中班语言：谁和谁好

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中班语言：谁和谁好中班语言：谁和谁好活动背景：根据中班孩子的年龄特点以及我班孩子的学习兴趣，我班开展主题幼儿园里朋友多，当我翻到儿歌谁和谁好，张嘴一读，朗朗上口，顿时爱不释手。再仔细分析儿歌中的内容：藤儿和瓜、蜜蜂和花、我和小朋友所描述的正是生活中一些常见的“有关联的朋友”，它们让我一下子有了灵感：为何不利用儿歌中的内容去激发幼儿关注、寻找生活中更多的“朋友”，从而推进幼儿的思维发展呢?于是，我决定设计一个集体教学活动，鼓励幼儿去发现生活中各种常见的事物之间存在的关联。有了这样的教学宗旨，我开始思考如何设计活动。一开始，我设计让幼儿自己来述说生活中看到的各种事物的关联，可这样的想法转眼就被自己否定了。因为，我能预见课堂上将出现“无穷无尽”“一发不可收拾”的窘境。思来想去，我又设计为能在答案数量不断增加的过程中帮助幼儿建立关键经验生活中有许许多多的“朋友”。那就提供一些卡片吧，这样做至少能避免课堂上幼儿的“漫无边际”。于是，我开始收集卡片，并尝试将卡片配对，可随着时间的推移，我越来越坚信中班的幼儿能够在大量的卡片中最终完成关于“杯子和盖子”“碗和筷子”“铅笔和橡皮”“扫帚和簸箕”“衣服和第1页/共6页