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1、小学语文一年级教案语文园地四教学设计之一 教学目标: 1通过认字,引导学生发现识字方法。.通过读句子，发现多音字;读音不同，意思也不同。 3.引导学生积累好词好句，优秀段篇。 口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。 重点,难点: 自主识字，主动积累词汇。教学课时：课时 教学过程:第一课时 一、激趣导入师:小朋友们,欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向我们致意呢!我们来看看本期园地里有些什么 二、我发现 引导学生发现规律,自主识字。 1请大家翻开书,读一读我的发现这部分的汉字，看一看有什么规律。 学生:我发现目字旁的字和眼睛有关。 学生B：我发现月字旁的字和身体有关。 学生C:我发现足字旁的
2、字和脚有关。 学生：我发现提手旁的字和手有关。 1我们读一读这些字。 2指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸（老师出示生字卡片）,练习扩词,说句子,还可以让学生做动作来理解意思。 .教师小结：形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗（蚊、蚂、蜻）(赶、起)(认、说、话） 二、我会读 积累词汇,丰富语言 (1)教师出示题板,学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗（有的字下面加了点) （2）教师范读，听一听，你发现了什么(带点的字读音不同，意思也不同)。 (3）自由读，注意带点字的读
3、音。 （4)指名读，齐读。第二课时 1.出示图画,提问：你去过海边吗那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎样的 2没见过浪花的同学别着急,读一读这篇短文，你就知道了。 3.老师范读。 学生试读，把句子读通顺、连贯。.请同学接龙读短文。 6.说一说,现在你知道了什么你觉得浪花怎样(可爱、淘气) 齐读,指名读。(指导朗读)，露出可爱的笑容,带着微笑读短文。读了短文，让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。 .配乐朗读短文。 第三课时 口语交际:续讲故事一、创设情境 1出示插图。.(出示小兔),有一天,小兔在乡间的小路上散步,两旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出现小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走来了
4、。小松鼠为什么急急忙忙呢向小兔走来是想干什么呢老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙,仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完,看谁讲得好。 提示：小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔小兔会怎么说 怎样帮助小松鼠 ()自由发挥讲,讲给同桌听。 （2)小组内交流。 (）指名上台读,其他同学认真听,他讲的故事什么地方说得好。 (4)评价（学着评价同学的优点，再补充自己的看法)。 过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自己讲的故事画一画,看谁画得好。 二、画一画 （1）学生自由画画,老师巡视。 (2)先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏,评价。 (3)小组交流。 （)评出小画家。 三、拓展活动： 根据自己画的画,把这个故事完整的讲给家人或朋友听。1
