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1、2023年科学教学总结集锦篇科学教学总结1小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到重视，我知道自己肩上的担子的重要性，我以微薄的力气来推动我校科学教化的向前发展。要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。研在课前、探在课中、思在课后，始终指导着我的教学思想，尽管课时多，任务重，我仍尽力上好每一节课，创设轻松愉悦的教学环境进行教学，与学生共同学习，共同沟通，共同进步。一学期以来，我把教学工作总结如下：一、关照学生参加的实力：要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参加，让学生在活动中把感受到的、视察到的、想象到的东西，用自己的话写出来，然后合作、协调
2、、探讨，在老师的引导下，作出正确的推断。要真正让学生参加学习的进程，老师在课前要做好细心备课，也要布置学生按每节课内容的要求，做好课前打算，带齐试验器具，然而在课堂教学中，学生依照提示就能顺当地参加到教学活动中去。二、激发学生的参加爱好：在课堂教学中不难发觉，爱好是最好的老师。我认为激发学生的参加爱好，关键是激发学生做一个主动的.劳动者，勤动手、动脑、动口。三、丰富学生参加的方式：丰富学生参加的方式，就是要变更过去以老师讲、学生听，死记硬背的教学方式。科学课教材的特点特别抽象，要让学生在视察试验中发觉隐私，获得新的学问。假如教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调。如在科学课教学中引导学生自
3、主学习，用多种感官去视察体验感悟。在老师的指导下，勤于动手动脑，仔细细致地视察，就会获得更多新的科学理念。四、关注学生的参加过程：我认为在课堂教学中，老师要关注学生在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动到课堂教学过程，让学生参加过程成为主流。在学生参加过程中，老师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。让学生的参加及参加过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。五、让学生体验参加的欢乐：学生是新奇的，是好活动的，在参加过程中，他们能体验到自己的生活才智与人类已有的学问融为一体的欢乐。科学
4、教学总结2幼儿的思维处于干脆行动思维和详细形象思维水平，主要通过作用于事物的动作来主动地建构初级学问概念，是他们看得见、听得到、摸得着的干脆阅历和详细形象的学问。大班幼儿随着年龄的增长，新奇心、求知欲也愈加旺盛，他们更关注的是发觉事物更深层次的东西。为此，创设良好相宜的活动环境，让幼儿在与环境和材料的相互作用过程中探究学习，运用良好的策略进行指导就显得尤为重要。以下，我针对几次观摩的个别化学习，以“问题激发策略”和“建议推动策略”做重点探讨和探讨。建议推动策略（给孩子建议性的指导）操作要点：1、要留意老师介入时机（幼儿遇到困难主动寻求帮助，幼儿遇到困难想要放弃时）2、老师可视幼儿的活动状况采纳
5、不同的建议方式，比如：语音提示、行为示范等。案例“动物大世界潜水艇”实录一今日，参观了总部大二班围绕“动物大世界”开展的个别化。只见活动一起先，金志翔和葛依琳快速来到“潜水艇”这里，拿好操作材料就到外面很快乐的玩起来了。我跟他们一起出去，看到金志翔将盆子里装满水后，拿起空瓶子起先往里加水。葛依琳在一边帮忙。很快瓶子被装满了水。金志翔快乐的对我说：你看，董老师潜水艇沉下去咯。我很认可他并表扬了他，接着我问到：那你再试试看怎样将潜水艇浮起来？金志翔立刻和旁边的葛依琳商议起来，他们很快发觉旁边有没用过的材料吸管。于是，拿了一根插到瓶盖的小孔里。但是探讨了很久都不知道怎样将瓶子浮起来。我看他们越来越没
6、玩的欲望，于是上前说：你们想想潜水艇在什么状况下是可以浮起来的？葛依琳说：把水弄走。我说：特别好。那我们现在就来试试怎样把水从瓶子里变没吧。你们看上面材料就管子没用过，你们想想管子我们平常怎么用的啊？金志翔说：吸东西。葛依琳说：吹画的时候我们也用。我说那我们就试试往管子里面吹起，看看会发生什么哦？于是金志翔起先照我的方法吹起来，只见瓶子里的水不一会都排出去了，瓶子呀浮起来了，葛依琳和金志翔都很快乐。分析策略：一、充分调动幼儿的多种感官参加活动创设相宜的情境，让幼儿在轻松开心氛围中主动探究，在看一看、听一听、摸一摸、说一说多种感官参加活动中，详细感知获得干脆学问阅历。还要引导幼儿在个别化探究过程
7、中用语言表述所获得学问或结果。二、从幼儿感爱好问题入手，细心设计提问，即老师所提的问题要带有启发性，留意开发性，激发幼儿主动思索，激励幼儿大胆表述。比如，幼儿对蜗牛很感爱好，很想知道蜗牛身上的隐私。引导幼儿由表及里不断探究，通过视察、探讨找寻答案。问题激发策略（视察孩子活动，关注问题）操作要点：1、注意问题的可探究性2、关注问题的层次性，激发幼儿思维3、老师可依据问题所指向的内容进行有针对性的提问案例“春夏秋冬四季大转盘”实录二：今日参观了分部大三班的个别化，我着重看了四季大转盘。只见金翔将和四季对应的花朵植物按相对应的方式放到大转盘里。这时，金翔拿着石榴的图片在春、夏、秋、冬里比划，就是不知
8、道放哪里，看到我正看着他，金翔向我寻求了帮助。首先我对金翔说：你知道这个是什么吗？金翔说：见过但是不知道名字。我像他介绍了这个叫石榴，外形是圆圆的，里面吃的部位是一粒粒小小的圆，还有许多的籽，经过我的介绍，金翔对这种水果有了初步的驾驭。我接着说它是在秋天成熟的，果肉呀酸酸甜甜可好吃了。听我完全介绍完金翔快速的将卡片贴到了秋天那里。分析策略：一、大班的个别化内容几乎都特别贴近孩子们的生活，这样有利于激发孩子们的探究热忱。但在活动的过程中以及活动的结果，都要留意到对生活的回来。幼儿活动既要符合孩子们的现有水平，又要富有肯定的挑战性。只有通过这种回来，才能将挑战后的收获得以落实。回来的过程，还可以有
