《人教版小学一年级汉语拼音教案表格式》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学一年级汉语拼音教案表格式（66页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、、 o e课题1、 课型新授课设计阐明本课设计以创设情境、引导观测、鼓励想象、合伙学习的方式来呈现。让学生动口、动脑、动手,多种感官协同活动,使全体学生都成了活动的主人。学前准备1.制作拼音卡片。（师生）2准备汉语拼音本。（学生)3.制作多媒体课件。（教师)学时安排 2学时教学程序第一学时学习目的.学会单韵母,能认清形,读准音。.体会书写汉语拼音的乐趣，会在四线格内对的抄写单韵母。学习重点学会读单韵母。学前准备1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测 一、谈话导入。(用时:5分钟）1.课件出示：hn y pn n。小朋友,你们懂得这是什么吗？你们懂得学习拼
2、音有哪些好处吗？2带领学生边拍手边读儿歌:汉语拼音用处大，学习生字需要它,协助说好一般话，我们决心学好它。1.齐读:hn y n.跟着教师边拍手边读儿歌。1我会读。学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱。 二、情境揭题。(用时：5分钟）1.课件出示图片,过渡:瞧，这里山清水秀，景色宜人。图上画了谁?它们在干什么呢?2.引导学生读儿歌。其实,我们今天要学的拼音呀，就藏在这幅图和这首儿歌里呢！3.板书课题。1.学生看图自由发言：上午,太阳出来了,大公鸡啼，路旁的白鹅e叫，女孩唱歌 。大白鹅仿佛在对我说：“早上好。”2跟着教师读儿歌。“大公鸡,oo啼，女孩唱歌 。大白鹅,e
3、e叫，连声叫我早上好。”.齐读课题。.我会说。女孩唱歌 。张大嘴巴 。 三、学习“” 的读音 。（用时：15分钟)1出示阿姨的图片，说：这是我们今天要学的第一种韵母“”，只要把“阿姨”的“阿”读得长某些，响某些就可以了。哪个聪颖的小朋友来试着读一读？2.出示字母“”的卡片,引导学生跟读。3.指名读，相机点评。.组织学生开火车读男女生赛读小组赛读。5.组织学生读儿歌：,阿姨的阿；嘴巴张大,。.出示“”的四声，引导学生自由读。.组织报告展示读。.自由练习读“”。.跟着教师读。3.开火车读。.男女生赛读。5小组赛读。6跟着教师读儿歌。7.自由练习读儿歌。8.自由练习读“”的四声。9.报告展示。3读儿
4、歌。汽车平走 ，汽车上坡 ，汽车下坡又上坡 ,汽车下坡 。 四、学习“”的字形。(用时:5分钟）1.出示插图,引导学生再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像 的形状。2引导学生念儿歌。.教师范写。并强调书写要点：要一笔写成,先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿，不要太长。4.过渡:四线格是由四条线构成的，分上格,中格，下格。我们的就住在中格里。好,我们比一比,看谁写得好。.教师巡视，纠正。.仔细看图，找一找小女孩身体的哪一部分像 的形状,并在全班交流。2.跟着教师念儿歌。“圆脸小姑娘,小辫右边扎，要问她是谁？就是 ”。3跟着教师书写。.结识四线
5、格，并按规定在四线格中书写。.同桌互相纠正。4我会记。圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴 。5.我懂得。四线格一共有（ )条线,（ ）个格。住在( ）。6.在四线格中书写。教学反思本节课,在字形教学时，我让学生找出图与字母的相似点,而后,再引导学生联系生活想象字形，说说什么东西的形状像字母的形体,再编顺口溜协助记忆字音、巩固字形。字母教学过程以“观测想象巩固”的层次性来体现。学生在自主学习中寻找新发现,积极的意识和进取的精神得到了培养。第二学时学习目的1.学会单韵母o、e，能认清形、读准音。2会在四线格内对的抄写单韵母o、e。学习重点会写单韵母o、e。学前准备1.制作拼音卡片。（师生)2.制作多媒体课件
6、。(教师)教学环节导案学案达标检测一、复习导入。(用时：5分钟）1.出示的四声卡片,引导学生开火车认读。2.指名在四线格中书写。1.开火车认读。2.在四线格中练习书写。二、学习单韵母“o”。(用时:15分钟)1.引导读准。（1）引导学生念儿歌。()出示o的四声,引导学生练习读。(3）组织开火车认读o的四声。.引导认清o。(1）出示四线格，教师范写。并强调书写要点：要一笔写成，从左上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。()引导学生练习书空o。.跟着教师念儿歌,“一只大公鸡,上午 o啼。”“大公鸡o o叫，叫我早起上学校。”读准o。2根据学习的四声的措施,自由练习读o的四声。3.开火车认读的四
