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1、致老师热门精选模板三篇致老师1 快放寒假的时候，学校给我们每位老师发了一本寒假共读书致老师。对于这本书我并不生疏，在去年暑假的时候我自己在网上也买了这本书，利用暑假的时间我读了一遍。虽说第一遍粗略，但一边读、一边记、一边划，读完后内心得了抚慰。今年寒假，当我再次读，读完后，我的心灵得到了释然。这本书的作者是新教育发起人朱永新教授写的。这本书的主要内容以信件的方式给一线老师在教学中的困惑、疑问而作的一一阐释。通过一个个生动的案例针对性的加以剖析、深究。书中的老师问题、疑惑、故事等都是我们老师在教育工作生涯中的所遇到的，所考虑的，所疑惑的，所发生的踏上工作岗位将近7年了，内心存在的困惑与和疑问在这
2、本书里不仅找到了答案，还明确了作为一名青年老师应具有的理想和素养。读了之后，收获很大。接下来，我结合我对局部印象深的内容谈谈我的感受。一、老师要进展专业阅读当我读到老师如何进展专业阅读？其实这也是我平时的困惑，做为一名老师，特别是一名班主任老师，每天学校事物多，除了上课下课，还要备课、修改作业，学校大事小事都是你，下班回家还要带孩子忙里偷闲怎样进展专业阅读呢，我在书中找到了答案。其实时间是挤出来的，比方完成早非常起床，晚上少看会电视，少玩一会，翻几页书可以做到。读书可以让我们拥有宁静的心态，沉着的心情，理智的头脑，开放的胸怀，儒雅的姿态，积极的状态每天坚持阅读30分钟，时间是挤出来的。一个知识
3、面不广的老师，很难真正给学生人格上的感召力，作为一名小学老师每天孩子们的年龄小，他们对老师的期望就越高，往往把老师当做一部百科全书。认为老师是无所不知的，假如老师是一问三不知，孩子们就会非常绝望，所以只有通过阅读才能进步的知识构造。老师读书不仅仅是为了工作，其实也是为了人生。人生非常短暂，我们来到这个世界上，为什么而来？陶行知先生说，人生有两种风景，自然的的风景和精神的风景。行万里路是看自然的风景；读万卷书，是为了看精神的风景。腿不能到达的地方，眼可以到达。自然的风景事有限的，精神的风景是没有边际的，最后到达无限风光的顶峰。人生真正财富是精神的财富。不管我们所处怎样的生活状态，我们的精神世界一
4、定不能空虚，自己在忙也要读书，让书香浸润心灵。二、老师要学会考虑作为一名老师每天面临的是复杂的对象，因为我们在教学生学习新知识，孩子们每天都在成长。作为一名老师，要学会考虑，也要有成长的速度。做一名擅长考虑的老师，思维的深化性告诉我们，做一名老师，在备课的时候，一定不要敷衍了事，一定要把问题搞得水落石出。思维的敏捷性告诉我们，教育需要教育机智，在遇到复杂的教育问题时，要学会敏捷而妥善的处理问题。作为一名老师，假如想超越自我，就应该记录每天的教育生活，用精彩的文字记录每天精彩的岁月。学会写教育随笔，记录教育生活中的点掉滴滴，只有不断的反思生活，从而才能创造生命的价值。同时也要不断的考虑，每一节课
5、课前备课考虑，怎样设计教学，怎样调动孩子们学习的积极性。每一节课后的教学反思，只有勤于考虑，才能发现自身的缺乏，教育孩子也要学会考虑，只有考虑才会不断的进步！三、做一名胸怀宽广的老师学会自我调适选择了老师这份职业，就相当于选择平凡生活。老师职业和其他职业不一样，一天天守着一间间教室，一道道题讲了好多遍了，还要不断重复。甚至有的老师产生职业倦怠，提不起精神。之前网上有一个河南郑州的老师，她的的辞职信引起了大家的议论和转发。一封信只有简单的几个字：“世界那么大，我想去看看。”或许这位老师的辞职是有原因的，或许他有了更好的工作在等待着它。不管怎样，既然选择了老师就认真坚守这份职业，对的起自己的良心。
