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1、倾注爱，定会收获成功 学困生转化之感悟 清镇市清电中学 张永香随着教育改革的不断深入，“学困生”转化工作越来越受到关注，的确，学困生的转化是我们教育教学工作中的一个重要组成部分，是对我们教师工作能力的一个检验，通过教育实践，我认为，要真正把一个学困生转化为爱学习的学生，爱心很重要，只要倾注爱，就会收获成功。学困生有着与一般学生不同的特点，由于成绩、操行没什么出色的表现，他们在同学们的心目中形象欠佳，也容易被老师忽视，所以他们自卑感特别强。同时他们的逆反心理也极强，因为别人瞧不起，他们表面上逆来顺受，内心却有极强的逆反心理。但是他们如久旱的小苗渴望得到甘露一样，他们也极想得到同学、老师和家长的关
2、爱。我所任班级有这样一位学生耀某，上课时表情木然，注意力不集中，老爱打瞌睡，作业也不按时交，且话特别少。针对他的这些情况，我尝试着采取了一些帮扶办法:一、用真诚的笑打动学困生的心有教育者这样说过“没有爱就没有教育”。是的，爱是教师的一把金钥匙。真挚的爱，真诚的笑，可以填平师生之间的鸿沟，取得学生的信任。在课余时间，我找耀同学谈了心，谈话时，我一直面带微笑，消除他初进办公室时的紧张心理，让他知道，我没有恶意，不是要惩罚他，而是要帮助他，于是他和我说了真话，从而了解到该生父母最近离异，且均外出打工，现在他由他爷爷奶奶监管，由于两位老人年事已高，管不了他，因而他在家我行我素，导致在学校这个样子。对此
3、，我安慰了他，告诉她爸爸妈妈离婚是因为没有感情不能共同生活下去了，和他无关，离婚后他同样有爸爸妈妈，他们不会因为离婚而抛弃他，相反，他们会为此内疚而更爱他，他们在摆脱了往日的苦恼后会有更好的心情和他相处。小耀同学听了我的话后表示他会慢慢抚平父母带给他的苦恼。小耀对我说出了真话，使我内心雀跃，感觉到他的转变有了希望。二、继续建立良好的师生关系，拉近距离，。古语说，亲其师，信其道。它指出了学生的一个显著特点，如果他喜欢哪位老师，他就会慢慢喜欢该老师所教的学科，哪怕是他以前一直都不喜欢的学科。他喜欢哪个老师，他就会特别听哪个老师的话，在那个老师面前表现得特别乖。所以，我以这点为契机，再次找小耀同学谈
4、话，放学时故意和他走一段路程，让他体会到我对他的关怀和器重，平时如果他生病请假，我会打个电话问候一声，寒冷时会提醒他多穿衣服，雨天我会给他一把雨伞，我觉得有时行动上的帮助胜过老师数次苦口婆心的说教。经过几个星期后，我欣喜地发现，他上我的课时不睡觉了，而且可以背一些短小的课文了，作业也开始上交了。虽然作业质量不好，但我已经看到了他的进步。事实证明，教师与学生在生活中的互动，可以增进师生感情，从而帮助他们树立成功的信心，激发他们的学习热情。三、成立帮扶小组，教会求知我针对小耀同学等学困生的特点，把优秀生与学困生组成互教互学管理小组，让学困生有什么学习问题可直接向优秀生请教，同时也让优秀生在平时多和
5、他们说说话，和他们成为好伙伴，挖掘他们身上的闪光点，在班上及时表扬，经过一段时间的互助，我发现小耀同学变得活跃了很多，偶尔还会来我办公室问问作业呢，真叫人开心。四、“乘热打铁”，激发兴趣看到小耀同学的进步，我乘热打铁，在课堂上提一些基础性的问题特意点名让他回答，每次一答对就让同学们对之报以热烈的掌声；其次是在他所交上来的作业本上写上鼓励他的话语，力求打动他，让他知道我对他抱有很大的信心；我还经常在中午叫他来我办公室，给他补一些语文基础知识，交给他简单的学习方法，从而更进一步地激发他的学习兴趣。 五、与家长互相配合，形成教育合力对于小耀同学的转化，我也采取了与家长配合的方式，密切配合，共同协作，
6、在各方面都与家长及时沟通，但由于他家庭的特殊，我只能经常主动与家长用电话交流，有时对其进行家访，和他爷爷奶奶沟通。对小耀在校的表现当面向爷爷奶奶说清楚。对他的优点进行鼓励、表扬，对缺点指出改正的方法，并指明其努力的方向。还对他的爷爷奶奶提出一些小要求，希望两位老人能及时打电话给老师反馈一下他在家的各种情况。进行了一段时间的帮扶后，我发现小耀同学课堂发言积极了，思维集中了，有了一定的学习自觉性，学习成绩也逐步的在提高，原来的他，语文成绩基本上30分以下，而现在可以达到50分甚至有时还能及格呢。虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业，学习热情较大。总之，“人非草木，孰能无情？”，我深信，只要我手捧一颗爱心，以一腔真情去陶冶学生情操、净化学生心灵，用微笑去感化他们，用感情去打动他们。学困生将不再是学困生，每一个孩子都将在不断取得成功的体验和乐趣中取得知识，得到发展。让我们共同期待这一天的到来。
