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1、【必备】设计方案合集6篇一、 活动主题：比亚迪汽车 五一大放“价”F6最高优惠25000元，F3最高优惠10000元！二、 活动时间：20xx年4月29日5月7日三、 活动目的：大部分意向客户等到五一期间购车，为了最大化的消化F3豪华型、F6库存，利用此次促销活动，刺激消费者的购买欲望，从而提高终端销量，4s店五一活动方案。四、 活动政策：1、 F6尊贵型最高优惠25000元，活动价84800元2、 F6舒适型最高优惠13000元，活动价76800元3、 F3豪华型最高优惠9000元，活动价61800元4、 F3标准型最高优惠7000元，活动价53800元5、 F3豪华型DVD版最高优惠100
2、00元，活动价65800教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3、初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能正确、美观地书写生字。教学难点：初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。教学资源教学挂图、小黑板自学生字词：(1)给每个自然段写上小节号。(2)借助拼音轻声读课文，读准字音，读通句子。(3)画出课文中带有田字格中生字的词。调整与反思一. 导入新课(3分)1、齐背练习1中的小诗秋天到。2、知道讲的是秋天庄稼和果子长得好，秋天是一个丰收的季节。二、板书课题，解题(4分)1、教师板书课题，学生跟着
3、书空课题。2、齐读课题3、知道“秋游”的含义：秋游就是秋天出去游玩的意思4、看过课题，自由发问。三、指导看图(6分)出示学习单：1、按从上到下的顺序观察图画，说说你所观察到的秋天的天空、白云是什么样的?2、思考：小朋友有的( )，有的( )，有的( )。3、自己用“有的有的有的”说话。四、初读指导(17分)1、检查预习(1)出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。(2)齐读田字格里的生字。(3)分自然段指名读课文。2、解决提出的问题3、出示学习单思考：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。( )同学们玩得很高兴。( )同学们跟老师到郊外游玩
4、。( )天空美。( )农田美。4、齐读课文五、教学生字(10分)1、自学生字表。按笔顺描红2、提出注意点兔：最后一笔是小兔的尾巴，不能丢。凉：“两点水旁”，与“冷”有关，不能写成“三点水旁”。逐：第七笔是“点”，不能写成“捺”。3、看老师范写4、描红临帖板块一1、小朋友们，前面练习1中刚学的秋天到，你们还会背吗?嗯，一起试试看吧。2、小朋友回忆一下，这首诗歌里主要讲的是什么呀?3、过渡：秋天这么美，这么好，你们喜欢吗?你们想出去玩玩吗?今天，老师就带大家和课文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。板块二1、跟着老师一起写写这个课题吧。2、一起读。读的高兴点哦。3、“秋游“是什么意思呢?4、看了这个课
5、题，你有什么想问的吗?5、过渡：是呀，秋天到哪儿去游玩呢?看些什么，玩些什么呢，我们一起来看看图吧。(出示挂图)板块三1、我们按从上到下的顺序观察一下，看看，秋天的天空、田野是什么样的?2、秋天的天空怎么样?你们看白云像什么?秋天农田里哪些庄稼成熟了?你是怎么看出来的?3、草地上的小朋友又在干什么呢?他们是怎么玩的?板块四1、昨晚老师已经布置大家预习了课文。老师要来检查罗。准备好了吗?2、检查自学情况。3、回忆一下，看到课题的时候，我们刚才提出了什么问题?现在你们能回答了吗?4、老师给这篇课文作了个概括。认真地想一想，给每个自然段选择正确的意思。如果想不出，可以再读读课文。5、看来小朋友们已经
6、把课文初步读懂了，让我们一起读读课文。板块五1、最后我们来学习几个生字，请小朋友们看一下课后的生字笔顺表，把生字的笔顺描一遍。2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的?3、刚才在描红中，你们觉得哪些字比较难写呢?谁来帮帮这些同学呢?在学生交流的基础上，教师总结，并范写。4、学生观察重点笔画在田字格中的位置，指名说说。5、学生描红，教师巡视。作业设计完成习字册上的生字。完成补充、一课一练一积累描写秋天景色的词语。猫是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。在教学本文时应该抓住两个要点：一是要深入理解作家
7、对猫各方面性情的描述，学习作家的语言技巧；二是要仔细品味文章中蕴涵着的既显而易见又不着痕迹的感情抒发。在教学这篇文章时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。下面我就和各位老师交流一下我的这堂课的设计意图。一、丰富语言积累新课标把“丰富语言的积累”写进了教学目的，这既是学习语文、提高语文能力的需要，也有很强的针对性。儿童语言贫乏，他们学习语言的过程也是不断积累语言的过程。头脑里的语言材料增多，语言水平自然提高。这是社会交际所必
