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1、编码主备人李优平审核人课型新授课备课时间2014.8.29上课时间学习内容5古诗词三首学习目标1、识记四个生字，注意畔的发音和帐的偏旁。2、有感情地朗读并能熟练地背诵古诗，默写泊船瓜洲秋思，长相思，借助课文注释，理解诗意，体会词人暗藏于词中的无限情思，读出词的韵味和词人的感情来。3、能通过注释、相关资料、边读边想的方法理解三首古诗的意思，并用自己的话说出古诗的意思。4、比较这三首诗在写作手法上的异同，学习体会诗人借景抒情、叙事抒情和人写情与叙事融为一体的写法。 学习重点能用边读边想的方法理解并用自己的话说出古诗的意思，并体会诗人对家乡的思念与热爱之情。学习难点通过品读诗句发挥想象，感受诗人暗藏
2、于诗中的无限思乡之情。学案点案(手写) 泊船瓜洲1、 收集并背诵一首表达作者思乡情感的古诗。2、 正确流利的朗读这首诗，给加点字注音。一水间（ ） 数（ ）重 （ ）山 照我还 （ ） 3、试着理解个别词语和解释下面的诗句。一水间： 。数重山： 。春风又绿江南岸 。明月何时照我还： 。4、读泊船瓜洲填空作者当时穿停泊在 ,从 、 可以看出他当时离家乡并不远。5、泊船瓜洲的“绿”可以换成 、 、 等字，但“绿”字用的更加巧妙传神，“绿”字让我们看了春天 的景象，你还想到描写春天的诗句有 。 秋思1、正确流利的朗读这首诗，给加点字注音。意万重（ ） 洛（ ）阳 2、 试着理解个别词语和解释下面的诗
3、句。意万重： 开封： 欲作家书意万重： 复恐匆匆说不尽： 3、是什么勾起来诗人张籍对家乡家人的浓浓思念呢？请你也来感受下张籍这说不尽、叙不完的思乡情吧！ 。 长相思1、正确流利的朗读这首诗，给加点字注音。 榆（ ）关 那畔（ ）行 千帐（ ）灯 风一更（ ）2、 试着理解个别词语和解释下面的诗句。榆关： 聒： 聒碎乡心梦不成： 故园无此声： 3、读长相思填空在词中，作者“身”在 ，而“心”在 。“千帐灯”说明什么？在上阕中作者运用了什么表达方式？ 。什么声音这么嘈杂？ 这是什么描写？“故园无此声” 作者为什么会想到故园？ 。3、根据不同季节，抓住不同的景物惊醒描写，从而抒发诗人的思乡之情，是本
4、课三首诗的共同特点，读读背背再想想，完成下面的问题。（1）泊船瓜洲写的是（ ）季，描写的特定景物是（ ）。（2）秋思写的是（ ）季，描写的特定景物是（ ）。（3）长相思写的是（ ）季，描写的特定景物是（ ）。【知识链接】写作背景泊船瓜洲是一首典型的乡愁诗。因为此诗的写作背景是，年过半百、对政治早已心恢意懒的王安石，已经历了两次因推行新法而被罢相的坎坷遭遇，此次的再次被起用为相，他曾两次辞官而未获准，因而他的赴任是勉强的、违心的。显而易见，这种际遇心境下，写作泊船瓜洲，也就难免字里行间，不贮满忧郁、伤感、消沉之情，也就难免不对即将远离的家乡怀有深深的眷恋之意了，诗的结句“明月何时照我还”就是这种
5、剪不断理还乱的一腔乡愁的真实写照：诗人还未远离家乡，就已为何时能返家乡而愁绪满腹了呢？秋思这首诗写的是人人意中常有之事，却非人人所能道出。作客他乡，见秋风而思故里，托便人捎信。临走时怕遗漏了什么，又连忙打开看了几遍。事本子平，而一经入诗，特别是一经张籍这样的高手入诗，便臻妙境。这在诗坛上并不是常有的。 长相思是清康熙二十一年(1682年)二月十五日，性德随从康熙帝诣永陵、福陵、昭陵告祭，二十三日出山海关，长相思及如梦令(万帐穹庐人醉）作于出关前后之途中。作者出关时冰雪未销，又离开了京城千山万水，对于生于关内，长于京城的性德而言，一切都是那么荒凉，那么寂寞，于是不由人思念亲人朋友，作者有感而发，填下这首长相思。 板书设计 5古诗词三首教学反思
