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1、春季工作方案制定参考春季工作方案制定参考倡导“踏踏实实读一本书”，老师根据自身的业务需要确定学习的导向，通过书本的指引与实际工作结合，在学期末将自己“理论联络实际”的体会与大家分享，共同开展。以下是职场和大家分享相关的春季工作方案制定参考参考资料，提供参考，欢送你的参阅。春季工作方案制定参考一伴随着春天的脚步，我们大班年级组的成员在稍适休息后，精神抖擞的迈向工作岗位。本学年是落实幼儿园“三三开展规划”的起步年，大班由原来的三个班级合并为两个班级，班级数量的减少，并不意味着工作任务的减少，相反，我们两个班级的老师都感受到责任的重大。因为，我们将面临省一级幼儿园的评估任务、以及十年园庆的系列展示活
2、动。因此，我们全年级组的成员将以甘于奉献的爱心、效劳社会的理念、团结合作的气氛、主动学习的态度、任劳任怨的思想为宗旨，凝聚集体的智慧结晶，在学习型组织中不断完善自身。一、我们初步方案从以下几方面做好各项工作：1、做好并班的安抚、稳定情绪的工作。其中包括孩子与家长两方面。2、有效利用时间，增强工作的方案性、层次性，注意发挥每一位老师的潜能和优势，将时间和精力实在用在孩子身上，用在自我学习和修炼上。3、注重“四个有序”的.培养，建立良好的班级气氛，在有序的环境中学习和工作。4、结合大班级的实际，以“幼小衔接”为主线，将幼儿期的全语言、数学等领域和主题探究活动有益的融会贯穿，形本钱园本年级本班级的特
3、色。5、提倡资共享、资互补、加强班级之间的联络与合作，尽快推广各班的成功经历。6、倡导“踏踏实实读一本书”，老师根据自身的业务需要确定学习的导向，通过书本的指引与实际工作结合，在学期末将自己“理论联络实际”的体会与大家分享，共同开展。7、在不影响正常教学的情况下抓紧时间排练早操，与体育专教沟通交流“如何平安合理的安排体能活动”。8、明确分工与合作，组织好年级组的大型活动。9、承当升旗仪式的排练与主持工作，增强参与意识。10、加强班级间的幼儿才艺展示，用不同方式、选择不同场地，让幼儿尽情发挥，增强其自信心和表现力。11、提倡共同进步，班级老师有针对性的帮助保育老师在带班技巧、业务素质等各方面不断
4、进步，使他们有信心面对竞争和挑战。二、每月年级工作重点：(根据全园安排机动调整)2、3月：排练新早操充实区域活动材料、迎接省一级走访庆三八“我爱妈妈”亲子联欢活动确立第一个主题活动提出问题，选择读书导向排练十年庆典的节目组织春游活动4月：进展读书心得交流确立第二主题活动反思、整理第一主题资料酝酿十年庆典系列展示活动迎接省一级幼儿园评估国际象棋月系列竞赛活动5月：“庆五一”家庭亲子环保小制作比赛确立第三主题活动反思、整理第二主题资料十年庆典系列展示活动6月：反思、整理第三主题资料十年庆典大型文艺演出“庆六一”活动大班毕业典礼筹备参观小学等幼小衔接工作7月：读书心得与理论交流大班毕业典礼年级工作总
5、结展示幼小衔接的学习成果将主题探究活动记录存档春季工作方案制定参考二一、班级情况分析p 本班现有幼儿xx名，女孩xx名，男孩xx名。从大班上学期情况来看，本班幼儿各方面的开展良好。班内大多数幼儿求知欲望强，生活习惯良好，责任意识强，遇事有主见，同伴间能互相帮助，攻击性行为等少有发生。关于跳绳：班内幼儿根本都会跳了，就连身体协调性比拟差的乐乐、城城也能跳好几个了而且跳绳的积极性越来越高，玩绳的方式越来越丰富。如同伴合作，两人甩，1-2人站在中间跳;向后跳绳;跳高等。关于“小问号”：通过“笑脸”奖励、正面引导、集体面前表扬等策略多管齐下，班内好几个幼儿“小问号”活动进步明显，而且小问号的面越来越广