8、需的，也是提高认识、发展智力所必需。说话时“妙语连珠，出口成章”，习作时“文思泉涌，妙笔生花”都在于一个人具有深厚的语言积淀。而积累是一个长期的过程，今天我就是结合课文的内容，让学生积累有关成语。如果每节语文课前，我们语文老师都能花上两三分钟的时间，做这样一件事情，相信学生日后将终身受益。二、在矛盾处置疑，激活学生的思维于无疑处设疑，于矛盾处置疑，往往能有效地激活学生的思维，从而培养其积极、主动的学习态度。“文章向大家介绍了几只大猫？”原是无疑之处；而“面对这样性格古怪的大猫，老舍先生一定很头疼了？”这又是文章的矛盾焦点。一石激起千层浪，学生在文中找理由、摆事实，忙得不亦乐乎。教师看似随意实则
9、有意的一句话，为学生创设了一种积极思维的可能。三、重视朗读，重视整体综合感知过去在阅读教学中，长期存在烦琐的内容分析和千篇一律的教学程式。使语文教学的情趣淡漠了，形象破碎了，美感削弱了，特有的魅力坠失了。我们强调：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此我今天让学生自己选择去读写猫性格古怪的句子，并且说说为什么这么读？如本文中对“蹭”字的理解，如果仅仅追求字面上的解释是远远不够的。由于学生已经过充分的朗读，获得了感知印象，并和已有的感知经验碰撞、接通，于是心有所悟，豁然开朗。由于语言文字隐喻性很强，许多词汇可意会不可言传，可体验而无法表达，有
10、的是言有尽而意无穷，有的是“尽在不言中”。正是由于语言的模糊性，增强了语言的美感和表现力。使符号化的文字被重新贯注了生命的血肉，抽象化了的概念重新赋予了生活的感性力量。教学目标：1、通过活动，让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验立身行孝乃为人之本。2、培养学生学会感恩，懂得孝敬，从自己做起，立身行孝的行为习惯。教学重难点： 通过活动，让学生学会理解父母，关心父母，孝敬父母，为父母做些实事，以实际行动报答父母。课前准备： 收集有关资料，做课件。活动过程：一、齐读孝敬，渲染氛围1、尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家早上好！传承孝道文化，树立文雅之风四年级孝经伴我行主题班会现在开始！首先请同学们齐读
11、孝经开宗明义章第一预备起。 学生齐读：“仲尼居，曾子侍。子曰“先王有至德要道，以顺天下，民用和睦，上下无怨。汝知之乎？” 曾子避席曰：“参不敏，何足以知之？” 子曰：“夫孝，德之本也，教之所由生也复坐，吾语汝。” “身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。夫孝，始于事亲，忠于事君，终于立身。大雅云：无念尔祖，聿修厥德。（课件出示此内容）二、欣赏歌曲，感受父爱甲：“哎，李宜霖，你听我们班的同学读得多认真，多整齐呀！ 乙：是呀，这个学期我们尊敬的万校长提出了“以孝治校”的学校管理指导思想。为了将“孝道”这一中华传统美德植根于我们的心灵，让东华学子的孝道言行
12、成为学校和家庭中最动人的画面，我们学校掀起了“传承孝道文化，树立文雅之风”为主题的活动热潮。这不，我们班正在如火如荼地开展孝经伴我行的班会活动呢！ 甲：子曰：“人之行，莫大于孝，孝莫大于严父”现在让我们从感受父爱开始吧，请大家欣赏刘和刚演唱的父亲！”（课件出示歌曲父亲）三、吟诵古诗，体会母爱乙：刘和刚的这首歌，唱出了父亲的刚毅，颂扬了父爱的伟大，而唐代诗人孟郊的游子吟歌颂的又是怎样的母爱呢？正如子曰：“事母孝，故事地察”，有请某某同学吟诵古诗游子吟，掌声鼓励！（课件出示游子吟）四、聆听故事，情境熏陶甲：诗中“临行密密缝，意恐迟迟归”这正是“儿行千里母担忧”的慈母心声。子曰：“夫孝，始于事亲。”
13、现在有请张玉洁同学讲一讲孔子的学生子路百里负米孝双亲的感人故事。（课件出示百里负米图）五、欣赏“课本剧”，体悟“孝为先”乙：子曰：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也”记得我们在读二年级的时候，学过这样的一篇课文三个儿子。这篇课文讲述的是一个耐人寻味的故事，现在有请曾嘉俊等同学为我们表演课本剧三个儿子。（课件出示课文三个儿子的插图）六、学习“有信延信”，谱写大孝之歌乙：这个课本剧让我们懂得了：有特长固然重要，但最重要的是要懂得孝敬父母。子曰：“爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人”清晰记得，在20xx感到中国十大人物中谢延信，就是因他的善良，他的爱心，他的大孝“感动中国”的！谢延信“有信
14、延信”的事迹感动着每一个中国人！现在有请大家亲临“20xx感动中国”的颁奖现场吧！（课件出示谢延信有关图片和视频）七、同学行孝，我之典范甲：子曰：“孝子之事亲也，居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧，丧则致其哀”有请杨晓彤讲述上学期被评为感恩之星406班钟贺麟同学的孝亲事例吧！八、实话实说，践行孝经。乙：钟贺麟同学，真不愧是同学们孝亲的典范呀，这不正是“夫孝，始于事亲”的真实写照吗？我相信在座的同学们在孝敬父母方面也是做得很好的，就让我们敞开心扉，说说吧！（课件出示实话实说图片）（同学积极发言）九、积累名句，学习先贤乙：从刚刚发言的这些同学身上，我们感受到了“孝已在我心中”。我们一起来吟诵三字经和诵读名言名句，让孝流动于言行之中吧。（课件出示三字经、弟子规和名人名句，学生齐读。）十、欣赏歌曲，陶冶心灵甲：夫孝，德之本也，教之所由生也。由刘一祯演唱的孝敬父母，唱出了天下人的心声。下面请大家跟着刘一祯齐唱孝敬父母，让孝顺永驻心间吧！（课件出示刘一祯演唱的孝敬父母）十一、小结课堂、升华主题现在有请我们的班主任郭老师做班会小结。 同学们，这节课通过欣赏歌曲、吟诵诗文、讲故事、演小品等不
