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1、 二 年级上册第七单元第 20课 蜘蛛开店 教学设计 教学目标一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：店 蹲 寂 寞 罩 编 顾 付 夫 换 颈 袜 匆 蜈 蚣2.识字方法： （1）常规识字：加一加：店 蹲 寂 寞 付 袜 换一换：遍-编比一比：天夫 （2）趣味识字（字理识字）： “寞 蜈 蚣 ”利用形声字的特点进行识记；联系生活识字：店生活中我们常去饭店、商店；颈脖子编字谜：夫：二人世界。 完：元宝藏在屋子下。 期：其实只有一个月。 3.易读错字：罩（易读成平舌音） 匆（易读成勿）4.多音字：露（lou lu） 颈 （jing geng）5.应会写字：店 决 定 商 夫 终 完 换 期 （
2、1）写正确： “商” 下面是“八、口”，不要写成古（2）写美观：店:广字头第二、三笔要长，能把“占”包住。 “定、完、商”：上下结构，要上大下小。 “决、终、换”：左右结构，要左窄右宽。指导书写的字：店 决 定 商 夫 终 完 换 期指导要点（按规律分类指导）：决：左小右大，右边的人字撇捺舒展。定：宝盖稍小，竖在竖中线上，最后一笔捺舒展。6.需要重点积累的词语：寂寞 无聊 招牌 口罩 编织 顾客 工夫 终于 匆忙 蜈蚣（二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵第8自然段。二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：寂寞 无聊 匆忙2.了解词意的方法：引导学生结合图画进行理解
3、；让学生结合语境联系上下文理解或换词理解。（二）重点问题：联系课后题1.蜘蛛为什么要开店？请用横线画出相关语句。尝试理解“寂寞”“无聊”的意思。2. 蜘蛛开了什么店？卖了什么商品？顾客分别是谁？用波浪线标出描写蜘蛛心理活动的语句。3.学生质疑：想一想，并根据课文内容提问。问题一：蜘蛛开店不成功，你能帮忙找到原因吗？ （三）仿写句子训练：1.晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。 三、情感体验：在了解蜘蛛变化的基础上,明白做事要迎难而上,有始有终的道理。教学重难点：重点：会认“店、蹲”等l5个生字，会写“店、决”等9个生字。难点：能用普通话正确、流利地朗读课文，明白做事要迎难而上,有
4、始有终的道理.教学准备一、教师（一）设计预习提纲。（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生根据预习提纲认真预习。二 年级上册第七单元第20课蜘蛛开店预习提纲（或学案）学校： 班级： 姓名：导语：一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.会认字。（只填序号）店 蹲 寂 寞 罩 编 顾 付 夫 换 颈 袜 匆 蜈 蚣（1）我已经认识的字有：（2）我用有趣的办法记住的字是：说一说我的办法：（3）我把易读错的字用横线 标出并注音。 2
5、.会写字。这几个字书写时注意左窄右宽：决 终 换 这几个字书写时要注意上小下大。 定 完3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）： （三）词语1、给课后的每个生字口头组3个词语，其中可以有三字词语、四字词语或者俗语、成语、古诗句。 2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词，把你的理解写在词语的旁边。（也可以用写近义词的方式理解）寂寞： 无聊： 匆忙： 3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。 二、文本细读1.认真读课文，用横线画出描写蜘蛛心理活动的句子。2.试着和小组内同学分工朗读课文。三、拓展延伸1. 背诵课文第8课。2. 仿写。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起
6、来很简单。 四、学生质疑：想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；根据课题提问；根据中心句提问；根据课文内容提问；在似懂非懂的问题上提问；问题：教学时间1课时教学内容指导预习，精讲点拨栏目设计预习提纲预习展示 点拨指导导入 一、课堂导入。1. 相信“小猫钓鱼”的故事，大家都听过了吧！其实，干什么事情都是这样，只有专心致志、持之以恒才会有所收获，如果总是朝三暮四、心不在焉，是干不好的。下面这个蜘蛛开店的故事就告诉我们这样一个道理。2.板书课题。预习评价1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。3.
7、展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。识字学词展示朗读，1.朗读课文，达到正确流利。自我评价（ ）同桌互评（ ）1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。2、每个小组的 号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。3、全班评价。（我想表扬 因为 。 我想鼓励 因为 。我想提醒一下 ，因为 。）4、正音。注意的字音有：罩（易读成平舌音） 匆（易读成勿） （提醒大家注音本课中最容易读错的字。）2、多音字：脏 得1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）出示：给加点字选择正确的读音。露出（lou lu） 长颈鹿 （jing geng） 2.在小组内说一说
8、正确读音。3.学生齐读。3、常规识字4、趣味识字 1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字）2.组长评价，总结。（其他小组补充）3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）教师预设：“寞 蜈 蚣 ”利用形声字的特点进行识记；联系生活识字：店生活中我们常去饭店、商店；颈脖子编字谜：夫：二人世界。 完：元宝藏在屋子下。 期：其实只有一个月。 5.易写错字 商 决4.易写错的字：（小组展示）（1）出示自己书写的田字格里的字：店 决 定 商 夫 终 完 换 期（2）告诉大家：
9、哪一笔容易出错。每个字组两个词，再组个四字俗语或成语。（3）教师范写，边讲解：“商” 下面是“八、口”，不要写成古决：左小右大，右边的人字撇捺舒展。右边不要写成“央”。定：宝盖稍小，竖在竖中线上，最后一笔捺舒展。（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势）（5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。（二）词语在文中用不同符号在文中分类标出。（用圆圈圈出二字词语，用横线划出三字词语）（1）展示词语小组长分工：（二字词语、三字词语）（2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。）（3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）文本细读读课文，想一想：1.蜘蛛为
10、什么要开店？请用横线画出相关语句。尝试理解“寂寞”“无聊”的意思。2. 蜘蛛开了什么店？卖了什么商品？顾客分别是谁？用波浪线标出描写蜘蛛心理活动的语句。一.以小组为单位合作朗读，创意朗读，并说一说为什么这样读？二.展示朗读，谈体会。1、学习第1自然段（1）指名读第1自然段。（2）从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好寂寞，好无聊）（3）“寂寞”“无聊”是什么意思？哪位同学来说一说？（4）教师结合生活实际讲解词语。2、自由读课文，找出蜘蛛开了什么店，卖了什么商品，要卖给谁。（学生讨论，教师总结）口罩编织店口罩河马围巾编织店围巾长颈鹿袜子编织店袜子蜈蚣2.学习第24自然段（1）小组合作朗读，思
11、考：这几个自然段讲的什么？（蜘蛛开了口罩编织店）（2）蜘蛛为什么开口罩编织店？（因为口罩织起来很简单。）（3）蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱？（一元钱）你觉得一元钱贵不贵？为什么？（4）蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是（河马）。给河马织口罩简单吗？（不简单）为什么？（因为河马的嘴巴那么长）所以蜘蛛感叹道“口罩好难织啊”。（指导学生体会“简单”到“难”的变化）（5）出示句子：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。指名同学读句子，指导读出万分感叹，如释重负的感情。学习“工夫”“终于”两个词语。请同学用“终于”练习口头说句子。3、学习58自然段（1）自由读58自然段。蜘蛛又重新开了一家什么店？遇到了谁？（围巾店；长颈鹿）出示：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛想上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。自由读，你读出长颈鹿的什么特点？从哪里看出？（脖子太长了：只见身子不见