6、说句实在话，老师干的工作是良心活，努力是一个样，不努力又是一样。所以要努力做好本职工作。用心对待每一个孩子。无论在工作上和生活上有不开心的事，都要有宽大的胸怀，遇到事情不钻牛角尖，你的胸怀大了，这个世界就小了，任何问题就不是问题了。假如心小了，所有的事情就大了。你用怎样的目光看世界，世界就有多大。你看到的世界取决于你的视野，你的视野取决于你的心胸。遇到问题学会换位考虑，站在对方的立场去考虑问题，许多问题就迎刃而解了。世界上最幸福的事就是与志同道合的人一起做事，最理想的状态就是找对人做对事！多多培养自己兴趣爱好，让生活增添色彩，找志同道合的人一起做幸福的事。工作上认真一点，多看一点书不断充实自己
7、，丰富自己。让每天都进步一点点。四、多关注问题生把爱给孩子当我翻开致老师第123页时，如何对待问题学生？这也是我也令我非常头疼的事。班级一共61名孩子，但是个别问题学生让我非常无奈。经过我的调查、家访沟通，我真正感觉到：所有问题孩子的背后，都有一个问题的家庭。所有问题行为的背后，都有深化的家庭原因。班级里有个男生，个子不高，皮肤黑黑的，眼睛大大的，平时手、脸都不怎么洗。上课老是迟到，作业不能按时完成，经过对孩子的家庭背景调查，才知道孩子挺可怜的，经常跟着奶奶生活孩子的家庭教班级里有个男生，个子不高，皮肤黑黑的，眼睛大大的，平时手、脸都不怎么洗。上课老是迟到，作业不能按时完成，经过对孩子的家庭背
8、景调查，才知道孩子挺可怜的，经常跟着奶奶生活孩子的家庭教育不完善，作业肯定不用说了。平时我也是想过很多方法，怎样让他改善这种状态，我采用鼓励的方法，发现优点立即表扬。虽说他学习不是特别好，但是我感觉他是一名非常有礼貌的小学生，每次走在校园里主动向老师问好。我也面向全班同学在教室里表扬了他，我发现表扬后这个男生特别快乐，感觉特别开心，一点也不像不懂事的孩子。去年暑假，大概是八月15号，我接到一个 ， 号码非常熟悉师：“你开学还教我们吗？”我说：“教啊！暑假快乐，在家听奶奶的话，多帮助奶奶干家务活，多看看书。”我接着问他打 有什么事，他说：“老师我想你了！”一句简单的话让我久久不忘这也是暑假我接到
9、孩子们的唯一一个 ，同样也是班级里学习极差的孩子给我打的 。我在考虑，这个孩子其实很懂事，只是平时太缺少爱了，他渴望得到老师的关注，渴望得到老师的爱，虽说自觉性差一点，学习习惯不好，但是他身上也是有优点的。前几天，我看到手机微信一个留言：“吴老师，对不起，期末考试让你绝望了，我的目的没有实现。”我知道期末考试前到期末考试进入考场的那段时间，我也非常担忧他。因为他不能经常按时到校，甚至还旷课。旷课原因也很明确，一次她妈妈回来看她，他太想妈妈，不想让妈妈分开他，平时经常跟着年迈的奶奶，他的爸爸常年在病床上。一次家访让我对孩子有了更深的理解，当我走到孩子家门口时，发现门口、院子里到处都是捡来的垃圾，
10、是他奶奶平时捡的。家庭环境极差。其实还是家庭原因导致孩子成这样子的。我想孩子在家庭上受到了委屈，这是家庭原因。但是到了在学校，作为班主任老师一定要多鼓励他，帮他走出自卑那段时间我真的很费脑筋，直到考试进入考场我也惦记着他到学校没。考试不好，原因在哪里，很明确，不能按时到校，屡次迟到、旷课，但是好的是他每次都能意识到了自己不对，向我抱歉，这一点我觉得孩子还是挺懂事的。不管孩子成绩如何，不能把他所有一切都否认，不能看不起孩子。总之，要把爱给孩子，无论他的家庭条件多么不好，无论他长得是否漂亮，都应该给予孩子关心和爱。问题孩子，更要特别关注。每次对他的鼓励，我都会看到他的笑容，笑容背后我看到他的自信和
11、阳光。其实作为一名老师，当你把爱给孩子时，其实孩子们已经感受到了爱。最后，祝福班级里的每一个孩子都能安康快乐成长。读完这本书，我受益匪浅，给了我指引和方向，更增添了我教育好学生的信心和力量，让我有了努力的方向，有理解决问题的方法，解开了我心中的疑惑。但是我认为这是远远不够的，是一定要多读几遍，精读几遍的。“知识就是力量”，确实，也会让我的学生们从知识的海洋中获得力量，帮助他们扬起将来理想风帆。致老师2 工作二十多年，最大的感受就是：当一个好老师难，当一个好班主任更难，班级管理包括方方面面的工作，可以说是千头万绪。特别是如今这个多元化的社会，家庭教育方式以及社会环境，都影响着学生的个性开展，所以
