语文教案范文7篇.doc

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1、关于语文教案范文7篇关于语文教案范文7篇语文教案 篇1 教学目的：1、正确读写生字、 词， 理解生字、 词在文中的意义。2、了 解文中介绍的有关“24 小时” 的科学知识。3、品味文章准确、 简洁、 生动的语言特点。4、感悟本文蕴涵的人生哲理。教学重点：品味文章的语言。教学难点：感悟人生哲理。教学过程：一、 创设情景， 激情导入。“明日复明日， 明日何其多” 当你再次聆听这熟悉的明日歌 的时候， 你是否感受到时间的珍贵？ 走进科学 24 小时， 让我们一起呼吁： 珍惜时间！二、 阅读课文， 整体感知。1、默读课文， 梳理本文思路。 这是一篇科普小品文， 文章以浓郁的文学笔调， 采用通俗易懂的语

2、言， 为读者从科学的角度介绍了“24 小时” ， 并蕴涵着深沉的人生哲理， 请谈谈你读完课文后的感受。 2、老师借助导学案检查学生对生字词的读写情况， 并强调重点读音和字形， 指导学生根据上下文理解词语在文中的含义。 奏鸣 晨曦 妩媚 屏息聆听 普照寰宇 谆谆诱导 斤斤计较3、朗读课文，要求用普通话正确、 流利、 有感情的朗读。三、 品味语言， 感悟哲理。1、本文介绍了哪些“科学 24 小时” 的相关知识？1学生自己考虑， 再小组交流讨论。2学生简要介绍有关 24 小时的科学知识。 在学生介绍的过程中， 师生适当补充。 明确： 介绍了科学 24 小时的成因、 特点及规律等相关知识； 蕴涵着珍爱

3、自己的和别人的“24 小时”， 以各自的最正确方案， 最合理而有效的去使用， 一分一秒也不要连续的人生哲理。2、本文语言生动形象， 简洁准确。 请找出文中你喜欢的语句， 说出喜欢的理由， 并做简要分析p 。 可能。1 宇宙间， 似乎一直就在奏鸣着永远不会终了 却又听不见的奇妙乐曲。此句中的“一直”、“永远不会终了 ”、“却又听不见”， 准确表达运动、 时间的特点及其永久美、 迷离美。2“24 小时”， 不大， 也不小。 因为人民都把太阳正射的时刻作为登第正午 12 时，所以地面上的经度每隔 15 度， 时间就差一小时； 平行于赤道的一整圈地面上， 经度总共差 360 度， 同一时刻的时间便正好

4、相差 24 小时本句用地域概念“当地” 和一系列数字和副词“正好”， 准确的介绍了 24 小时的相关知识。3 它用那强烈而轻快的旋律， 伴和着所有星星自转与互相绕行的优美舞步 本句运用拟人的手法把“宇宙运动” 这一哲学概念形象的比较为“奇妙乐曲”， 伴和着“优美的舞步”， 把本来深奥的概念变得形象、 易懂。4 它将驮着你飞翔 4 万公里不停的绕着太阳兜圈。 “驮”、“兜圈” 等优美词语不仅将地球人格化， 而且简洁、 生动、 形象、 富有表现力。5 第六自然段， 大量运用描写的表达方式， 写日出用“妩媚”， 写日落用“迷人”，写天气用“万里无云”、“风平浪静” 简洁形象， 文采斐然。 老师可指导

5、学生采用以下的形式来完成：“我喜欢-, 因为它运用了-的修辞， 生动形象地写出了-”。 老师小结： 拟人化手法、 优美词语的运用及描绘性的语言， 使文章既通俗易懂， 又妙趣横生。 注意在以后的写作中学习这种方法。四、 拓展运用。读完本文， 你对时间一定有了 全新的认识， 在你的心中， 时间是什么？ 你准备怎样珍惜时间？ 请你列举历史上珍惜时间的故事， 并结合本文， 谈谈你所受到的人生启示。学生积极发言师： 在我们的心中， 时间有着无数个鲜活的形象， 不管它是什么， 只要你能做到“不叫一日闲过”， 时间便掌握在你的手中。五、 课堂小结、布置作业。课下搜集、 整理有关珍惜时间的名言、 警句、 谚语

6、， 诗文。板书设计：科学 24 小时主要内容 24 小时的由来 规律 特点写作特点 拟人化手法 词语优美语言通俗易懂 妙趣横生语文教案 篇2 一、 学习目的：1把自己读过的译本好书，用普通话清楚明白地介绍给别人；通过互相介绍，理解什么是好书，激发读整本书，读好书的兴趣。2自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思 写清楚，学习运用平时积累的语言材料。联络修改自己的作文。3 读我的发现，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。4读背歇后语，积累歇后语，初步理解歇后语的作用。5熟读兴趣故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受任务的才思敏捷。二、 课前准备：1布置学生读一本好书。2实物投影仪。第一课时

7、 口语交际一、 名言导入 ：对于书，我们都不生疏。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。列宁说：书籍是宏大的力量。高尔基说：保护书籍吧，它是知识的泉。没译本书都在我面前翻开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。伏尔泰说：我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再依次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。莎士比亚说：书籍是全人类的营养品。歌德说：读译本好书，就像和许多高尚的人谈话。别林斯基说：好的书籍是最贵重的珍宝。今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。二、 自由交谈：自己读过哪些好书。三、 介绍一

