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1、暑期老师业务培训总结 为期四天的老师培训学习结束了，经过这几天的学习，使我深刻的体会到，德是一个人一生中永无止境的追求，对一个老师而言更是如此。从教二十多年来，我感到“师德”这一词语的深重。在学习了中小学老师职业道德规范后我认识到中小学老师职业道德规范中的关键问题是“师德问题”，师德的关键问题则是“爱”：以无声的爱，去铸造永恒的师魂！高尚的师爱，是老师全部“爱”的关键，老师对学生的“爱”，即“爱心、耐心、细心”。“关爱学生”是老师最基础的职业修养，当然关爱学生不但是爱那些活泼聪慧、讨人喜爱的孩子，更要关心、呵护那些需要尤其教育的孩子。热爱学生，就必需对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而
2、冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生全部渴望得到老师的爱，在和学生交流、相处的过程中，我们应该真诚相待、热情激励、耐心帮助，用浓浓的真诚关爱让她们在主动的情感体验中接收教育。自从聆听了陶继新老师的汇报做一位幸福的老师后，被她深深的折服了。折服于她永不言弃的精神、广博深厚的知识修养、宽容豁达的胸怀更被其高尚的人格魅力所深深震撼。陶教授用自己生动的事例，告诉我们做一个幸福的老师必需要有坚持不懈的精神。她不论严寒酷暑，刮风下雨，还是接收繁忙的采访任务，总不会动摇她天天晨练的意志，在采访过程中，总会带着部分名著，不忘记随时学习、积累，尤其是她谈到自己练习盲打的经历，更使我自愧不如。多年来，自己的身体一直
3、比较弱，明明知道坚持体育锻炼会提升本身的抵御力，会提升生活质量。不过，总是给自己找多种理由，不是天气不好就是工作太累，总是坚持不下去。尤其是在读书方面，更是不能养成习惯，老是以为工作压力过重或被繁忙的家庭琐事困扰，这么多年来极少能潜下心来静静的读上几本好书，尽管也知道读书能根本改变一个人的气质。同时，陶教授的乐观豁达的胸怀让我更深刻的了解了幸福的内涵。正如陶教授说的：情绪不只是一个人健康是否的晴雨表，还是其工作、学习和生活质量高下的试金石。而我作为一个中年老师，经常埋怨自己工作辛劳，学生不尽人意，孩子不听话，总而言之，事事不如意。因此消极失望、沮丧愤怒的心情一直萦绕着我，在这种情绪影响下，我不
4、再留心自己的形象，不再关注漂亮的世界，生活目标十分渺茫。才不到五十的我，就像一个饱经沧桑的老人。经过陶老师的一席话，着实让我经受了一次心灵的洗礼。是啊，外面的世界那么出色，我有一份让人羡慕的工作，跟一群活泼可爱的孩子在一起，又有什么不快乐的呢？愉快是一天，不愉快也是一天，有什么理由去处罚自己呢？去感受大自然给予我们美好的一切，在名著中陶冶自己的情操，和心爱的学生一起度过愉快的校园生活我的改变从现在开始，期待有一天我也会像陶教授一样享受幸福人生。有些人说幸福是一个满足，知足常乐，这就是幸福；有些人说做自己喜爱做的的事，心情舒畅这就是幸福；还有些人说幸福就是有一个美满的家庭，有一份舒心的工作，有一
5、个健康活泼的孩子；再有些人说平平淡淡就是福。不一样的人，生活阅历不一样，对幸福的了解也有所迥异，我听了陶继新老师的做一个幸福的老师演讲以后，以为幸福就是一个感觉，是一个境界，我们“拥有了健康，再有精神的高贵和心灵的丰盈，就真正走进幸福境界了”。 用平和的心对待工作和生活”“一切全部顺其自然”“宽容大度，有一颗向善的心”陶老师讲的话不停地在耳边回响。是啊，静下心来想想自己的工作，又有多少做到了这一点。面对调皮不听话的学生，自己总是一味的教育，不停的苦恼，从未认真的考虑，她们毕竟是部分未成年的孩子，孩子有自己存在的天性，好动、活泼，我怎么能奢望经过几次的教育就能改变她们的天性呢！还有部分孩子学习成