6、泛。班内老师本学期无调动，照旧是陆老师，郁老师、陈老师和蒋老师，四位老师都非常关心孩子，做事认真，我们将一如既往地赏识孩子的点滴进步，尽力做好自己的本质工作。平时能经常沟通，统一要求，配合默契。进入大班以来，家长对孩子的教育更加关心，教育意识很强。老师们也会给予家长们正确的家教经历和建议，帮助孩子获得更好的开展!二、保教工作总目的根据集团“六三规划”精神，以进步质量为着眼点，关注探究性学习方法在各领域的运用，进一步突显“尊重儿童学习需求”课程核心价值。同时在个别化工程的过程中，稳固运用材料开发策略，重点研讨科探区的材料提供与观察指导。做好幼小衔接工作，进一步稳固良好的学习习惯：专心倾听、积极动
7、脑。培养幼儿的独立性、责任意识。三、详细措施(一)课程建立1.根据园务方案的精神及新的保教指南，调整课程设置，做精、做细园本课程中的经典主题外，关注幼儿兴趣点，大班可以根据幼儿实际情况开展12次原创主题活动。本学期预设了六个主题：我从哪里来、街道、关心残疾人、我要上小学了。在主题的施行中配合教研组工作，认真进展主题施行前的讨论与准备工作，在备课小组的活动下，精心备课，为孩子提供自然、自主的学习环境，促进其身心的全面开展。2.个别化学习工程中进一步稳固材料开发策略，关注幼儿学习情况。观察与分析p 幼儿在个别化学习中的情况，并有针对性地提供与调整相应的学习材料。同时本学期加强科探区区域材料的研发。
8、3.做好幼小衔接工作。四月份开场“我要上小学了”主题活动;调整作息及课程表，增加集体教学活动，减少自主游戏时间;提升自我管理才能，做好与小学的衔接工作。4.重视环境对幼儿学习的促进作用。对于幼儿园里的大环境，大班幼儿要主动参与布置，对于班级内部的小环境，我们也要在本班青绿的主色彩下面不断改良，重点是幼儿学习留痕的呈现常态化、及时、多元;同时还要加强和其他教研组间以及班级间的分享与交流，希望不断提升我们的环境质量。(二)幼儿习惯与技能1.学习习惯(1)继续加强良好听课习惯的培养，鼓励幼儿认真倾听、积极动脑、大胆表现。优化常态课教学策略，创设更多的时机调动幼儿大胆表现的积极性。(2)推广“小博士活
9、动”：语言区设“每周新闻播报”、开设班级“小小图书馆”、开展“好书推荐”、“小博士答问”等活动营造良好读书气氛。(3)继续施行“小问号”活动，引发积极动脑的态度和质疑的态度，重问题的后期处理，和幼儿对问题的责任意识的培养。(4)加强对才能弱幼儿的个别辅导：及时发现幼儿的缺乏之处，利用课余进展个别指导，同时也请家长适当配合。对科探、动手才能开展比拟弱的孩子，多发挥区角活动的个别学习时机。(5)学习书写数字，注意良好书写姿势的培养，评价参照书写质量与书写姿势两方面。2.独立性、责任意识(1)开展“值日生”评比活动，进步的责任意识和为集体自我效劳才能。(2)开展“我是班级管理员”，责任到人，经常性管
10、理班级事务。(3)开展“我是黑夜小勇士活动”，有条件的幼儿，鼓励在家单独睡小房间。(4)每天回家，施行“xx，听我说”活动，鼓励幼儿回家向家长介绍自己的在园表现或学习内容等，引发幼儿对学习的责任意识。(5)衣物增添以事先提醒为主，帮助为辅。(6)幼儿整理学惯用品的方法，不定期评价学惯用品、小箱子、书包的整理情况。3.文明行为(1)继续培养有条有理的拾掇习惯，老师加强管理日常活动，随机浸透良好拾掇习惯的教育。(2)根据幼儿的实际情况，如自控才能弱的孩子，不定时开展各种评比活动：如五角星奖励等，对才能弱幼儿适当放低尺度，让其感受成功的喜悦，激发良好行为的动力。(3)利用小故事、讲道理、加强过渡环节
