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1、时间2016年下期科目语文年级六年级版 本S版备课人廖荷英修订人杨荣芳审核人课题17詹天佑备课节数39教学目标知识与技能：1、运用已有的识字策略学习本课9个生字，注意“勘、攀”的字形，理解“阻挠、藐视、要挟、竣工”等词语的意思；辨析词语“争夺、争持”的意思，并用这两个词语造句。2、学习修筑京张铁路的经过（毅然领命勘测线路开凿隧道设计“人”字线路），抓住人物语言、行动、心理等细节，结合补充资料，体会詹天佑的杰出才干和爱国情怀，并发现其表达特色。3、能在读懂课文的基础上画出“竖井开凿法”和“人字形线路”示意图并解释其功用。过程与方法：通过各种方式的朗读，感受詹天佑严谨的科学态度，勇于探索的精神。情
2、感、态度与价值观：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。教 学重 点难 点教学重点：了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。教学难点：通过画图、理解詹天佑设计“人”字形路线和开凿隧道的方法课堂模式六步教学法教具准备多媒体课件教 学 过 程教学环节教 案学 案设计意图 导 入1.同学们，在我们中国历史上，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们就再来认识其中的一位，这个人，被千万中国人所怀念着，他就是詹天佑，知道他吗？学生简介詹天佑课前布置学生自学预习，初步了解文章主人公。激发学生的学
3、习兴趣 自 主 学 习1认真读课文，读准字音，读通句子。思考：詹天佑是怎样的人？本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？能据此分一下段吗？2交流问题：（1）詹天佑是怎样的人？（2）围绕这个中心句，本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？下面让我们请同学们快速浏览课文，看看作者主要写了詹天佑主持修筑京张铁路的哪几件事？指名说（板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）1、检查生字词语。师：生字都读准了吗？请同学们再来读一读。PPT出示：轻蔑 勘测 攀山越岭 泥浆 竣工 藐视（1）指读 （2）评价 （3）齐读培养学生与文本对话的能力。体会詹天
4、佑不怕困难、不怕帝国主义的嘲笑，毅然主持修筑的精神。 合 作 探 究.课文2-3自然段具体写了詹天佑接受修筑铁路的任务，他是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务呢？请同学们默读课文的第2-3自然段，思考这个问题，并划出有关的句子，写写自己的感受。（PPT出示问题：詹天佑是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务呢？）1、学生自学。2、交流：（ a.学生读有关语句。b.扣词理解，谈体会。c.指导朗读。）3、指名学生交流。语文教学的实质是实现人与文本的内在交流，让学生与文本深刻的对话。拓展延伸这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？1、 学生讨论，交流2、个别发言当堂训练1、完成课
5、堂作业本2、写好本课生字词写一写巩固所学知识课堂小结詹天佑是如何主持修筑铁路的呢？他在修筑京张铁路中遇到了哪些困难，又是如何克服的呢？让我们一起期待下一节课。时间2016年下期科目语文年级六年级版 本S版备课人廖荷英修订人杨荣芳审核人课题17詹天佑备课节数40教学目标知识与技能：1、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。2、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。过程与方法：1、教学中引导并帮助学生总结理解句子的方法，在学习中培养、提高理解句子的能力。2、让学生学会抓住重点词语、纤细上下文、联系时代背景等方法理解重点语句。情
6、感、态度与价值观：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。教学重难 点教学重点：了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。教学难点：通过画图、理解詹天佑设计“人”字形路线和开凿隧道的方法。课堂模式六步教学法教具准备多媒体课件教 学 过 程教学环节教 案学 案设计意图 导 入1、默写词语。上节课，我们已经认识了字词，初步学习了课文。你们都掌握了吗？好，上台来默写几个词语，谁来试试？念：要挟、毅然接受、嘲笑、有力回击。那为什么要这样排列呢？2、那么詹天佑到底是个怎样的人？谁能用文章中的句子来说说。写一写说一说巩固旧知识，自然导
7、入新课。激发学生的学习兴趣 自 主 学 习这样一位杰出的爱国工程师在修筑京张铁路时，遇到了许多难以想象的困难。默读4-6段，边读边思考，他遇到了哪些困难。1、学生自由朗读2、汇报展示让学生与文本深刻的对话。 合 作 探 究1、思考：詹天佑在勘测线路时，遇到什么困难?他是怎么说的、怎么做的、又是怎么想的? 2、面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道？詹天佑在开凿隧道的过程中遇到了什么困难，他是怎么克服的，你从中体会到了什么？3、面对都陡坡，詹天佑采用了什么方法？请同学们齐读最后一段。 读了这一段，你的心情如何？对勘测线路这一部分，你们还对哪句话体会比较深呢？从这句话你体会到了什么？1
8、、学生讨论、交流看了詹天佑的设计，你想对詹天佑说些什么？（总结出詹天佑的创新精神，或者对詹天佑的敬佩之情。）2、汇报展示培养学生与文本对话的能力，体会詹天佑不怕困难、不怕帝国主义的嘲笑，毅然主持修筑的精神。拓展延伸1、如果，我们走京张路，来到青龙桥，你有什么感受，写下来。2、你还知道哪些爱国人士的杰出事迹？写一写说一说丰富学生课外知识积累。当堂训练1、完成学练王巩固所学知识课堂小结京张铁路默默无言，但它用铁一般的事实，告诉全世界：中国人有骨气，中国人有智慧，中国有希望！最后，让我们再一次深情地呼唤这个具有杰出才干和爱国情怀的名字。 板书设计17、詹天佑勘测线路 严谨的科学态度 扎实的工作作风开凿隧道 学以致用，不断创新设计“人字形”线路教学反思与感悟 （24）为了表现詹天佑的杰出才能，书上举了“开隧道”和“设计人字形线路”两个最“经典”的例子，我先将了他们一军：“同学们，假如你是詹天佑的小助手，你能帮他画一张设计图纸，并给大家汇报一下设计意图吗？”在冠以“工程师小助手”头衔的“诱惑”下，同学们来劲了：他们三人一群，五人一伙，画的画，演的演，讲的讲，还真是煞有介事的！从中折射出学生难以想象的潜力，每个学生的心里都充盈着创造的激情、蓄积着表现的欲望、扑棱着翻飞的想法！每位学生都认为自己的设计图纸是最佳的，在他们激烈的讨论中，课堂成了他们彼此交流、合作、享受成功的乐园！
