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1、教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校七年级英语教学案例授课年级七年级English主题Unit 2 Lesson14课型展小解决课 能力训练课课时1任课 老师设 计 思 路旨在变学生消极、被动地学习为积极主动地学习，变苦学为乐学， 让学生真正成为学习的主人，从而提高课堂教学效率。培养学生的主体 性、创造性、参与性和合作性，提高学生整体素质，通过诱导学生主动参 与，引导学生自主探索，启发学生发现规律，达到开发学生潜能的目的。教 学 目 标知识与技能：1 .掌握本话题的重点单词和短语。2 .掌握句型： What is he doing?He is se
2、lling socks. He/She is very loud/quiet. He talks very loudly.3 .学会谈论假如某人说话或十事情很吵闹时，你和朋友的对话。看见正在发生的事情，你与朋友的对话。买东西是价格太贵，你与朋友的对话。4 .掌握动词-ing式的构成及发音。并会灵活运用。5 .培养学生运用英语交际的能力，让学生把所学到的谛言知识和生 活实际联系起来，使学习过程生活化。过程与方法：1、分角色朗读对话，把握英语句子的重音和语调。2、听录音、两人对话、分角色表演对话、反复训练，扎实掌握语 言目标。3、采用学生自主学习，生生互动，师生互动，小组合作探究法，提高学生学习的
3、能力。情感态度与价值观：1 .学会与他人交流时大胆讲英语，培养学生学习英语的自信心。2 .通过小记者采访活动激发学生学习英语的兴趣。3 .引导学生合理安排业余时间，在周末、节假日多参加一些有益的 活动，并学会用英语将自己的感受表达给别人。重 占 八、难 占 八、1 .掌握本话题的重点词汇和短语。2 .掌握本课时的重点句型。3 .运用本课的重点句型及交际用语自编自演对话。4 .培养学生的口语交际能力。关 键 问 题让学生通过交流与合作在“学中用，用中学”，积极地参与到课堂 活动中来。从而完成学习任务，提高谛言运用的能力。教 学 方 法1青景交际法：让学生在情景中理解句型。2 .新型小组合作学习法
4、：把握重点，各个击破。3 . “六字诀”读书法：通过读、画、写、记、练、思的方式在研 读文本时进行批注。4 .对话表演、反复训练法、竞赛法等多种方法相结合。教 学 准 备教师准备：1、研制预习-评价单、能力训练-评价单、拓展训 练一评价单和学习方案设计2、能够流畅地朗读课文内容。3、录音机、英语磁带。4、相关的图片。学生准备：1 .利用课前预习时间查阅相关资料，弄懂单词、句型的意思，借助 英语磁带练习口语和听力。了解一般过去时态。2 .认真完成预习一评价单。3 .制作重点单词的卡片。教学过程设计(Period One)程序(要素)时 问创设情境教师行为期望学生的行为Step 1检查也内 导入新
5、课8创设检查学 习情境【旁白】Last lesson, Danny and his friend are getting on the train. Today we will learn what is happening on the train.1.读单词。请学术助理 汇报大家的课前预习情 况。2.老师边听边做好记 录。3.老师规范指导语音，1 .学术助理用上制作的 单词卡组织。2 .学生认真读单词。并及时表扬优生、肯定 中等生、鞭策差生。3.学生做好批注。（学生表现出积极的参与兴趣。怀着对问题的研究热情走进文本。）Step 2自主学习 合作交流14创设自主阅 读tf*1 .朗读文本对话
6、。2 .关注差生和存在问 题。3 .老师放水自，靖大豕 认真听录音。要求学生 跟读、正音。4 .老师适时评价。1 .学生认真倾听录音，自 主完成1b.2 .组内合作交流，核对答 案。3 .学生认真地模仿跟读。4 .学生读句子，全班同学 评价。创设听力训 练5 .鼓励学生表演对话。6 .老师关注差生。5.学生组内合作学习， 交流对话。6.组内评价。Step 3强化训练 形成能力18Works in pairs.创设自主学 习的情景创设展示 学习的情景1 .发能力训练-评 价单2 . Role play.3 .让学生自主完成能 力训练一评价单4 .展示学习成果自主学习合作交流展示学习组长评价组内对
7、话组间对话 全班交流（学生积极参与活动，表现出高度白热情。）Step 4畅谈收获 尝试总结5创设畅谈收 获的情景1 . Read the Grammar Focus.2 .让学生尝试总结句 型。1 .学生读 GrammaFocus.2 .学生合作探讨、交流 后，由学科长代表谈本节 课的收获。3.老师点拨、补充。3.师生评价。板书设计Lesson 14 Lesson14 What is He Selling?sell, sleep, loudly, loud,What is he doing?listen, tired, noise, snore,He is selling socks.salesmanHe/She is very loud/quiet.教学反思一
