7、积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。 11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态，对
8、交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。202X年一年级上册语文工作计划篇二 一、基本情况分
9、析: 我班王艺涵、陈娇娇等同学能够遵守纪律，自觉学习,学习目标明确,学习态度端正并且思维活跃。我把她们定为我的培优对象，以带动整个班级的学习氛围。为了全面实施素质教育,做到培优促特，真正发挥优生的内在潜力，体现优生优培的原则，特制定如下优生培养计划。二、培养目标: 1、在学习过程中，学生能通过大量的语言实践活动,形成综合语言运用能力。 、在老师的指导下,纠正学习上的一些不良习惯。进一步给每个学生充分的时间思考、质疑问难。三、具体措施:1、充分发挥学生的自主性,把学习的主动权交给学生。在教学过程中,学生是学习的主人。要激发学生的学习积极性,教给学生学习的方法,引导他们在语文实践中主动获取知识,形
10、成能力。 、重视自学能力的培养。注意在教学中教给一些阅读方法和技巧,而且在每节课前都要进行预习,养成了良好的预习习惯。 3、帮助优生认识自己。帮助优生超越某些具体的考试分数和名次,通过和其他优秀学生的比较,通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己,进而有针对性地发展自己。 4、严格要求。每个老师都喜欢优生,但也不能放松对优生的要求。当优生出现问题时,在保护他们自尊心的同时要严肃地指出他们的问题所在,帮助他们进步。在日常的学习中教师要一视同仁,不能搞特殊化。02X年一年级上册语文工作计划篇三 本学年我但任是小学一年级的语文教学,我的课改计划如下
11、： 一、指导思想以全制义务教育课程标准为教学指导思想，转变教学观念,使语文教学面向全体学生。 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小学语文是义务教育阶段的一门基础学科。小学语文教学要贯彻国家的教育方针，坚持“三个面向”，全面体现素质教育的思想及新课程标准的精神;要以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强实践,积极进行教学改革,确保提高教学质量;要在加强语文基本功训练基础上注重培养学生的美好道德情操和人文精神,为学生。二、 课改思路、落实汉语拼音教学,在此基础上学会教材规定的常用汉字,能按要求正确、工整地书写规范汉字，能在具体语言环境中理解汉字的意思,学会使用工具
12、书。 2、注重阅读能力的训练、阅读知识的积累、阅读情感的培养。能正确、流利、有感情地朗读有关课文及课文精彩片断;学会浏览课文,学习欣赏文学作品,掌握材料、信息的搜集及积累方法;能够背诵教材规定的内容;完成规定的课外阅读量;能够在阅读过程中感悟、积累、运用有关知识;能够通过阅读教学培养学生浓厚的阅读兴趣及良好的阅读习惯。 3、为学生创设口语交际的环境，提高口语交际水平。学会在交际活动中倾听、表达与交流,有初步的辨别与鉴赏能力;能正确表达自己的所见、所闻、所想，使对方听得清楚,明白意思;口语交际要讲礼貌,学会使用普通话及文明用语。 4、努力提高学生的写作能力，重视习作基本功的训练。要求对写话有兴趣
13、,能借助汉语拼音写自己想写的话,写自己熟悉的人和物，能正确运用学过的词语及标点符号。 5、在发展语言能力的同时，发展思维能力,激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法,形成必备的语文素养。 三、实验具体措施 1、教师必须认真学习全日制义务教育课程标准，转变教育观念，用新的教育理念指导教学工作,培养创新能力,建立学习语文的兴趣和信心。 2、明确当前的课堂教学是以教材为依托，教师为主导,学生为主体的师生互为情感交流和信息交流的动态发展过程。学生是语文学习的主人,教师是语文学习的组织者、引导者与合作者。3、热爱、尊重、理解和信任学生,和学生建立起和谐、朋友式
14、的师生关系,让每个学生都有一种积极向上的状态，都有一种学习轻松感，时时处处都能感受赞扬和鼓励。 4、改变旧的教学模式，改变学生的学习方式,倡导以“自主、合作、探究”为主要特征的学习方式。在教学中应注重引导学生在语文实践活动中提高语文素养。5、认真研究教材，理解教材的编排意图,在课堂教学中,能充分体现：理念新，教材新,教法新。0X年一年级上学期语文工作计划篇四 新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。为此我们一年级的语文教师在参加新课程教材的培训中,深入学习课程标准,认真领会教材的编写意图,为了能更好地开展今后的语文教学工作，现制定本学期的教学计划如下： 一、
15、教学对象分析本班共有学生29人,他们的年龄多为6周岁。通过在校一个多星期的接触、了解，发现他们个个活泼可爱,聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心,但由于年龄和心理认知的关系,他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。除此,他们接受学前教育也参差不齐。现将学生具体情况分析如下:1、大部分学生通过在幼儿园里对识字和文章(故事)的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、认识,也产生了较为浓厚的兴趣,他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利,但是可以说明这是学习语文的开始阶段。由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性
16、，因此，他们的语文基础知识,基本技能掌握是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读文章能力。除此,由于幼儿教师的疏忽,很多学生的执笔方法是错的，导致现在一时难以改正,需指导强化。但是，有一点是值得肯定的,他们已能运用简单的一些词语进行普通话交流。 2、大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，他们学习语文的氛围和习惯虽然不是很好，但也有初步的形成。他们初入学,早上来学校还不能自觉进教室进行早读，上课习惯不好,像读幼儿园一样，小动作极多,不能专心听讲,也不愿思考。上课很多学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。但是,他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好,回去能跟老师道再见,能使用简单的礼貌用语,
