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1、苏教版六年级语文早教案3学习目标: 1、知识与能力目标:正确地朗读课文,学会生字新词,并能理解重点词语。理解课文内容,并能试背描写梅花的句子。 、过程与方法目标：通过阅读、思考,能联系上下文说说作者为什么要写梅花，能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。3、情感、态度、价值观目标：在阅读中感受鲁迅先生那种为革命时时早、事事早,奋斗一生的伟大精神,树立起珍惜时间的观念。 学习过程: 一、激发兴趣,谈论早 1、教师板书:早 2、设问：想到什么 、揭示课题,齐读 4、设问:最想了解什么 、教师归纳小结:为什么要用早做课题早有什么来历含义是什么 二、初读课文，了解早1、请同学们选择自己喜欢的方式读课文,要
2、读准生字词的读音，并能联系上下文想想词语的意思，有不懂的做上记号,可以问问同桌,还不能解决的准备提问。 2、指名读文，相机正音。说说课文主要讲了什么 3、汇报自己读懂的地方,并说说自己读懂了什么 4、汇报自己在读文过程不懂的地方。 5、师生通过读文、讨论等方式共同解决。三、选读课文,感悟早 1、在这篇课文中,你最喜欢哪节有感情地读一读，说说你为什么喜欢这一节 、指名读学生自己选定的小节,感情朗读汇报，并说说喜欢的原因。(学生一般都是选择第五节和最后一节,重点指导学生朗读) 四、精读课文，品悟早、课文哪几节与早有关（58小节) 2、精读5小节,课文一共写了哪几种早 、品评两种早的异同。请同学们任
3、选一种早进行批注式阅读，如你读懂了什么或者这一节主要写了什么等。可在文章的旁边写下自己的感想、发现等,准备汇报。、根据学生汇报的顺序，引导学生深入体会: 、学生汇报第五节的内容： 、这一节主要写了梅花的冰清玉洁的韵致和梅花开花的早。 b、课文写的梅花美吗理解冰清玉洁,能通过你的读使我们感受到吗 c、自由练读,指名读,范读、齐读。 d、这么美的文字，你愿意记在自己的心里吗 、课文为什么要写梅花的冰清玉洁和开花时的早 B、学生汇报第六节： 、这一节主要写了鲁迅书桌上早的来历。 b、说说自己读完后有什么样的感受 、指导朗读最后一句话。 d、你觉得这个早字与写梅花有联系吗 e、交流、讨论。 、师生经过
4、交流、讨论,达成以下共识:一借梅花的冰清玉洁来形容鲁迅的品德高尚;二借梅花的开花早说明鲁迅为了革命事业时时走在时间的前面,奋斗了一生。 五、联系实际，深化早 、师小结过渡，并引读最后一节。 、东风第一枝指的是什么 3、学到这儿,你最想说什么 六、图文对照,联系早 1、再读课文,了解写作的顺序。 闻到清香；一；;一；了解清香来源;一；;一；梅花的特点；一;一;想到书桌上早;一;一;要珍惜时间，学做梅花 2、图文对照,了解三味书屋的方位。 、自由练说,指名说。 4、试对教室练说。 七、总结课文，升华早 作者由蜡梅的清香纯净引出鲁迅书桌上早的来历，进而彰显鲁迅时时早,事事早,奋斗一生的人格品质,希望同学们也能像鲁迅先生那样,勇做东风第一枝!1
