教师专业化成长地自觉意识

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1、教师专业化成长的自觉意识教师专业化成长，需要诸多因素，形成合力，才能有所成就。我觉得，最为重要的是教师本身必须具有自觉意识。老子说过：自知者，明也。是说大凡能够自我反省迁善，才称得上是大明白。 在大学里有这样一句话，是说：此谓知本，知之致也。什么意思呢？是说这种自觉感知因为抓住事物的规律，所以是智慧的极致。那么，教师在其专业成长过程中该如何加强自觉意识呢？一、定位任何人前行，都必须找到适宜的方向。 教师专业化开展，也要找寻到最适合自己的专业 方向。1、自我特长要明确自己在哪个方面有特长，并设法通过各种途径， 让其充分发挥。可以是指导学生小发明小创造的，可以是指导学生参加各类竞赛的，可以是进展教

2、育教学写作的，等等。发现特长，朝着既定的目标走下去。这里面还有一个校正调整的过程，如果发现不对路,也要与时加以调整，不能老走死胡同。2、环境条件每个人所处的环境不同， 客观条件也不尽一样，专业开展应该因地制宜。 有优秀的学生, 可以通过他们实现自己的专业开展， 指导学生参加各类竞赛， 获得自身价值。面对普通学生, 不妨转身从事专业写作，通过教科研找到自身价值。3、寻求突破突破有两个层面。可以按体制内规如此行事。参加各种竞赛评比，获得荣誉，实现自身理想。可以按江湖规如此，自有套路。体制内的东西自然有僵化、教条的地方，也可以特行 独立，通过自己的声音获得一定的话语权，尽管不被主流价值观认可，也有自

3、己的位置。二、反思一个成长的教师，必定是关于反思的。反思自己的思想意识，反思自己的专业方向，反思自己日常行为，等等。具有反思品质，也是需要积淀的。否如此，反思也便成了胡思乱想，有具备应有价值。1、广泛阅读在广泛阅读中积累养料，汲取他人长处，有效充实自己。阅读首选专业性内容，跟教育教学相关的理论著作要读，操作层面的技艺性内容要读，同时还要兼与其他，文史哲天文地理、科普自然都要读。读多了，才知道自己不足在哪里，才能跟随别人一段路之后，找到自 己行走的方向。2、注重观察观察教育教学现象，从中看到问题所在，是最有效的提升自己的途径。作为一线教师， 有大量根底性事件， 鲜活的人，动态的事，成天在你眼皮子

4、底下，只要你用教育的眼光去观察，便可以看到现象中的本质来。3、形成结论也就是要将反思的过程写下来，形成属于自己的结论。 无论是成功的经验， 还是失败的教训，通过写作过程加以提炼，这也是再思考的过程。同时，也可以在一定程度上，给别人 提供借鉴，使自己反思的成果与人共享。三、合作每一个都是社会人，只是社会中的一员，不能脱离具体的环境时空来追求自己专业开展， 需要与人合作，在合作中成长。1、保卫课堂作为教师专业开展， 主阵地在课堂，一切教育教学行为必须立足于此。在课堂上，做到与学生之间的关系是合作关系，而不是单向的灌输关系。保卫课堂另一层含义就是要充分领会素质教育与新课程理念，以课堂为抓手，研究最能

5、开展学生潜能的教育教学手段，以为学生终生学习奠基为出发点，通过让学生成才来实现自己成功的途径。2、课题研究特别是针对教育教学实际的小课题研究，最能帮助教师提升自己， 形成执行力。有效开展这项工作，需要跟其他教师合作，跟研究对象合作。在研究中发现问题， 找到解决问题的方法。可以这么说，教师专业开展进入快车道的路径从课题研究入手，是最好的。3、人际和谐和谐的人际关系，也是教师专业化开展不可忽略的重要方面。在自身开展过程中， 竞争会有的，矛盾会有的，甚至还有利害冲突。这就不能只顾埋头研究，而要充分尊重别人，特 别是尊重竞争对手，理顺各种关系。遇事多做加法少做减法。关于教师专业化成长的一点思考2011

