《人教部编版一年级上册第12课教学设计《雪地里的小画家》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版一年级上册第12课教学设计《雪地里的小画家》（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、雪地里的小画家教学设计教学目的：1、结识11个生字，会写5个生字。2、对的、流利地朗读课文,背诵课文。3、理解课文内容，懂得小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重、难点：、结识1个生字，会写5个生字。2、对的、流利地朗读课文,背诵课文。3、理解课文内容,懂得小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。课前准备:1、生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画(“小画家”的“图案”空出，以便同窗粘贴小动物的爪（蹄）印图)、多媒体课件。（教师）2、预习课文；理解哪些动物来雪地“画画”,哪些动物冬眠。（学生）学时安排：两学
2、时教学过程：第一学时一、谈话导入,激趣入题。师:同窗们,你们喜欢下雪吗？下雪的时候,你们喜欢玩什么？（堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。）那时你们的心情如何？（非常快乐、开心、快乐等。)有四个淘气的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，结识她们吗？（贴图:小鸡、小鸭、小狗、小马。)师：小马还给同窗们带来一种生字（出示：马),你们结识它吗?(生认读“马”字。)师：她们还悄悄告诉我，她们可不是一般的小动物,她们是雪地里的小画家,这究竟是怎么回事呢?今天就让我们一起学习第7课。（板书课文题目）（结识“雪”)二、初读课文,初识字词。1、师范读课文,学生听读。2、学生自由读文，边读边圈出生字
3、,多读几遍。3、学生分组读文，互相协助，读准字音。三、合伙交流,趣味识字。1、出示带拼音的生字。(1）学生自由读字。（2)指名读字。（3）齐读生字。2、出示去掉拼音的生字。师：同窗们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能结识它们吗？我相信,人们肯定有许多记住这些字的好措施。那么，就请你把自己的好措施说给你的小组同窗听吧!看谁记的字最多!（学生以小组为单位识字、记字,再互相考一考。）、检查学生的识字状况。(1）谁乐意把你记字的好措施说给人们听?（应注重培养学生在生活中识字。)（2）指名读字卡。（3)开火车读词卡。（4）男女生赛读字卡。（5）“猜字”游戏。（一人指字，人们做口形或动作，一人猜字。）(
4、)“找字”游戏。（一人读字，人们举起相应的字卡。）四、再读课文,整体感知。1、指名读课文，人们评价。、同桌互听互读。3、齐读课文。五、指引写字,养成习惯。、指引笔顺，学生书写。2、学生观测每一笔在田字格中的位置。3、教师范写“用”。4、学生描红。第二学时一、听歌导入,复习检查。1、播放歌曲雪地里的小画家。人们一定会觉得奇怪，雪地里的小画家本来还被编成了好听的歌曲。想不想学唱这首歌?今天人们一定要认真听讲,积极发言，我们完毕任务后就用剩余的时间学唱这首歌,好吗？2、出示生字词，依次检查生字,认读词语。3、指名朗读课文,齐读课文。二、逐句学习，理解课文。齐读课文，找找这篇课文共有几句话。（一)学习
5、第1、2句。1、出示句子。学生自己读第1句,体会感慨号的读法。引导学生读出惊喜的心情。指名读。、第2句联系课文和实际状况重点理解“一群”。（小鸡来了是不是“一群”？小狗来了是不是“一群”？小鸡、小狗、小鸭、小马都来了是不是“一群”？)（二)学习第3句。1、出示画面:白雪纷纷扬扬落下，随着着美妙的轻音乐,小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上留下清晰的“脚印”，学生看后再读文。、启发学生:你们读懂了什么?（学生畅所欲言。）3、教师出示图片，让学生观测动物踩出的爪(蹄)印，指四名同窗在准备好的课文图画上贴上合适的爪（蹄）印的图案。指引学生读课文第句。、为什么她们画出的画不同样？学生分组讨论，报告成果,教师
6、适时点拨。(它们的爪(蹄）的形状不同，因此踩出的印也不同，小鸡是爪子,因此踩出的形状像竹叶；小狗的脚中间和脚爪均有厚厚的肉垫，因此踩出的形状像梅花；小鸭的脚中间有脚蹼,因此踩出的形状像枫叶；小马的蹄子踩出的形状像月牙。)、拓展教学:你懂得尚有哪些动物能画竹叶、枫叶、梅花、月牙吗？请你当小诗人来编一编,写一写。（三）学习第4句。1、孩子们，我们要是画画得用颜料、用笔画很长时间对不对？小动物们就不用，目前让我们齐读第句,看看她们是如何画得又快又好的。2、你从哪些地方读出小动物们的画画得又快又好?(学生自由回答：不用颜料、不用笔、几步等。）3、朗读这句话，你仿佛看见了什么，感觉到了什么?4、指引读法
7、：在轻快活泼的语调中,读出小画家们兴奋的心情及几步就成一幅画的自豪感。（指名读、齐读、赛读、表演读。)(四）学习第5句。1、这些小动物们的画画得这样好,让人看着真喜欢。可是有一只小动物却没有来参与,你们懂得是谁吗？（青蛙。)、出示多媒体课件，齐读第5句。、指引读出疑问语调。(五）学习第6句。1、那小青蛙究竟为什么没有参与呢?她去串门了?还是在吃饭？（她在洞里睡着啦。)、小青蛙真懒，人们都在画画,她居然睡懒觉,我们快去叫醒她，好吗?（不行，她在冬眠。)3、指名回答，教师适时点拨:什么叫冬眠？尚有哪些动物需要冬眠。(有熊、蛇、刺猬等要冬眠，借此检查学生课前的预习状况。）三、回忆全文，熟读成诵。1、齐声有感情地朗读课文。2、播放课文画面,学生根据情境背诵课文。3、学生自编动作背诵课文。四、总结全文,学唱歌曲。1、说一说:学生谈谈通过今天的学习有哪些收获？2、画一画:动手画，感知本课或学生懂得的其她“小画家”的作品。、写一写：同窗们想一想,尚有哪些动物像青蛙同样要冬眠？仿写课文的最后两句诗。、想一想：（1)雪地里还会来哪些新的“小画家”，她们会画出如何的作品？(2)尚有哪些动物没参与？为什么？、唱一唱:学唱雪地里的小画家。教学反思
