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1、2* 小苗与大树的对话教学目标:1、 认识三个生字,能借助字典,联系上下文和生活的实际读懂词句的意思。2、 正确、流利、分角色朗读课文,把握谈话的主要内容。3、 能从对话中得到读书对写作有很大的帮助和不可偏科的启示,进一步开展有关阅读的综合性学习教学重难点:利用阅读课外书的种种益处激发学生的阅读兴趣,分析利弊引导学生阅读健康的书籍教学时间:一课时教学过程:一、导语同学们根据以往的学习经验,你说我们应该怎样来学习这篇课文二、总结学法1、 识生字,读懂词、句意思。2、 分角色读课文,知内容3、 总结学习收获。三、反馈交流1、 识生字,读懂词、句意思。2、 文中的小苗和大树指的是谁?3、 这篇课文有
2、一个很大的特点,你发现了吗。访谈录:时间、地点、访谈内容4、 他们的谈了哪几个方面的内容,分别是:各自交流了自己爱看闲书的一次经历。文章要想写好,就要多看课外书。21世纪的青年,要树立三贯通的人才观念。给你印象深刻的是?5、 从对话中我们知道季羡林爷爷是个作家翻译家、学者,课题怎么说是大树呢。6、 总结学习收获。四、拓展1、根据自己的作文现状,看课外书情况,谈谈自己以后该朝哪方面努力。2、怎样对自己的学科进行调整,才能适应21世纪的三贯通的人才要求五、板书设计:访谈录:时间 地点 访谈内容教后反思:这是一篇略读课文,我将整个教学环节分成以下五个环节:(1)初读课文,读出生字新词。(2)再读课文,了解这篇课文写了什么?(3)这篇课文和其他课文比较,有什么不同?(4)读重点的句和段,体会人物的好品德。(5)找出课文中季羡林和苗苗对读书的主张,同时小组讨论、交流,自己对看课外的看法。这样重点突出,大大提高了学生学习的积极性。