6、-03-07 07:15:45|分类：教育随笔|标签：字号大中小订阅教师专业化是 21世纪教师成长的必然趋势，学校的开展离不开教师的专业开展。课程改革给教师的专业化程度提出了新的要求。虽然很多教师意识到了这场教育变革后面的新内容、新要求，但却徘徊在专业成长的大门之外，不知如何提高自己，如何走上这条终身成长的道路。所以教师专业化成长方式和途径是我们需要进一步思考的问题。一、 要引导教师树立良好的职业心态找到职业幸福感。树立良好的职业心态，找到职业幸福感，是教师专业化成长的心理根底。教育工作不只是重复，而是一种创造，如果当教师，把幸福只定位在物质上，一生将充满苦恼，如果以精神充 实为幸福，无论何时

7、都能创造出幸福来，教师职业的幸福感是在不断地反思品味中找到的， 要引导教师珍惜我们现在拥有的教师岗位，埋怨环境，不如改变自己，积极的心态创造人生，消极的心态消耗人生， 选择了积极地心态， 就等于选择了成功的希望， 有的教师虽然教学成 绩也不错，但体会不到教师的乐趣， 教师职业倦怠的原因是不会思考，只会被动应付，机械重复，甚至管理学生的方式，甚至非常简单粗暴和原始的。学校要逐步引导教师将教学工作作为一种事业去追求，从日复一日的平淡工作中不断发现新意，体验成就感，使教育的乐趣和幸福与教育者的职责结合起来，让工作不再成为负担，而是一种享受。把教师职业从一种“谋生手段内化成一种“生活方式。二、要让教师

8、在专业阅读中成长朱永新教授说：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界， 在很大程度上取决于全民族的阅读水平。要引导教师读教育名著，读教育经典，读专业书籍，读教育杂志。读教育名著，读教育经典，可以使教师与大师对话，汲取大师的智慧， 读专业书籍，可以丰富教师的理论素养，读专业书籍，可以夯实教师的业务功底，拓展教师的专业视野，使教师在课堂上能够游刃有余。读教育杂志，了解同行在思考什么；教师可以直接从中选取教学案例，“拿来主义直接来用，这比我们一味的抄教案，效果要好得多。三、要引导教师在专业写作中成长教育专家李镇西曾说：“一个教师不在于工作多少年，而在用心工作多少年，一个教师

9、成长 的关键是自主成长。而主动成长的关键是对工作的兴趣。教师成为反思者是教师专业化开展的必然。“思想从何而来？思想起源于实践、形成于思考，而思考的最好方式就是写作。写 作对于教师的成长起着巨大的作用。建议每位教师都来写教育日记，教育日记是一笔巨大的财富。写教育日记让教师终身受益。写教育日记，将教育中的故事记录下来，写下的远远不仅仅是文字，收获的是教育的智慧，是专业的开展，是教育的幸福。在写日记的过程中， 体验生活，反思自己，超越自我。一个缺乏反思的教师，即使是有 20年的教学经验，也许只是一年工作的 20次重复，不 可能有大的长进。而教师掌握一定的反思策略， 并形成职业活动中的反思习惯， 是教

10、师专业 化成长的重要方面。四、建立有效激励机制，调动教师工作积极主动性个人的成长离不开学校创造的良好环境。这是教师成长的土壤。学校要重视教师的培养，多提供学习、开展的机会。加大奖惩力度。增加教师们专业化成长的动力，使教师们在对教育 的理解、教育方法的掌握、教育境界的拓展方面得到一步步的升华。我校在这方面采取了一些措施如： 每年教师订阅教育刊物， 学校报销一半费用。 教师在 教育刊物上发表文章， 凭稿费单再奖励与稿费同等数额的奖金。 教师出版出版个人专著， 每 人奖励500元钱。定期举行教师读书、随笔论坛活动等等。总之，在教师专业化成长的道路上，教师有积极的心态，有扎实的学习，有深刻的反思，就

