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1、镇头小学六年级语文导学案班级： 学生姓名： 上课人 ： 日期： 课题21老人与海鸥课型问题解决课主备人剌小荣使用人学习目标1抓住课文的重点语句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。2继续学习课文，深入了解故事的经过，知道这感人一幕发生的原因。 3有感情地朗读课文。学习重难点：重点：抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。难点：懂得动物和人类是好朋友，我们要热爱动物、保护动物。 导 学 流 程独学建构 潜心批读，自我探究 （1）、默读第一部分，画出描写老人外貌、神态、动作和语言以及海
2、鸥动作的语句，想一想体会到什么并做批注。（2）、读一读，找一找文中体现老人爱海鸥的句子，写下自己的感悟。 自主评价： 合作学习展示交流多元导悟，解疑合探 一、 学习第一部分：老人爱海鸥 1、动作描写： （抓住“放、退、撮”、 “应声而来”，体会他们默契的配合。 （1）、读一读画出的句子并说一说 ：从这句话可以看出老人和海鸥之间有什么样的感情？ （2）读“海鸥依着他的节奏有声有色的乐谱”这句话，想象句子描绘的画面，说一说这句话用了什么修辞方法，这样写有什么好处？ （2）、体会悟情：这是一支什么样的乐曲？ 2、语言描写： （1）、第四自然段： 我们能从这一个个名字感受到什么呢？ （2）、第十自然段
3、：从老人的话中体会到的情感。 3、外貌描写： 品读重点词汇，体会他对海鸥的爱。 二、学习第二部分：海鸥爱老人 读一读，画一画自己感动的语句，说一说你的体会。巩固提升达标检测拓展训练 情景一：“一群海鸥突然飞来与平时大不一样。”展开想象：平时海鸥们会怎么叫、怎么飞？现在呢？为什么会这样？ 情景二：“海鸥纷纷落地站成了两行。” 此时的海鸥多想再和老人说些什么呀！如果你是“独脚”、是“红嘴”、是“公主”你会说些什么呢？ 望着这一群飞舞盘旋的天使，望着与人们和谐共处的白色精灵，望着这些曾经无比挚爱的孩子们，远在天堂的老人也许会很欣慰，脸上还带着甜甜的笑。老人心里会想些什么呢？他又有什么话想要对他的孩子们说呢？请大家想一想，然后用笔写下来。 总结评价反思通过这节课的学习，我的收获是： 我的反思：教师寄语：让我们抬头走路，让心灵感受成功！