11、的引导等，培养幼儿良好的行为习惯。班内老师之间统一要求，把常规的要求尽量统一到最细小的环节。班务会的时候三位老师经常通气，交流使幼儿能安静的小措施和方法。(4)开展“每周之星”的评比活动：详细内容是每周实际情况而定，比方小主人之星，文明小天使，友好合作星等。营造文明、友好、积极的气氛。(5)根据“笑脸”数量，和点赞墙的情况，期末评比“好娃娃”。(三)家长工作1.利用家长栏、校讯通等平台公布教学信息，通知事项，表扬好人好事，使家长更好的配合幼儿园教育。2.继续开展电子成长记录的工作，一方面做好“嘟嘟养成记”中幼儿活动及表现的记录，让家长及时理解幼儿在园的情况，另一方面引导家长积极参与幼儿成长记录
12、及评价的活动中来。3.针对特殊幼儿经常与其家长进展交流。4.组建班级家委会，认真组织好家长会和家长开放日等活动，让家长也理解幼儿园的课程，包括学期目的、学期工作，挖掘家长的价值。5.有方案开展家庭教育联盟活动，鼓励与引领更多家长的积极参与，重视过程中对家长的指导，并组织“结对瞬间小报展”。6.引导大班家长做好幼小衔接准备。(讲座与沙龙活动;家长会、网络等宣传)四、重点问题与对策(一)围绕上学期的问题问题一：个别孩子自我约束才能较弱，常常管不住自己。预设策略：1.同伴引领：在班内可以有意识的给那些自我约束才能弱的孩子找朋友，结对，利用同伴的力量加以引导;2.请那些孩子当小老师，或者是在混龄结对的
13、时候，以身作那么，进步责任意识，间接提升自我管理才能。3.及时在大家面前肯定他们的进步!问题二：进一步开展兴趣折纸的兴趣培养、提升幼儿的动手才能。预设策略：1.在饭后自主活动、过渡环节等时候，鼓励孩子多参与折纸活动。2.物质刺激：投放色彩鲜艳的方形纸、粘纸等等材料，激发幼儿使用的积极性。3.利用教室门口的点赞墙，及时肯定折纸有进步的孩子。4.作品展示：设立折纸作品展示区，进步幼儿荣誉感。问题三：幼儿倾听习惯，大胆表达习惯有待提升。预设策略：1.利用五角星奖励、正强化等途径，培养良好的学习习惯;2.同伴引领;3.利用班级小舞台，新闻播报台等时机，鼓励孩子多表达，循序渐进(可以先结伴表演，然后逐渐
14、自主表演)等。(二)围绕保教重点关于“主题环境的创设”1.伴随主题的开展，逐步推进班内主题环境的创设，如主题墙的布置，主题背景下区域材料的设计，主题背景下创游的开设等。2.主题墙的创设形式多样化，可以以作品的形式呈现、照片呈现、调查表呈现、绘画呈现等多形式相结合，还可以适当配上幼儿的话语，进步主题墙的丰富性和实用性。3.注重交流与分享：做个有心人，关注其他班级的环境创设的亮点，取长补短。关于材料选择与搜集1.材料的设计关注“核心经历、好玩、多变”。2.对于成品材料在理解设计者设计初衷的根底上，进展添辅，亦或改编，使游戏更好玩，更有价值。3.取经：借助每月一晒的平台，学习其他组区域材料的设计、制
15、作策略，同时对于别人对自己材料的建议，及时作出修改与调整。关于“学习留痕”1.不断挖掘留痕的地方：首先教室内柜台的调整，使前面有更多的留痕区域;其次充分利用各种区域，如柜台反面，小箱子面上等。2.不断创新留痕的形式，如美工区的作品留痕，建构区的照片留痕，探究区的绘画记录留痕等。3.鼓励幼儿记录自己的探究问题及发现，将其培养成常态化的习惯。关于作品的多元呈现1.注重幼儿作品的搜集与展示，如建构作品、美术作品、绘画作品等多样化的作品。2.多考虑，注重作品呈现的艺术性。关于自然角1.注重自然角创设过程中幼儿的参与性，开展“责任制”养殖;“参与式”养殖;互动式养殖等。2.开设“中草药”种植区：在前期做好调查活动，理解几种中草药的成长样子，生活习性等;活动中关注中草药的生长特点，并做好相应的记录;同时还可以开展实验比照式的种植，关注不同条件下该中草药的生长情况，活动后进展交流与分享。关于班内幼儿“学习专注力”的培养预设策略：1.班级公约：利用班级公约，互相监视，集体遵守;2.环境暗示法：通过老师的言行(游戏时轻声交流)，区域设置注意间隔等环境上的辅助;3.提“优”法：对于游戏过程中专注力较集中或者是进步较明显的孩子，及时予以放大，
