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1、汇报材料校企合作近几年，随着广东经济构造调整，产业转移和晋级工作的不断推 进，英德市迎来了大好开展的机遇。清华园、英红园、顺德（英 德）园等工业园区如火如荼的建立，各行业大批企业落户英德，给 英德经济建立和社会各项事业开展带来了很大的帮助。英德经济的 快速开展，唤醒了沉睡多年的茶叶、水泥、英石、蚕桑、竹笋、水 果和等优势特色产业，这些优势特色产业的重生和开展，树立了英 德的品牌，打出了英德亮丽的名片，同时也创造了很多具有荣耀性 和自豪感的就业时机。作为英德市唯一的一所公立职业学校，我们 深知为落户英德的企业和用人单位提供各类实用型人才是我们的责 任和义务。因此，我们不断调整工作思路，引导毕业生
2、留在本地就 业，为地方经济建立效劳。一、加强就业指导，引导毕业生留在本地就业过去几年，由于英德经济欠兴隆，就业时机少，就业待遇和就业环 境较差，所以大部分毕业生习惯选择到珠江三角洲兴隆地区就业， 留在本地就业的极少，不到5%。为效劳地方经济，必须改变这种习 惯，为此，我们主要从以下两方面做好就业指导工作。1、做好宣传，营造本地就业的就业气氛充分利用网、宣传栏、宣传小册子、宣传标语等媒介，宣传本地经 济开展情况、企业开展和用工情况、留在本地就业的优势等，营造 人人重视，个个参与的就业气氛，帮助毕业生理解就业形势和就业 政策，指导学生转变就业观念，做好求职准备。2、全员参与，形成就业指导多元化（1
3、）邀请本地企业指导到校开展就业指导讲座；（2）邀请在本地就业的优秀毕业生到校开展就业指导讲座；(3) 开展以就业指导为内容的毕业班班主任培训；(4) 由招生就业办负责，分期分批对毕业生开展就业指导讲座；(5) 由班主任负责，对本班毕业生开展以技巧、求职简历、表格填 写为主要内容的就业指导讲座；(6) 科部负责，以班为单位开展“三个一”活动。每位写好一份就 业指导；每位同学写好一份求职简历；每位同学做好一次模拟面试。科部对各班上交的心得体会和求职简历开展评比，学校对获奖 的同学给予奖励。二、构建与本地企业良好的校企合作关系，拓宽本地企业就业渠道 英德经济的快速开展，越来越多的大型优质企业落户英德
4、，本地特 色产业也不断壮大，这些是我校开展很好的机遇。我们抓住机遇， 迅速与这些企业和用人单位洽谈，商讨人才供需问题。一年来，根 据各实际，与几十家本地企业和用人单位搭建了校企合作关系，拓 宽了毕业生到本地企业就业的渠道，让许多毕业生不出家门也找到 了心仪的工作，为本地建立和经济开展提供了一大批实用型人才。三、开展“本地企业进校园”活动，搭建毕业生就业绿色通道 我校始终坚持为本地经济建立效劳的办学宗旨。xx年，通过本地企 业进校园等一系列行之有效的措施，不断引导毕业生为本地企业效 劳，努力实现让更多毕业生留在本地实习和就业的目的。1、成功举办了两场英德本地企业专场招聘会(1)xx年6月10日成
5、功举办了英德本地企业春季专场招聘会，参 会用人单位有53家，参加应聘的毕业生有1000多人，招聘会当天 与用人单位达成就业意向的毕业生505人。(2) xx年11月18日成功举办了英德本地企业秋季专场招聘会，参会用人单位有50家，参加应聘的毕业生有1100多人，招聘会当 天与用人单位达成就业意向的毕业生704人。2、成功举办了两场学前教育专业毕业生专场招聘会xx年上下半年，各举办了一场学前教育专业毕业生专场招聘会，共 有20多所本地幼儿园参会，有超过100名学前教育毕业生被这些幼 儿园录用。通过以上活动，搭建了毕业生留在本地实习和就业的绿色通道，成 功实现了让更多毕业生留在本地实习和就业的目的
6、，有超过700名 毕业生被本地用人单位录用。本年度，留在本地就业的毕业生占毕 业生总数的比例已到达35%以上。汇报材料校企合作篇2校企合作是连接学校与企业、理论与理论、培养与成才的纽带，是 高技能人才培养的必由之路。我校与宁波国际软件园可汗信息有限 责任公司的校企合作到目前为止效果显著，详细情况如下： 我们认为，开展校企合作，选择企业是关键，该企业必须掌握高端 技术，其核心技术必须与产业对接，代表着产业开展的主流方向， 这样才能真正培养出符合产业化需求的人才。我校计算机专业与宁波国际软件园可汗信息技术开发今年3月份签 订校企合作协议后，在今年实习中选取29名优秀和有蒙语会话才能 的学生进展培训
7、，截止到6月，己将VB课程全部讲完，如今学生可 以利用VB软件开发一些小工程，如图书管理系统，餐馆管理系统及 聊天室，效果显著。在校企合作过程中，采用了多种形式，与企业开展有效合作。1、以校内实训中心建立为载体，开展合作。课内教学与课外理论相 结合以及产学相结合，将行业开展与课程改革严密结合起来，表达 实用、理论、实效的教学理念，看到了喜人的效果。通过校内实训中心建立，校方和企业之间建立了良好的互动，深感 为企业的信息化建立提供良好的软件技术支持及人才支持，是企业 和学校合作的共同责任。2、以高技能人才培养为打破口，加强合作。先期根据企业用人要求，由企业出师资，对参加培训的全体学生进 展系统的
8、培训。根据学生的专业程度，在施行的过程中，大胆引进 现代职教理念，创新教学方式，改革学生考核方式，例如施行实习 教学现场化、学习过程工作化，学生考核过程化，构建了具有一定 特色的专业建立之路。学生在校学习期间，学校就是企业的外部教学区。每门课程的学习 均以真实的工作工程为载体，实行工学一体化的教学形式。让学生 不但借此学习专业知识和技能，而且可以通过经历工作过程获得职 业意识和方法、通过合作学习学会交流与沟通并最终形成综合职业 才能。学生在企业实习期间，实行实习指导老师和企业导师共同指 导的双导师制。学生通过对工程工作的任务、过程和环境所进展的 整体化感悟和反思，实现知识与技能、过程与方法、情
9、感态度与价 值观学习的统一。学校成为企业的人才培养基地，企业成为校外理 论教学和就业基地。学生既可以学以致用，又能掌握行业信息及市 场动向，为将来走出校门从事相关工作奠定坚实的根底，从而在剧 烈的人才市场上具有竞争优势。3、以师资队伍建立为关键，深化合作。对于学校而言，老师队伍建 立是专业建立的关键因素，由于受到多方面条件的制约，老师缺乏 企业实际经历，为了促进校企双方的进一步合作，学校以宁波国际 软件园可汗信息开发有限责任公司为师资培训基地，在专业教学过 程中，组织专业老师参加培训班全程跟踪培训，即校内老师作为辅 导员的角色全程协作。并共同参与软件工程开发，进步老师的理论 才能。正是由于我们立足于产业，追随产业的开展，把握住了核心 的技术技能和将来核心技术开展方向，培养出了符合产业开展和企 业需要的学生，我们才吸引来了企业与我们开展更广泛的合作。相信随着 工作的不断深化，走出一条符合我校办学的独有特色，到达学校与 企业双赢的校企合作之路。
