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1、基于电子白板的编程解决问题教学设计洞山中学 张毓婧学科（版本）信息技术（科学出版社）章 节第三章 3.5编程解决问题学 校洞山中学年 级九年级设 计 者张毓婧学 时1课时教学目标（一）知识与技能能利用算法的表示方法来描述算法；了解计算机程序设计的基本思想；（二）过程与方法体验算法解决问题的过程，掌握利用算法描述问题的基本方法。体验利用计算机语言程序解决问题的基本方法和过程。（三）情感态度与价值观锻炼利用算法解决问题的思维方式，激发学生对计算机编程解决问题的学习欲望。形成积极主动学习信息技术的态度，并有意识地将信息技术应用于解决其它学科或其它领域的问题。教学重点难点以及措施教学重点：对算法含义的
2、理解和对算法的描述会用流程图描述算法教学难点：编写程序实现算法重难点突破措施：分利用电子白板的交互性、可操作性，让学生上台克隆、组合、排列等，从而更直观更深入地理解，激发学生兴趣。学习者分析这是一节新授课，这部分内容除了参加过信息学奥林匹克比赛相关培训的小部分学生之外，绝大多数没有接触过程序设计。对于初程序设计的学生，本课内容一是要尽量发掘和提高学生对程序设计的兴趣，不产生畏难心理；二是让学生对程序设计有基本的认识和了解，为学生将来的深入学习打下一定基础。本节课以交互式电子白板为媒介，实现师生互动。教学环节教学内容教师活动学生活动媒体使用及分析（白板使用功能）设疑导入你们知道珠穆朗玛峰的高度吗
3、？这张纸是0.1毫米，请问折叠多少次可以达到珠峰的高度？教师提出问题，展示课件。学生思考。出示问题并展示雄伟高大的珠峰图片，令学生震撼。告知答案教师启动VB软件，运行程序，按钮一秒即得答案。老师如何利用计算机解决问题的呢？（出示课题）学生观看。新知讲授如何解决问题？一、设计算法1、自然语言：利用人们平时交流使用的自然语言来描述算法的方法。教师在白板上演算。请一生说一说算法。新建页面，书写自然语言描述法。利用白板的遮罩依次出示算法步骤。2、流程图：是利用带箭头的流程线，把特定的图形相连来表示算法的图。介绍流程图的四个图形与流程线。教师巡视。教师指导。观看学习。学生在纸上书写用流程图描述算法。观看
4、学习。直接在白板上绘制图形与流程线。学生用绘图笔直接在流程图上画流程线。二、界面设计：设计人机交互界面，好的界面为使用提供方便。三、编写代码：是实现算法最核心的过程。是由许多有完整意义的语句构成。四、运行调试：程序设计是一个复杂的过程，需要反复修改，运行编译。最终解决问题！教师演示操作：打开VB软件，介绍软件界面，并利用工具箱工具设计制作界面，输入代码（介绍whilewend语句），完成运行调试。学生观看学习利用绘图笔划分VB软件界面。巩固提升新案例：淮南市出租车的起步价为5元（3公里以内），超过3公里的路程，按每公里1.2元计价，请你设计一个算法，已知出租车行驶的公里数X公里，求解乘客应付费
5、用Y元。1、请同学们用流程图描述法描述算法。2、请学生补齐“运费”工程文件中代码，并运行调试解决问题。教师巡视。教师展示评价一学生流程图。教师指导在VB软件中打开“运费”工程文件。教师介绍IF语句。学生在纸上书写用流程图描述算法。学生观看并对错误进行修改。学生观看。学生编写代码，运行调试。利用实物投影仪展示学生流程图，并进行批改。课堂小结1、游戏（本节课内接触到的图形图片）2、回顾编程解决问题的步骤。教师依次拖动放大各图片教师提问。学生抢答，为本组得分。学生回答。通过白板无限克隆、拖放、放大功能增加抢答的趣味性。利用白板表格阴影揭示答案。课后拓展思考在你们的生活中哪些事可以用流程图来描述？教学
6、反思编程解决问题是一节教完整的科学探究课，压强概念是本章知识结构的核心，也是学生以后学习液体压强、大气压、浮力知识的基础。压强概念比较抽象，但生活中经常用到，这样的内容用电子白板很有优势，容易实现直观、交互的教学。 白板一个重要的特点就是可以用笔直接在图上再加工，这对于画流程线比较方便。在进入到“探究压力作用效果”这个难点环节，我用了遮盖板、拖动的等方法，把实物图像显示出来，学生自行选择，学生显得很有兴趣，如果没有白板的话，这个难点就不会这么快迎刃而解。在学生分组活动的时候，我认为白板的特点也应用得比较到位。由于学生对电子白板不熟悉，上台操作这个环节费时太多，导致最后结尾比较匆促，有些遗憾。白板应用的思考白板功能应用是否合理？非常合理，提高了课堂学习效率。白板应用效果如何，有何改进措施？对于编程解决问题这节课来说，白板的遮挡板、拖动、翻转、魔术笔等功能和屏幕捕捉对教学非常有帮助，希望能多增加一些对物理这门学科有帮助的功能，有些动画功能不好把握，还有汉字输入容易死机。白板教学关键事情（提供本堂课白板应用最成功或失败的教学环节录像片段，并对此进行反思）“探究压力的作用效果”是个难点，白板的拖动、遮罩等功能让学生很快理解了这个难点。另外，学生上台对实验器材的选择，画力的示意图这个环节比较成功，能充分展示白板的交互功能。 最遗憾的地方，是学生操作电子白板时耗时太多，导致后面的时间太紧。