6、绩不理想，世界是多样的，孩子也是多样的，不是有句话说过：“上帝在每个孩子面前全部是平等的，她关闭了一扇门，就会打开另一扇门。”而作为老师的我们就是要帮助学生去寻求到那扇开启的门，并助其更加好的发展，而不是搞一刀切。以前这些想法自己曾没有考虑到，今天我想到了，悟到了：一切全部应顺其自然！用平和的心善待学生和工作！情绪不只是一个人健康的晴雨表，还是其工作、学习和生活质量高低的试金石。良好的情绪能带来高效的工作。我会不停的提醒自己保持良好的情绪，用宽容大度带给学生阳光般的温暖。陶老师的讲座带给我一个理念，一个按捺不住的冲动，我一直在思索怎样让自己成为一个幸福的人，成为一个幸福的老师。即使我达不到陶老
7、师的思想境界、理论境界和感知境界，但我能够离她的思想和认知近一点再近一点。幸福不在于从物质上取得多少，而在于内心的感慨，同时每个人因职业、思想的不一样对幸福也有着不一样的感受。听完陶老师的讲座，我豁然醒悟：其实幸福就在我身边，它缘于学生对我的爱戴和我对学生的关爱。在教给学生知识中感悟幸福。在课堂上，面对一双双渴求知识的眼光，我津津乐道地传授、深入浅出地引导；在课下我悉心备好每一节课，细心批好每一份作业；在座位过道间，我循循善诱地点拔、不厌其烦地引导。学生吸收了知识的营养，奠定了成长进步的基础。在关爱学生生活中感悟幸福。当学生生病时，我嘘寒问暖；当日气变冷时，督促学生添加衣服；当学生间出现矛盾时
8、，我寻其根源化解；当学生间弱被强凌时，我扶弱抑强；当学生家庭出现困难时，我奉献爱心。学生在我的关心、呵护下愉快生活、茁壮成长！在塑造学生心灵中感悟幸福。当学生取得成绩时，给表彰；当学生有了缺点时，适时批评；当学生出现闪光点时，给激励；当学生心情不畅时，和其谈心开导。学生心理健康，心情舒畅，愉快成长！真心付出，不求回报。望着学生一双双求知的眼睛，我幸福的笑了；看着学生一张张甜蜜的笑脸，我又幸福的笑了。我以为幸福就这么简单，幸福就这么日常！我会努力做一个幸福的人，做一个幸福的老师！总而言之，一个合格的老师应有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，
9、新观念，有探索精神和创新精神。不但要教好书，还要育好人，各方面全部要为人师表。一个老师在教育实践中要不停的选择自己的行为，教育实践活动的深入和发展，会提出很多新的问题，老师总是面临新的选择考验，老师道德修养也就不能停留在一个水平上，而是要求越来越高，永无止境。因此每一个老师全部要长久修养，不停磨练，做到坚持不懈才能使自己的思想品质修养不停提升，达成更高的境界水平，适应教育和社会发展的需要。有些人说愉快是一个选择，有的人愉快，有的人痛苦，在于一念之差。老师职业给我们带来的体验是苦是乐呢？这就必需考察这一行业在物质和精神上给广大老师带来的满足程度。老师职业有其苦，但更多的是乐：机智应变，巧引善导之乐；启愚化顽，学子转化之乐；弟子情操，慰师谢教之乐；桃李八方，来鸿千里之乐我们当老师的，不但仅在奉献，在孩子们中间，我们一样在汲取，在更新，在升华，亲眼看到学生一天天茁壮成长，就会由衷快乐，产生一个强烈的幸福感，这种职业的成就感是其它职业无法比拟的。
