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1、昆明市普岗教师招聘考试仿真试卷四一、单选题1、现代教育发展的主线动因是（ ）A.政治需要 B.科技进步 C.生产力发展水平 D.产业革命2、真题预测制约人们受教育权利的首要因素是( )。A.经济水平 B.政治制度 C.文化老式 D.科技水平3、俗语“人心不同，各如其面”阐明了小朋友身心发展具有（ ）A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差别性4、在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”把小朋友和青年的教育“成人化”这违背了小朋友生身心发展的( ) A.顺序性 B.阶段性 C.稳定性 D.个体差别性5、学生结识具有与人类结识过程不同的明显特点是( )。 A.间接性 B.目的性 C.交往性 D.
2、教育性 E.简捷性6、在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是 A.引起学习动机 B.领略知识 C.巩固知识 D.运用知识 7、德育过程的矛盾涉及( )A.教育者与受教育者的矛盾B德育与智育的矛盾C.德育与教学过程的矛盾D受教育者与德育内容、措施的矛盾E.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾8、真题预测 在构成思想品德的四个基本要素中，（ ）是核心。A.道德结识 B.道德情感C.道德意志 D.道德行为9、真题预测文艺复兴时期率先使用“班级”一词的出名教育家是（ ） A.夸美纽斯 B.裴斯泰洛奇 C.赫尔巴特 D.埃拉斯莫斯 10、班级管理的几种模式涉及( )。 A.常规管理 B.平行管理
3、C.民主管理 D.集体管理 E.目的管理二、填空题1、活动课程的特点有_、广泛性、_和灵活性。 2、_、_ 、灵活性、自主性是社会教育的特点。 3、人口质量制约着教育事业的_、_和_。 4、教育的最基本职能是_，也是教育的特质所在。 5、思想品德教育过程是培养学生 _、_、_、_ 统一的发展过程。6、真题预测讲授法是教师通过_系统连贯地向学生传授知识的措施，讲授法可分为讲述、_和讲演三种方式。7、班主任是联系任课教师的_，是沟通学校和家庭社会的_，是学校向学生进行思想品德教育的 _。 8、备好课是对每个教师的责任心和事业心的一种检查，因此教师备课必须做好_、_和 _ 等三方面的工作。9、在目前
4、班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一是“”的领导方式，二是“”的领导方式。10、教育有两大基本规律，一是_、一是_。 三、简朴题1、学校文化是如何形成的？2、中小学德育的任务是什么？它涉及哪些内容？四、论述题1、简述启发性教学原则的贯彻规定。2、简述理论联系实际原则的贯彻规定。五、案例分析题1、案例一次有关作业的讨论 一次，我正在布置作业：“每个生字写5遍”。就听有个同窗小声说：“都会写了，还让写！”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师如何留作业？”的问题。通过商讨，同窗们一致批准：常规性的作业应当写，但可以根据自己对知识掌握的限度决定多写或少写，其她时
5、间可以做自己更感爱好的事。通过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面获得了不同限度的进步。写作业成了她们自己乐意做的一件乐事，再也不是苦差事了。 问题：结合这位教师的做法，谈谈如何组织学生自主学习。 参照答案一是对学生目前的学习基本、智力水平、能力高下、爱好、爱好、性格特点、特长等有一种精确的评价。二是在完毕学校统一教学规定并达到基本培养规格的同步，有所选择和有所侧重地制定进一步加强某方面基本，扩大某方面知识和发展某方面能力的筹划、调节、优化已有的知识。三是按照既定筹划积极积极地培养自己。四是在实践中能不断修正和调节学习目的。 21.案例“差生”的成绩 我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻
6、苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我毕气愤下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次教师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料，教师一进教室就当着全班同窗的面问我：“你这次考的这样好，不是抄来的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？ 问题：透过这份案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价措施的恐惊，不满与无奈。现行课程评价存在哪些重要问题？ 2、我是一名初三的学生，我们目前不知该如何面对我们的班主任，她对我们动不动就是一顿骂，甚至打