8、本好书：1指名介绍一本好书a请一名同学介绍一本好书。b征求大家的意见，想理解哪个同学的哪本书，请那位同学介绍。2小组开场互相介绍。3各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。4老师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种标准、引导和点拨。5根据学生介绍，把好书名字写在黑板好书看台里，鼓励大家有条件的亲自读一读这些书。四、 再读名言，能说说通过以前读书的经历和今天的交流，你对谁说的话有同感？小结：名人们说的书，应该都指好书。今天，我们谈到的书，应该说也好似好书。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样翻开我们的世界，给我们力量、勇气和智

9、慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？五、 生活拓展：1 请家长为自己购置一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清楚。2 在适当的时机，多开展几次推荐一本好书推荐一种好杂志的活动，使学生对读书产生持久的热情。课后反思：第二、三课时：一、 导入 激情，拓展思路：1导语 ：同学们，我们已经写了不少作文了，每依次都有内容的要求。有的同学说，要是自己想写什么就写什么，那该多好！今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。2读习作提示，想想自己最想写什么。3全班交流：最想写什么？老师小结：引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容，可以写人，可以写事，也可以写景；可以写事实，也可以写虚拟、

10、想象中的事。体裁伤害，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌。二、 自_作三、 师生评议作文1 交流自己写了什么内容。2 小组之内交流读习作，选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。在读习作前，小组成员要把文章的特点讲一讲，以激发听者的兴趣。3 同学读自己的习作。根据实际情况，可表达以下特点：内容各异，体裁各异，语言流畅，内容详细。4 老师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。修改后在读一读。四、 拓展阅读风格各异的小文1 导读：写作文最好是有感而发，写自己真实的想法，真正要说的话，用自己喜欢的方式来写，这样的作文才会感染人。我们来欣赏一下风格各异的几篇文章，

11、有的是专家写的，有的是小学生写的，相信一定会给你很大启发。2 自己读文章第四课时 我的发现 日积月累一、 复习导入1 读词语盘点中的词语。2 听写词语。3 互相纠错。二、 读对话，理解内容1 自读我的发现，想想从小林和小东的谈话中，你知道小东有什么发现？2 同桌分角色读，进一步读好对话。三、 谈一谈，小东有什么发现1 谈一谈小东有什么发现？2 谁还有一样的发现？3 抓主要内容，你还发现有什么好方法？学生自由谈，肯定学生学习中注意发现总结方法。四、 读课本中的歇后语1 读六个歇后语，说说发现了什么？2 熟读歇后语。3 讲解三个典故关羽失荆州王羲之写字周瑜打黄盖。假如学生知道，可请学生讲一讲。五、

12、 说说在读书过程中，关于用歇后语的句子。老师出示几个带有歇后语的句子，让学生体会歇后语在句子中的作用使句子形象生动1 水滴穿石非一日之功，没有坚持不懈的努力，张小亚是不会获得这么好的成绩的。2 他对人理解得很深入，讲起某人的特点来，那真是王羲之写字入木三分。3 你才有了一次好成绩，看，一大意又落后了。这真是应了那句话：关羽失荆州骄兵必败。六、 兴趣语文1 自读二个小故事，读纯熟。2 你觉得趣在哪？说一说。3 读对子，反复吟诵，感悟趣。水车车水，水随车，车停水止风扇扇风，风出扇，扇动风生花甲重逢，增加三七岁月古稀双庆，更多一度春秋4 拓展作业 ：把书中的故事讲给家人听。有兴趣的同学，可以搜集趣联

13、妙对故事，在语文活动课上讲给老师和同学听。七、 阅读延伸课外作业 ：读选读课文。语文教案 篇3 教学要求第一课时一、指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性我们爱你啊，中国第二课时一、复习1、听写词语。2、朗读全诗，说说你知道了祖国哪些得意的地方。二、学习第二段1、学习第2节。1朗读第2节。提出不理解的词语。2并联络上下文解决问题。3默读体会，第2节表现了什么？祖国山河的雄浑壮丽4有感情朗读第2节。5除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。6朗读、背诵。7小结学法：朗读诗句，理解词语。展开想象，再现画面。联络积累，丰富画面。感情朗读，联络背诵。2、运用学法，自学36节。再交流讨论。

14、第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光洁绚丽巧夺天工第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的.胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？坚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘举个例子说说这些精神。3、朗读第26节，进一步体会祖国的得意。练习背诵。三、学习第三段1、朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“发奋、开拓”又是针对什么说的。2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。总结全诗、照应开头、升华主题3、有感情朗读，表现豪迈

15、之气及为振兴中华而努力奋斗的坚决决心。四、朗读、背诵全诗五、作业1、有感情朗读背诵课文。2、利用班会时间，把自己游览过的某个地方，知道的某个特产，古老的历史文物等，向同学们说说。语文教案 篇4 教学目的：1、理解文意，学习积累一些文言词语。2、体会“山市”的形成及神奇、壮丽的风光。3、探究“山市”形成的原理，培养主动探究的科学精神。重点：反复朗读，积累文言词语。难点：探究“山市”形成原理，培养主动探究的科学精神。教学过程：一、导入：展示几幅海市蜃楼的图片提问：你见过这样的景象吗？你知道它是什么吗？学生自由发言提示：在夏天，沿海一带或沙漠地区，往常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影象，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此就称为“海市”或“海市蜃楼”。这种现象有时人们在山区也可以看到，人们