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1、教育名著读书心得范文5篇_教育名著读书心得3000心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。一般 分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。以下 是 WTT 整理的教育名著读书心得范文 5 篇，欢迎阅读参考!教育名著读书心得（一）教学勇气-漫步教师心灵心得作为一名教师，我一向在为做一个称职的、优秀的教师而 不懈地努力着，自认为只要成绩提高上去了，班级管理好了就 是称职的教师、优秀的教师。而拜读了教学勇气一书后， 我的心震撼了，好象黑暗中摸索的行人看到了指路的明灯;我 的心豁然开朗，一些沉睡的教育琐事突然之间苏醒，以前和此 刻的一些困惑也能在那里找到共鸣，因为教学勇气给了我 一个全新
2、的视角让我审视到了最最真实的“教师心灵”。教学勇气-漫步教师心灵是一本充满智慧和理性的 书，作者透过描述个人的心理经历，以及在工作期间对其他教 师的了解，直面那些为教学所恐惧、所纠缠的痛苦心灵的经历。帕尔默告诉我们，“认识自我”是核心问题，他说：“当 我还不了解自我时，我就不了解我的学生们是谁。当我还不了解自我时，我也不能够懂得我的学科。”（lzl3）帕尔默 引导我们进行了一次精神之旅，帮忙我们建立了对教学的共同 认识。教师的内心包含着知识、情感、精神和意志，教育是带 领学生进行一次心灵之旅的过程。这就是帕尔默独特的眼光， 崭新的视角，他带领着我去审视自我的心灵，去寻找属于自我 的教学勇气的支
3、点。一、整合心灵自爱心当我们的激情逐渐被繁琐的工作、平淡的生活、工作的压 力所吞噬;当我们重新看自我的时候不禁觉得有些陌生时，我 们怎样在教学中把我们的心灵找回?怎样把真心献给我们的学 生?我们能不能也像一些优秀的老师那样，把爱献给孩子们， 用心来教，为我们的教学注入鲜活的情感?在教学勇气-漫 步教师心灵这本书中，帕尔默带领我进行一次心灵之旅。他 认为，良好的教学不在于教学技巧的纯熟，真正好的教学于教 师正直、诚实的优秀品质，这就需要教师拥有一颗博大的爱 心。一个没有爱心的教师，不管他的技术怎样纯熟，我想，他 也不会把学生教好。冰心说：“世上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不 可爱。”教师是
4、塑造人类灵魂的工程师，他既要有“严父”般 的严格要求，又要有“慈母心肠”的细心呵护。老师的爱能使 自卑者自尊，使落后者上进，使悲观者看到期望，使冷漠者燃 起激情。在教学中，如果我们的教师多给学生一点爱心，多一 些鼓励，善于发现他们身上的“闪光点”，那么他们必须会用 心主动地投入到学习中去，学习效率就不言而喻了。教育名著读书心得（二）陶行知是中国近代教育史上一位伟大的教育家。他以毕生 的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实 践。对于我们基础教育工作者来说，我们就应努力学习他的教 育思想，服务于我们的教育事业。我有幸拜读了陶行知教育 名著这本书，受益匪浅。“生活即教育”是陶行知生活
5、教育理论的核心。什么是 “生活教育”?陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活 所自营，生活所必需的教育。教育的根本好处是生活之变化。 生活无时不变，即生活无时不内含教育的好处。”既然生活教 育是人类社会原先就有的，那么是生活便是教育，所谓“过什 么生活便是受什么教育;过好的生活，便是受好的教育，过坏 的生活，便是受坏的教育”。他还指出，“生活教育与生俱 来，与生同去。进棺材才算毕业”。生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统教育以 书本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的教育。生活教 育是在批判传统教育脱离生活实际的基础上产生的，是单纯知 识教育的对立物。“生活教育”能够找到现实需要的