11、能达到“职业有认同感、事业有成就感、人生有幸福感的理想境界。教师幸福药方两个谈教师的专业化开展2009-12-17 11:20:13|分类： 教师教育|标签：|字号大中小订阅随着课程改革的深入， 教师的专业化开展越来越引起广泛的重视。教师专业化开展已经成为我国教师教育改革的一个重要取向，也必将成为教师教育实践的主流话语。教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度，是教师专业水平的动态开展过程和结果，是教师成长和开展的本质。它包括重在奠基的师X生阶段的专业化、重在适应的入门阶段的教师专业化和重在提高的在职阶段的教师专业化。这样，建立和完善职前培养与职后培训

12、一体化的教师教育体系，为教师专业开展创造条件，就显得非常重要。作为在职阶段的教师专业化开展来说，一方面来自教师的内在需求和意识，另一方面与教师的专业特殊能力相关。要提升教师专业化开展水平， 就不仅要重视教师主体 “内省的价值， 同时要重视教育教学能力的提高，两者缺一不可，相辅相成。然而，反观我们的教师教育现状，相当一局部教师仍无视时代的变革，自我封闭、不思进取、得过且过；有关部门仍缺乏 对教师教育开展危机感的深刻认识，或者仅仅把教师专业化看成是教师个人的问题，疏于关怀、懒于过问。本文试从教师自身需要和意识、专业特殊能力两个维度对教师专业开展进展阐述:一、提升教师自身需要和意识是教师专业化开展的

13、重要前提就人的一般开展来说，自我意识起着重要作用，“因为，他意味着人不仅能把握自己与外部世界的关系，而且有把自身的开展当作自己认识的对象和自觉实践的对象，人能构建自己的内心世界。只有达到了这一水平，人才在完全意义上成为自己开展的主体。从这一层面上说，教师的自我专业需要和意识使得在教师开展过程中实施终身教育思想成为可能。当教师在自我专业开展需要和意识下成为具有自我专业开展需要和意识的教师，才有可能有意识地寻找学习机会，才可能明确自己到底需要什么、今后朝什么方向开展以与如何开展等，才可能成为一个“自我引导学习者。那么如何才能不断推动教师的自我专业开展意识常新呢， 除了离不开教师自身的信念、追求外，

14、还需要学校等外部环境的熏陶和推动。一教师自身推动专业化成长 1、教师应当有自己的职业梦想没有人会拒绝梦想，他们是因为梦想的遥不可与而不敢仰望。而朱永新说，“只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。我们心中要有梦，而实现梦的双翼是思想和时间，从观察与实践中提升自己的思想，在羡慕别人的过程中把握住自己的机会。“优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。 当生活没有梦时，生命的意义也就完结了， 教育也 就没有了意义。教师要获得专业化开展， 必须要首先塑造自己的职业梦想， 只有拥有自己 职业梦想，才能激发自己走向专业化。2、教师应当加强自身学习教师要获得专业开展， 首要问题是学习。

15、学习是推动教师职业成长的必要途径，通过教师主动参与学习，教师的学习才是自觉的、积极的、心情愉悦的，也才是高效的。因此，教师要 力图通过不断地“内省，确立“学习即生活、学习即工作、学习即责任、学习即生命的重 要组成局部的价值判断，养成时时、事事、处处学习的习惯，不断追求学习的快乐，而不 要把学习当成一种负担。3、教师应当学会与他人合作由于教师职业的特殊性， 教师往往只关心自己的“自留地，因此，当前教师群体中个人主义文化占据重要地位， 表现在教师致力于处理自己课堂里的事件，相互之间很少交流， 关注的焦点只是自己的教学，长此以往，就形成了固步自封的职业僵局。与他人合作、交流、分 享、研讨，是提升自身职业水平的重要途径，在合作、交流、分享、研讨中，取长补短，拓 宽自身的眼界。因此，推动教师专业化开展，就必须大力克制教师自身的个人主义文化，积极营造合作型的文化。良好的教师文化应该具有沟通、对话、合作、互助、共同开展的特征，特别是知识经济时代的到来，使得人们越来越重视人际交流与合作，对于投身课程改革的教