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1、初二数学期末总复习的几点做法| 初二期末考试是针对整个学期学习情况考察的一次考试。 期末考试成绩将会是进入初三的主要 参考。 在每次期末考试以后，学校就会依据期末考试成绩对学生进行一次全方面的分析、考评。不但让学生能够很好的了解 到自己的整体实力，然后愈加明确自己的奋斗目标，还可给学校初三工作安排提供主要的依据。初二下期新课结束后，还有很长的时间才进行期末统考，因此在这段时间做好期末总复习工作是相当主要的。依据平时自己的复习教学我总结了以下几点做法：1单元复习期末复习可优秀行一遍单元综合复习。复习的目标是把本单元的知识进行梳理、归类、对比，形成知识系统，方便于学生了解、记忆，不过复习课时的概念
2、的简单反复是枯燥的、低效的，因此我们要经过题组有目标的操演，建立属于自己的知识脉络结构图，使知识点结构化、系统化，培养定时梳理知识结构的复习习惯，学会怎样梳理知识结构的学习方法，学会学习，也就是要“复到关键”。复习要重视“文字语言的叙述、数学语言的表述、图形语言的描述”三位一体相结合。为了活跃课堂气氛，能够先让学生们自己梳理知识、解答题目、判定解答的正误。现在，很多老师对单元复习的教学重视不够，大多数单元复习课模式比较简单，满堂灌、机械练习，致使师生疲惫不堪，且效果事倍功半。2基础知识复习单元复习后进行一遍全书的基础知识复习。期末考试关键还是考查基础知识及其应用，因此对基础知识的复习课要尤其的
3、设计。假如不精心设计你的的学生在课堂上就可能呆坐，或只忙着抄老师写在黑板上的解题过程，而且是全部照搬，或表现得很懒散，对老师提出的问题偶然作答，整个课堂气氛沉闷、乏味。究其原因，这关键是学生对老师的依靠心理很强，上课跟随老师惯性运转，没有掌握学习的主动权，没有真正参加教学过程，也就是参加意识差，被动学习。因此你的复习教学设计中第一就是要“设计”学生。让学生多观察。数学题目标解答论证，能够让学生多观察；让学生多思索。题目解答的思绪和方法的寻求，问题的辨析，知识的联络和结构，全部需要学生多思索；让学生多讨论。课堂教学中，老师的质疑、讨论、设问可讨论，问题怎样处理可讨论。经过讨论，学生间可充足发表自
4、己的看法，达成交流进而共同提升的效果。另外，复习教学中让学生多提问、多板演等全部可增加学生参加的机会。第二是要“设计”自己。以真诚友爱和关心的态度和学生平等交往，对她们尊重、了解和信任，才能激发她们的上进心，主动地参加学习活动；激励学生大胆地提出自己的看法，即使有时学生说得不正确、不完整，也要让她们把话说完，保护学生的主动性；能够经过有目标的教学促进学生有意识地掌握推理方法、思维方法、学习技能和学习策略，从而提升学生参加活动的心理过程的效率来促进学习。第三是要设计复习内容。复习课的学案的编排以学生常见的错误和学生难以了解的知识进行设计编排，强化弱点，扫除学生思维的障碍点。学案的设计有梯度，让不
5、一样层次的学生能够得到发展。学案内容的展现应采取不一样的表示方法，以满意学生多样化的学习需求；整合复习资料，调动学生学习的兴趣。复习课整合的资料能够是由教材中优质例题、习题的整合、变式和拓展而来。能够搜集学生作业中错的较多的题目，因为题目是于同学之中，能引发学生的重视，达成有效复习的目标。3试卷讲评复习在前面两轮复习完后，可进行试卷讲评强化复习。试卷的讲评要注意以下几点：试卷的选择不能盲目，更不能搞题海战术，尽可能做到少而精。通常一套包含知识点检测、单元检测、期末检测的题就够了，但要注意分析试题的质量，以免重复反复，达不到复习效果；基础题目可让学生自己来讲。既发挥了学生的主观能动性，又活跃了课
6、堂气氛，还暴露了易错点，也吸引了全部学生的注意力，真是一举多得；讲出色题型：卷子中出色题目能够培养学生的审题能力，解题能力和综合利用的能力，暴露学生不足之处。讲评过程不能只是简单讲评完答案，而是分析题中的要害词，数量关系，展开解题思维过程，培养学生的分析能力；讲评错的较多的题目：以反面教材为例，指犯错误的原因，点明题目中的关键点，提出注意点，处理学生对材料了解过程中障碍，和知识的掌握过程中存在部分盲点；强化知识弱点：针对卷子中反应出来的问题，在讲评过程中设计变式题目，加强学生对知识的了解和掌握；推荐解题方法：学生的能力和聪慧是不可估量的，在改卷过程中需要注意学生的不一样解法，在讲评过程中以合适
7、形式展现出来，并对不一样的解题方法进行评价，归纳这类题目标最好解法。当学生对复习课有的疲惫的时候，出其不意的解法，能激发学生学习的兴趣。4难点复习难点复习要做到因材施教、分层教学，而且要注意方法方法。难点复习的时间不能过长，以免产生厌烦。可间隔选择时间在课堂上分小组讨论、辩解，老师引导，然后归纳总结所用的数学思想和方法。课后课写一类似的题目供小组讨论完成，当然不是全部学生全部必需完成。5自主复习几轮复习下来，很多知识和这些知识的拓展、利用还需消化，因此学生的自主复习一定要进行。可小组间相互提问、出题、辩解、归纳复习，但一定要注意要有计划的复习。总而言之，期末复习并非单纯的知识的重述，而应是知识点的重新整合、深化、升华。同时在数学课堂复习教学中，老师要时时刻刻注意给学生提供参加的机会，表现学生的主体地位，充足发挥学生的主观能动作用。只有这么才能收到良好的复习效果，才能更加好的发展学生数学思维能力。