6、根基， “生活教育”也是学生需要的教育。在每年对学生的教师教学 状况的调查中发现，学生喜欢同现实生活、学生生活有密切联 系的知识;学生喜欢能用生活的事件来解释学科知识的老师。陶行知先生把生活教育提高到这么一个高度，是我前所未 闻的，更给了我一丝震撼，震撼于他的精辟和深刻，同时感叹 教育家的前瞻性，这不就是我们此刻提倡的素质教育吗?教师 不仅仅是传道授业解惑也，还要让他们学会生活，学会劳动， 学会学习，也就是陶行知的教育名言：千教万教，教人求真， 千学万学，学做真人。这也就是我们此刻所推崇的教育的目 的。按照他的思想，“生活即教育”就是说“生活即教育”是 人类社会原先就有的，自有人类生活产生便有
7、生活教育，生活 教育随着人类生活的变化而变化。其次，“生活即教育”与人 类社会现实中的种种生活是相应的，生活教育就是在生活中受 教育，教育在种种生活中进行。第三，“生活即教育”是一种 终身教育，与人生共始终的教育。只有在生活中，我们的教育 才具有鲜明性，脱离了实际生活，教育就只是空洞的说教。善于发现生活中的教育，善于开启学生感受生活、学习探 索的兴致，教师是一个活的教科书，孩子从“活”的书中能感 受生活，感受生命。师者，传道;授业;解惑也。教师不仅仅要教给孩子知识，更要让他们学会生活，学会计算，学会学习。 教师就应像一个有能支持的火炬，后者性一个有生命的蜡烛， 以便燃烧，一边又在生长。在不断的
8、学习过程中，不断的丰富 自我，使自我有更高的燃烧值，更高的照亮度，这样才有可能 在有限的从教生涯中，为祖国，为民族的教育事业，为千百万 人的成长做出一份自我的贡献，陶行知的教育名言是我教育之 路的一盏明灯，指引我继续前进、感悟和探索 教育名著读书心得（三）最近读了教育的 55 个细节和爱的教育，透过读 书让我觉得，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。读 这些教育专著时，我边看边与自我平时的教育实际相比较，不 禁有了感触，有了共鸣。这些书在教我如何当一个好老师的同 时，也教会了我们如何做人。以下是我的一些体会：一、做一个不断进取的学者 海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的教 师，就
9、就应是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学 习，甚至向我们的学生学习。陶渊明说：勤学如春起之苗，不 见其增，日有所长;辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。 坚持不懈，就会天天成长。教师作为知识的传播者、人才的培 养者，就更就应勤奋的读书学习。最终到达一种境界：读书内 化为自我的精神需要，读书成为自我的一种生活习惯，读书成 为自我生命中不可缺少的部分。“教师读书不一样一般人读书，要活读书、读活书、读书 活;要带着问题读书，深入思考、大胆怀疑、努力实践、勇于 创新。学习的方面要博而精，要有自我的主观选取。如读教育 名著，与大师对话，和名校交流，拜专家为师，以学者为友等 等。不仅仅学大师们的理
10、论精髓和实践经验，更要学习他们不 迷信权威的创新精神，学习他们不懈追求探索的人生境界和献 身事业的人格力量。同时要懂得把学习资料转化积淀为自我的 综合素养和创造潜力，这样才能提高自我的业务水平，提升追 求的境界。许多专家也给我们带给了经验和指导意见。李海林校长总结的读书方法是：在身边寻找问题带着问题读书透过读书找到解决问题的观点、立场、方法-用书中找到的观点、立场、方法解决现实问题在解决问题的过程中改善自我的行为。融会贯通，学以致用，值得大家借 鉴。特级教师宋如郊认为：&ldquo；读书学习这个过程贵在坚 持和得法。”他总结出一线教师读书的要点：第一，读书要坚持这样的习惯：1。勤，天天读一点。
11、2。博，各种书都看一点；3。新，追踪前沿的新信息;4。思，回味咀嚼。勤，是保障;博，是宽度;新，是锐度; 思，是深度。第二，读书要坚持内化： 1。由数量上的积累进而构成质量上的积淀; 2。将资转化为能量。即将所读资料有效转化，为己所 用，变成自我的专业思想和技能。第三，读书要坚持务本：“君子务本，本立而道生。”一一论语1。即重点要突出，教育理论和本专业的著述是读书的重 点，数量上要保证，时光上要倾斜，整合上要优先;2。返“本”，即经典著作要常常“回头看”，常读常 新，像叶圣陶文集这类著作就应多看几遍，每一遍都有新 收获。在教育新形势下，做一个与时俱进的教者，学习是唯一的 途径：学习，学习，再学