7、声。4观测o在四线格中的位置,跟着教师书空o。.在汉语拼音本上练习书写。.我会说。公鸡打鸣 o o。圆圆嘴巴oo 。8我会写o的四个声调。三、学习单韵母“e”。（用时：15分钟）1.引导读准e。(1)课件出示大白鹅的图片。（2）引导学生念儿歌。(3）课件出示e的四声，引导学生练习读。(4）组织学生开火车认读e的四声。.引导认清e。(1）出示四线格,教师范写。并强调书写要点:一笔写成，从中格里面的起笔往上,再接着写左半圆。(2）引导学生练习书空。1跟着教师念儿歌,“河里一只大白鹅,水中倒影e e 。”读准e。2.自由练习读的四声。3.开火车认读的四声。4.观测e在四线格中的位置，跟着教师书空e。
8、5.在汉语拼音本上练习书写。.我会说。白鹅白鹅e e e。扁扁嘴巴e e e。四、布置作业。(用时:5分钟）出示作业:在汉语拼音本上抄写、o、e各一行。完毕作业。10在四线格内书写 oe。教学反思“爱玩是孩子的天性”，一年级的孩子注意力难以长时间地保持，我们要尽一切所能让孩子感觉到她们不是在上课，而是在玩,在享有课堂。关注每一种孩子的发展,这是新课程原则的基本理念。在教学中,我尽量把目光撒在每一种孩子的身上,采用大面积指名读等形式,使每一种孩子都能参与到课堂中来,均有呈现自我的机会。2.i u y w课题i 课型新授课设计阐明语文课程原则中指出：要努力增强趣味性,把枯燥的汉语拼音教学变得生动活
9、泼、有趣,使学生乐学，提高课堂教学效率。因此，本课教学设计充足运用插图、多媒体课件、儿歌等方式,把学生带入拼音情境，让学生在愉悦、宽松的氛围中积极积极地参与学习。学前准备.制作拼音卡片。(师生）.制作多媒体课件。（教师）学时安排 2学时教学过程第一学时学习目的1学会、3个单韵母，能认清形，读准音。2.学会对的认读带调的个单韵母。懂得i在标调时上面的小圆点不写。.会在四线格内对的抄写3个单韵母。学习重点学会读写i、u、三个单韵母。学前准备制作拼音卡片。（师生)2制作多媒体课件。(教师）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入，引出课题。（用时:分钟）.过渡:同窗们,我们已经学会了、e三个单韵母和它们
10、的四声,今天我们接着来学习三个单韵母、。2.板书课题。1.巩固、o、e。2.齐读课题。3.学生寻找“一五”生字卡片。 二、读准音。（用时：1分钟）1引导读准、u、。(1)课件出示文中的插图,引导学生看图说话。(2)根据学生的发言，随机在图片相应位置出示三个单韵母。（3）图文对照，引导学生认读i、u、。2引导学生认读i、u、的四声。（1)出示i、u、的四声，引导学生发现标调后i和的变化。（)引导学生练习读i、u、的四声。（3）开火车认读i、的四声。认真看图，小组内看图说话。2.图文对照,跟着教师认读、u、。3.小组内练习认读i、u、。4练习读i、u、的四声,注意标调后i和的变化。.开火车认读i、
11、u、的四声。1.我会说。一件衣服i i i。美丽屋子 u。鱼儿戏水 。2.读儿歌。火车呜呜（）叫,没有就是无（)，一二三四五()，我们爱公物()。三、认清形。(用时:15分钟）.引导认清i。（1)出示四线格,教师范写。并强调书写要点:先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。(）引导学生练习书空i。(3）组织学生在汉语拼音本上练习书写。()组织展示。2.引导学生用同样的措施认清、。跟着教师书空i。2.在汉语拼音本上练习书写i,小组内互相检查。.在班上展示自己的书写。.用同样的措施认清u、。3我懂得。住在四线格的( )格。住在四线格的（ )格。住在四线格的( ）格。四、布置作业
12、。(用时:5分钟) 出示作业: 在汉语拼音本上抄写i、各一行。完毕作业。在四线格中书写iu 。教学反思 本节课，在教学的四声时，我通过讲i戴帽子的故事，让学生懂得给i标调时，要省略上面一点的规则，学生学得轻松自在、爱好盎然,这样就自然而然地突破了本课的难点。在我们的课堂上，应当结合所教内容，找某些或编某些儿歌，协助学生理解、记忆,让孩子轻松快乐地学。第二学时学习目的1.学会声母y、w和整体认读音节yi、y，能认清形，读准音。2.对的抄写两个声母。.较纯熟地读出yi、wu、u及其四声。学习重点学会读写声母、w和整体认读音节、wu、yu。学前准备 .制作拼音卡片。(师生） 2.制作多媒体课件。(教
13、师)教学环节导案学案达标检测一、复习导入。(用时：5分钟）1.引导学生认读个单韵母。2过渡:自从得了四顶帽子后，i、u、很想很想出去,让人们都看一看自己的迷人风采,可是她们那么小,妈妈怎么放心呢,于是就找了一对大哥哥来带她们。板书y、w。1.认读6个单韵母。2.齐读y、w。二、学习y、的音、形。（用时：10分钟）1.课件出示插图,引导学生看图说话，从图中发现声母y、w的字形,并用彩色笔涂出来。2.图文结合,引导学生精确认读y、w。.出示四线格，教师范写y、w,并强调书写要点。4.引导学生练习书空、w。5组织学生在汉语拼音本上练习书写。.组织展示。.自由看图说话。.跟着教师认读y、w。.认真看教师范写,并跟着书空。4.在汉语拼音本上练习书写。在班上展示自己的书写5.我会写y、w三、学习整体认读音节yi 、w、yu及四声。（用时:20分钟）.过渡:这对声母大哥哥一人一种带着自己的小弟弟(出示： 、u），像这样一种声母和韵母在一起的，我们就叫她“音节”，人们一看就能认出她们,叫出她们的名字，因此她们又叫“整体认读音节”。2.出示y、wu的四声，引导学生自由认读。组织学生开火车认读yi 、wu的四声