9、效地促动孩子们更主动地在活动中思索为什么和怎么办，让他们更投入地去视察事物和思索事物的发生和结果。二、老师在幼儿科学活动的基础角色定位，首先是做好一名“旁观者”。一个主动的旁观者，才能削减活动中口口相传的比率，才能细致地关注到幼儿在活动过程中的表现。幼儿在活动中的心情表现，是老师推断科学活动开展是否胜利、有效的重要标准。科学活动重在激发幼儿的相识爱好和探究欲望，并从中体验到胜利感，获得自我满意的愉悦，学问的传递是其次位的。缺乏幼儿的爱好支撑，必定是一次失败的科学活动。老师还必需做好一位“支援者”。要时常的去关注幼儿，特殊是幼儿遇到问题的时候。老师要赐予帮助和肯定的指引。我们还应留意到不同孩子之
10、间的差异，相识到不同幼儿之间的不同的认知水平和思索方式，并充分利用这些差异性，以促进不同的孩子获得不同的成长。例如“四季大拼盘”这些植物中，有的是孩子们常见的，有的是孩子们平常很少关注的，或者只能是孩子们通过其它媒介才能接触和了解到的。老师可以让幼儿自己来驾驭相识的依次，并在适当的时机刚好回应，逐步激发幼儿的求知欲，给幼儿呈现自我、提升阅历的时间和机会。个别化不但是师生之间学问传递，更是在老师引领下，通过学生自身的活动，以感知、视察、操作、发觉问题以及寻求答案等一系列的探究活动，培育爱好，驾驭方法。幼儿在活动过程中的主动参加、大胆猜想、不怕困难和勇于尝试的精神，都要予以刚好的激励和赞扬。如此，
11、才能培育出“新奇、好问、好动”的孩子，让他们开心地走幼儿园的殿堂。科学教学总结3小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，引用冀教版小学三年级下册科学教学总结。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。研在课前、探在课中、思在课后这几句精辟的话始终指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力细心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同沟通共同进步。以下是我对一学期的教学工作的总结：一、教学内容完成状况与学生驾驭状况本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生驾驭状况如下；1、能用感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言
12、或简图描述、记录物体的性质和功能；能依据已有的生活阅历对试验结果进行预料，设计试验进行探究，并能从试验结果作出科学的说明。2、能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，能主动提出自己感爱好的问题；情愿与同学合作完成探究任务，能体会到探讨与沟通的好处；能体验到大胆想象的乐趣；情愿听取其他同学对自己作品的评价，并情愿进行改进。3、能够辨别制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用途与其性质有关；知道了物体发声和声音传播的简洁原理；了解了光的传播、镜子变更光的传播路途及日光的色散现象；知道了材料按导电性能可以分为导体和绝缘体，知道了常用电器的工作须要一个完整的回路，知道了用一些基本组件连接一
13、个简洁电路和开关的功能；能够探究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律；能举例说明人类传递信息的方式及科学技术发展对信息传递方式的变更。4、能举例说出新材料、声、光、电、磁在日常生活中的应用及给人们带来的诸多便利；懂得了节约用电的常识，知道了平安用电的重要性；能举例说出噪声和强光对人类的危害；能理解电和磁的应用对人类生活方式的变更。二、主要成果和阅历：留意做好课前打算，刻苦钻研教材，仔细学习大纲和教科书，打算好每节课必要的试验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生简单吸取，从而使教学任务能够按安排完成。同时，创设良好的教学环境，采纳多种形式，多种方法，引导
14、学生学会学习，工作总结引用冀教版小学三年级下册科学教学总结。一学期下来，我积累了不少教学阅历,学生的合作意识和合作实力得到大大的增加。1、关照学生参加的实力。要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参加，让学生在活动中把感受到的、视察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、探讨及在老师的引导下，作出正确的推断。要真正让学生参加学习的进程，老师在课前要做好课前打算，也要布置学生按每节课的要求，做好课前打算，带齐试验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热喧闹闹参加到教学活动中去。2、激发学生的参加爱好。在课堂教学中不难发觉，爱好是最好的老师。我认为激发学生的参加爱好，关键是激发学
15、生做一个主动劳动者，勤动手、动脑、动口。3、丰富学生参加的方式。丰富学生参加的方式，就是变更过去以老师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点特别抽象，要让学生在视察试验中发觉隐私，获得新学问。假如教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去视察体验感悟。在老师的指导下，勤于动手动脑，细致视察，就会获得新的科学理念。4、关注学生的参加过程。我认为在课堂教学中，老师要关注学生在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参加过程成为主流。在学生参加过程中，老师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。让学生的参加及参加过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。5、让学生体验参加的欢乐。学生是新奇的，是好活动的，在参加过程中，他们能体验到自己的生活才智与人类已有的学问融为一体的欢乐。三、存在的不足之处在教学中，虽然取得了肯定的成果，但由于自己阅历的不足，仍存在不足之处：1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习看法不够端正。上课听讲不仔细，家庭作业常常完不成。2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不协作，造成