12、我们班主任不仅要面对一个个不同个性的学生，也要面对他们背后的家庭环境以及家庭教育方式。朱永新教授在致老师第三辑中通过好的教育是一种合力孩子身上有父母的影子、让父母成为你的助手三篇文章向我们深化浅出地阐述了如何使家庭教育与学校教育形成合力，读后让我受益匪浅。父母的处世之道，家庭的教育形式对学生的成长起着潜移默化的作用。社会进步了，国富民强了，孩子们有了优越舒适的环境，但行为习惯为何出现了滑坡。我们不能不成认，这是学校教育形式与局部学生的家庭教育方式存在差异，或者说是家庭问题给孩子的行为习惯注入了不良的成份。朱教授说：我们的家庭之路上充满了无证驾驶的“司机”，如今没有驾照不能开车，违规要罚款。而做
13、父母比开车要复杂一百倍、一千倍。因此，我们在面对多种不同教育方式下“成长”起来的孩子，我们的班级管理如不能采取相应的对策，而简单地采取整体化一的措施，势必让这些孩子感到无所适从，或者无处躲藏，那么，怎样才能使家庭教育与学校教育形成合力呢？结合朱教授的观念，我认为可以从以下几个方面做起。利用3月份学校开展的“家长一日访谈“活动，为不同的学生家长，构建一个共同教育平台，是班级与学生家长，以及学生家长之间互相交流的好时机，活动开展以来，我总是留出一定的时间请学生家长介绍自己的“教子之道”，讨论家庭教育对孩子成长的重要性，再让孩子当场发言，有时甚至请一局部问题学生发言，从正反两个方面进展沟通、交流收到
14、良好的效果。家长们结合自己的孩子，谈谈自己的教育教学经历，引起了家长们的共鸣。总之，班主任工作是一门管理人的艺术。学生不可能屏弃一切因素的干扰，带着纯而又纯的心理坐在教室内从事学习活动，班主任工作只有得到家长的理解和支持，才能使学生安康成长，从而形成合力。一旦两种教育形成合力，孩子的学习、生活必将步入一个和谐的轨道，正如朱教授所言：当学生的父母成为老师的教学助手，老师就会像有了三头六臂，这样就可以在教育教学中沉着发挥出更大的力量。致老师3 英国哲学家边泌说：“我们在分给别人幸福的同时，也能正比例地增加自己的幸福。”而老师的故事，必然与学生在一起，当我们的故事和学生互相编织，当我们的生命和学生共
15、同绽放，我们书写的就是一曲生命的宏大交响曲。朱永新先生在致老师的前言中这样告诉我们“老师不是园丁，不是蜡烛，不是春蚕，不是人类灵魂工程师。老师就是老师，与学生是互相依赖的生命；老师就是老师，每天都在神圣与平凡中穿行”朱永新先生在书中还提到了老师职业的四种境界：第一，是让学生瞧得起的老师；第二，是让自己心安的老师；第三，是让学校骄傲的老师；第四，是让历史铭刻的老师。老师在这样的描绘下，不再过于神圣化，而也是一个开展中的人，是一个有血有肉的普通人。顿时，有了从老师这份职业，这个使命中，让生命更幸福完好的渴望。老师本身应该是一朵花儿，需要成长的养料，而不需要外界过于来强调老师的奉献与牺牲。作为老师，
16、只要每天进入校园，看到孩子们一张张天真得意的笑脸，就会从心底感觉快乐和幸福。老师的幸福莫过于每天孩子亲近的挤在跟前跟我说这说那；每天回家前，听到孩子的一声声再见。在师生共同成长的道路上，如何和孩子们一起创造幸福。朱老师提到的几个问题，我们会不会也自觉得问问自己：我的使命是什么？我的天职是什么？我既然来到这个教室，能带给孩子什么？我怎样为孩子创造出最大的开展空间？我怎样让班级中的每一个孩子得到最大的开展？朱永新先生在书中谈到了老师的幸福从哪里来，他提到人的幸福大概有三个重要的一是人与外部物质世界的关系；二是人与人的关系；三是与自己的关系。书中提到，教室就是幸福的泉。关注每一个孩子，帮助落后的孩子得到最大的开展，让教育和孩子们的生活紧紧相连，给予他们最需要的东西，让他们成为主人。在一个班级里，孩子千差万别，当面对他们的时候，老师的职责就是让他们每一个人都能享受到在班级里的快乐。特别是对待一些落后和有
