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1、 励志语：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后。术业有专功，如是而己 。 - 韩愈 第二单元 师友结伴同行第四课 老师伴我成长 24。2主动沟通 健康成长导学案 课型：新课 班级 姓名 组名 现层级 学习目标了解新型师生关系的特点，掌握建立良好师生关系的方法。能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突,能够主动与教师进行有效的沟通。学习重点学会建立良好师生关系的基本原则。学习难点学会理解和有效的与老师进行沟通。课时安排1课时教学流程教 学 内 容学法指导学习笔记导人出现图片： 三个学生的烦恼引导学生看图片思考问题导人新课。学独学10分钟知识梳理：1.新型的师生关系建立在_ 的基础上。
2、在这种关系中，师生之间_ _ 老师是我们学习的_和 _ _ 是我们的朋友。2.“亦师亦友”的主张启发我们：老师是我们的朋友，和老师的交往还体现在_ 和_ _等方面，我们和老师共同组成_ ._ 3._ 是一切交往的前提。化解与老师的_ ，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。4. 与老师沟通的有效方法：_ _与老师交往应该做到：_ _ 1、学生独自阅读教材，边阅读，边在教材上做记号并加以注明。2、独自完成相关内容。3、要求：保持安静、不要影响他人学对学群学5分钟请你描述一下你理想中的师生关系是什么样？要建立这样的师生关系，你应该做出哪些努力？（小组讨论）1、对学、群学讨论声音不要影响其他小组。2
3、、确定本组主讲人展小组展示15分钟现场沟通会1。传统的师生关系与新型的师生 关系各是什么？2. 如何对待老师的批评与表扬？3。被老师误解后应怎么办？4。如何建立良好的师生关系？5. 交往的礼仪是什么？1、每小题派1名同学主讲，其他同学补充。2、展示中，其他小组学会倾听。3、展示完后，其他可以提出质疑评 教师点评5分钟对学生的表现进行评价：教师从学生展示不完整或出现知识性错误进行补充或纠正。小结清当堂练习5分钟总结本节课所学知识点选择题 1、下列能体现正确对待老师表扬和批评的是（ ） A、“我的作文竟然没有评上范文，老师太没有眼光了！”B、“今天的值日生又不止我一个，为什么专找我的碴！”C、“老
4、师今天在课堂上批评了我，以后他教的科我不学了。” D、“老师今天误解我了，课后我要找合适的机会向老师解释清楚。” 2、课堂上，你发现老师的讲解有误或不当之处，你认为恰当的做法是（ ） 下课后，告诉同学们，老师的讲解有错误 课后，私下与老师交换意见 打断老师的讲解，指出老师的错误 等老师讲解结束后，向老师提出你的疑问 A. B. C. D. 3、 物理课上，老师误以为李岩违反课堂纪律，对他进行了严厉的批评。李岩觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突，这时李岩的正确做法是（ ） 对老师怀恨在心，从此后上课时故意与老师作对 有意识疏远老师，避免发生冲突 选择一个恰当的时机，主动找老师解释清楚 主动找老
5、师承认自己太冲动，请老师原谅 A. B. C . D. 4、以下四位同学与老师交换意见的语言，比较恰当的是（ ） 小利：“老师，这个问题，我认为是不是应该” 小刚：“老师，你讲错了，压根就不是那么回事，应该” 小强：“老师，我认为，也许我讲的也不对” 小亮：“老师，我说的一点都没错，就是你错了！” A. B. C. D. 5、当你遇到老师的不公平对待时，作为学生，你应该（ ） 从自身找原因，然后有针对性的采取措施，弥补自己的过失，以实际行动改变老师对自己的看法 学会心理换位，设身处地从老师的角度想一想 找老师评理，指出老师“偏心眼” “以牙还牙”，冷落这位老师，不理他 A. B. C. D.学生总结 老师补充完整1.先独立完成。2.独立做时保持安静。3.老师具体订正。学教反思第 3 页 共 3 页 教师检查评分： 时间：