7、上几巴掌。有一次，有个成绩一般的同窗因某些知识点不懂提出疑问，班主任就说了某些很刺激的话，然后课也不上了，坐到讲台上大发脾气，说什么400分以上的同窗留下来听课，其她同窗不乐意上课、听不懂就滚到操场上玩去!她曾经找我们班的一种女生谈话，说：“，你看你脸皮蛮厚的，我从初一讲到初三，你一点愧疚感都没有，说难听点就是死不要脸。”你猜猜我们同窗管她叫什么?-变态教师! 试分析上述案例中班主任的做法违背了哪些德育原则。参照解答一、单选题1、【育萃专家解析】B。在现代社会，生产力的发展重要靠科技进步来推动，故科技进步才是教育发展的主线动因。10、【育萃专家解析】 ABCE。二、填空题1、答案：主体性实践性
8、2、答案：自愿性广泛性 3、答案：发展速度规模教育质量 4、答案：培养人5、 知、情、意、行 6、【育萃专家解析】口头语言、解说。7、 纽带 桥梁 骨干力量8、钻研教材、理解学生 9、【育萃专家解析】 教学中心，集体中心。10、教育与社会发展的关系 教育与人的身心发展的关系三、简朴题1、学校文化的形成来自两方面：一是教育者根据社会的特定规定及其社会的主流文化的基本特性精心设计和故意按排的文化；二是年轻一代的文化，重要来自学生团队中的多种风俗、习惯、民约、老式、潮流、规范等一种亚文化。2、1、德育的任务是指德育活动要努力培养学生品德素养。2、内容涉及基本道德和行为规范的教育、公民道德与政治品质的
9、教育、较高层次的世界观、人生观和抱负教育。四、论述题1、激发学生的积极思维2、确立学生的主体地位3、建立民主平等的师生关系。2、1、注重理论知识和教学；2、注重在联系实际过程中发展学生的能力。3、联系实际应当从多方面入手；4、协助学生总结收获。五、案例分析题1、参照答案 1、评价功能失调，过度强调甄别与选拔的功能，忽视改善、鼓励、发展的功能，表目前学生身上就是学生只关怀考试得了多少分，排在第几名，而很少关怀考试中反映出来的自身发展中存在的问题。 2、过度关注活动的成果。（如学生成绩、教师业绩、学校升学率等）忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力限度，忽视对平常教育教学活动的评价，忽视对教
10、育活动发展、变化过程的动态评价。 3、评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与，交互作用的评价模式，忽视了评价主体多源，多向的价值，特别忽视自我评价的价值。 4、评价原则机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽视了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差别性。 5、评价内容片面，过于注重学业成绩，而对教师和学生在教育活动中体现和忽视，或者缺少有效的评价工具和措施。 6、评价措施单调，过于注重老式的纸笔测验，对体现新的评价理念的新质性评价措施不够注重。 7、忽视对评价成果的反映和认同，使评价的鼓励、调控、发展功能得不到充足发挥。 8、评价对象基本处在被动地被检
11、查，被评判的地位、自尊心、自信心得不到较好的保护，对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者胆怯，恐惊、逃避的态度，甚至浮现欺骗，弄虚作假的行为。2、【育萃专家解析】违背了尊重学生与严格规定学生相结合的德育原则。 尊重学生与严格规定学生相结合的德育原则指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对她们的思想和行为的严格规定结合起来，使教育者对学生的影响与规定易于转化为学生的品德贯彻尊重学生与严格规定学生相结合原则的基本规定是：（1）爱惜、尊重和信赖学生。人都是有自尊心的，只有受到尊重与信赖，她们才干充足发挥自觉的积极性.（2）教育者对学生提出的规定，要做到合理对的，明确具体和严宽适度。合理对的指所提规定应合乎学生身心发展的客观规律和品德发展的实际水平，既不太高，又不太低，符合社规定所规定的教育目的。明确具体指所提规定要有层次性、连贯性，还要有拟定的内容和意义，学生容易理解，懂得该怎么去做，而不是模棱两可，抽象空洞。严宽适度指所提规定严而有格，学生会积极努力去做又不会感到压力太大。（3）教育者对学生提出的规定要认真执行。这事实上意味着对学生的人格和能力的尊重，一种尊重学生的好教师必然是可以认真听取学生的意见，并能虚心接纳其中合理化建议的教师。