12、习;以平常的心态对待学习，不急功 近利，不心浮气躁;从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习。二、做一个有思想的教者 人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉。教师没 有了思想，就不能称其为教育者。教育需要思想。教育不光需 要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成千上 万有思想的教师做一个有思想的教育者，具有两方面的好处： 一是用思想去重塑我们的教育行为，“观念改变行动，行动改 变命运”。二是用思想陶冶学生的心灵。只有思想才能滋养丰富的心 灵和厚重的人格。在教育世界中，倘若有丰富的思想熠熠生 辉，倘若有丰富的思想相互碰撞，淌若有高尚、丰富、独到、 深刻的思想来鼓舞人心，我们的工作，
13、我们的人生，才更搞笑 味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍给予我们的不可重复， 不可替代，无比珍贵的生命。三、做一个宽容的智者在给教师的一百条推荐中有一条就是宽容，在中国 教师缺什么一书中有这样一句话我很欣赏：土地宽容了种 子，才拥有了收获;大海宽容了江河，才拥有了浩瀚;天空宽容 了云霞，才拥有了神采;人生宽容了遗憾，才拥有了未来。宽 容意味着承认儿童的差异，承认儿童的未完成状态。教育应从 宽容开始。宽容地对待自我的学生，你会得到退一步海阔天空 的喜悦;教师宽容地对待自我的学生，意味着他的教育思想更 加深刻，教育手段更加成熟;教师宽容地对待自我的学生时， 就是科学地看待教育过程。正如陶行知先生说
14、的：“你的教鞭 下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”对待工作如此，对待人生也是如此，人生在世，难免有许 多不如意，同事相处、朋友相交，难免有一些误会，但如果能 用宽容的心对待一切，那么，你就是生活的智者。有人说，人生有三大境界，一是物质人生，二是艺术人 生，三是宗教人生。宗教人生我们这些凡夫俗子可能一辈子也 达不到，但追求一种快乐的让心灵释放的艺术人生还是能够做 到的，那就是多读书。作为教师，尤其要多读教育类书籍。愿 读书能让我们的人生充满智慧。教育名著读书心得（四）关于教育无痕，教育要“润物细无声”，以前在各种理论 培训学习中也有所闻，但都没有这次体会深刻。我所教的科目 是中学
15、思想品德，这次读书悟到：道德教育不是解决“知 不知”的问题，主要是解决“信不信”、“行（行动）不行（行 动）”的问题，因此品德教育是很需要技巧的。当学生感觉到 你在教育他时，就很难让他坚信。个性是初中阶段的学生，正 处于青春期，独立意识有了必须的发展，逆反心理增强，对成 年人的一味说教和唠叨有抵触情绪。所以对他们的思想品德教 育就应多选取感悟教学策略：教师自我少讲或不讲任何道理， 让学生自我生成问题，用事实说话，用真实的镜头说话，用现 场教学资说话，让学生感悟人与人之间相互依存的社会关系， 让学生带着问题走向生活，在生活中感悟。“新课程于生活， 新课程为了生活”。德育不一样于其他学科，她应当是
16、用一朵云去推动另一朵 云，一棵树去撼动另一棵树，一个灵魂去撞击另一个灵魂。德 育追寻“真、善、美”的境界，课堂教学能够用多媒体辅助， 营造情理交融的完美境界，让学生在完美境界中由感性认识逐 步上升到理性认识的高度，从而实现“润物细无声”的教育效 果，实现教育无痕的境界。新课程备课新思维，我读了很 久，认真做了几千字的读书笔记，真的从中学到很多东西。我 要从此刻开始反思自我的教学行为，继续加强理论学习，向书 本学习，向名师学习，不断提高自我对教学资料的处理加工潜 力、课堂组织引导潜力以及评价反思潜力。努力优化课堂教学 操作，“重视课前预设，关注课堂生成”。努力优化课堂教学 手段，根据思想品德课的学科特性，采用感悟教学策略，运用 多媒体直观形象、动静结合、交互性强的特点，创设教学情 境，引导学生身临其境，让学生从自我
