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1、 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 、学会个生字,认识4个偏旁,理解由生字组成的词语。 3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。 教学过程: 一、揭示课题 师:春天来了,春姑娘带来了春风，也送来了春雨,雨点落下来了。今天,我们要学习一首诗歌雨点。（板书课题:雨点,并读题） 小朋友,雨点来到不同的地方，它们分别有哪些表现呢？认真读短文，你们就会明白了。 二、初读课文 1、读课文:请小朋友借助拼音读准字音，读通句子。、再读课文：课文一共有四句话，配有四幅图，请小朋友按顺序,看图读有关的一句话,再想想它的意思。 3、检查初
2、读效果(1)通过读课文,你知道雨点来到了哪些地方？(引导学生用雨点落进-说一句话。)根据回答帖出:池塘图、小溪图、江河图、海洋图。 ()你能把刚才四位小朋友说的话并成一句话来说吗？（引导用雨点落进msh；mash;，mdah;mdsh;，mdsh;ash；，和ash;ma;，说话) 4、师:雨点来到不同的地方,它们的表现究竟有什么不同？我们一句一句来读,好吗？ 三、创设情境，读文。 1、指导读第一句。 ()、指名读第一句。(出示池塘图） （2)、感悟句子情境,雨点落进池塘里，在池塘里（贴词：睡觉)小雨点怎么一到池塘就睡起觉来了?（看图回答） (3)、指导读:你能把小雨点感受到的用朗读告诉大家吗
3、?（指名读、自由读） 2、指导读第二句。 （1)、指句读第二句。 （）、理解散步。(出示词语:散步) 小朋友你们散步过吗？谁愿意和我一起散步? 师生共同表演。(3)、读词语。 ()、感悟句子意境：小雨点怎么会在小溪里散步呢?（引导想象） (5）、指导读句子:能把你感受到的情景用朗读告诉大家吗?（指名读，齐读） 、指导读第三句。 （)、自由读第三句。边读边想想雨点在江河里的情景。 （2)、指名读，指导读：感悟奔跑的情景:你奔跑过吗?你在什么时候奔跑的？（出示奔跑读词) 感悟句子:雨点怎么会在江河里奔跑呢?（出示图,引导说) (4)、反复朗读句子 4、指导读第四句。 (1）、自由读,指导读。 (2)、评读,你觉得他读懂了没有?从哪听出来的?理解跳跃。 (3)、反复读句子。 、齐读课文 四、复述课文 1、背诵:你们能看着板书和图来给大家介绍雨点落在哪些地方,各是什么样子的？ 2、自由介绍后,再指名指着板书介绍。 五、创设情境，运用语言 1、小朋友，你们注意观察过,春天的雨点还会落在哪些地方?它们又是什么样子的?能把你看到的情景，也作成一首小诗吗? 2、把你作的诗读给大家听。(评点） 六、写字指导 板书雨点（池塘图)睡觉 （小溪图）散步 (江河图)奔跑(海洋图）跳跃1
