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1、教师综合理论活动自我评价【教师综合理论活动自我评价1】以前，对综合理论活动课有些许迷茫，不知该如何选材。但周三听了5节威海市小学综合理论活动课后，让我耳目一新，原来综合理论就在我们身边，它离我们很近，只要我们充分挖掘教材，充分利用我们身边的资，就能上出一节很棒的理论活动课。一、用心体会，综合理论活动就在身边综合理论活动注重学生的直接体验和真切感受，综合地利用各学科的知识，用综合的方法，通过解决各种问题促进学生认识的整体性开展并形成把握和解决问题的全面视野和方法，全方位地培养学生的创新精神与理论才能。这就需要我们用心体会，挖掘生活中的素材，指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中
2、提出有生命力的鲜活的活动主题，使综合理论活动的课题在学生的生活中来，越是贴近学生的生活，贴近学生的经历，贴近社会现实，学生就越能较好地操作，越有积极性。乳山南黄镇中心校刘金花教师执教的种子粘贴画，给学生动手指导方法，发挥小组合作的力量，充分调动学生积极性，能在一节课内让学生创作出一幅种子粘贴画，表达了教师驾驭课堂的才能，学生的兴趣浓重，到达了很好的教学效果。二、综合理论需要学生的积极参与综合理论活动课，贴近学生的生活实际，以学生活动为主。海埠小学王丽教师执教的影子的奥秘这节课，整个课堂表达的是学生的自主、合作、探究的行为：自由结合小组、合作制定方案、主动参与活动、自我总结、自我反思。通过理论，
3、使活动回归生活，使生活更具色彩，使学生人生更灿烂。三、生活是最好的课程资。综合理论活动课程，从本质上讲，是一门基于生活理论的课程。丰富多彩的生活环境、成长环境、息息相关的文化环境都为我们的课题提供了资。荣成市俚岛镇中小完小阎少涛教师执教的奇思妙想生日party，选材关注留守儿童，为留守儿童小兰过生日进展筹划，让学生在熟悉的生活实际中充分去发现问题解决问题。激发学生关心社会生活，关心别人，懂得珍惜自己的幸福生活，形成安康进取的生活态度以及对别人、对社会的责任感。咀嚼着听课笔记上的感悟，享受着市级优质课这顿美餐。今后，我也继续在理论中考虑，在考虑中学习，在学习中提升自己。【教师综合理论活动自我评价
4、2】通过学习和观摩，提升了我们的课程意识，深化了综合理论活动的课程理解和价值认同。作为一种根本的课程形态，综合理论活动课程超越了具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，它不是一门学科课程，而是有着不同于学科课程的规定性的课程，是一门综合性、经历性、理论性课程，是表达三级课程管理制度的课程，也就是说综合理论活动是一门国家规定、地方管理、校本开发与施行的必修课程。综合理论活动课程对丰富学生经历，形成对自然、对社会、对自我的整体认识，开展创新精神、理论才能，以及良好的个性品质，都具有重要意义。因此，我们说综合理论活动课程是新课程中的一个亮点，它集中反映了新一轮根底教育课程改革所倡导的根本理念。(一)
5、综合理论活动的性质在新的根底教育课程体系中，作为一种综合性的理论课程，综合理论活动具有独特的功能与价值。与其他课程相比，综合理论活动更强调：理论性。综合理论活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“调查”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“操作”、“制作”、“效劳”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，开展理论才能和创新才能。开放性。综合理论活动超越了封闭的学科知识体系和单一课堂教学的时空局限，面向学生的整个生活世界，其课程目的和内容具有开放性。自主性。综合理论活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。生成性。综合理论活动注重发挥在
6、活动过程中自主建构和动态生成的作用，处理好课程的预设性与生成性之间的关系。(二)综合理论活动的根本理念1、突出学生主体地位，引导学生主动开展综合理论活动的课程性质要求突出学生的主体地位和主体作用。综合理论活动课程的施行离不开学生主动积极的理论和各种实际操作活动。突出学生主体，意味着把学生作为课程的主体，一切从学生的实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和需要，意味着发挥学生在活动过程中的主动性和积极性。2、面向学生完好的生活领域，为学生提供开放的个性开展空间综合理论活动的开发与施行要面向学生完好的生活领域，亲密联络现实的社会生活，促进学生与生活的联络，为学生的个性开展提供开放的空间。3、注重学生的亲身
7、体验和积极理论，开展创新精神和理论才能注重理论，是综合理论活动课程的本质规定。综合理论活动的开发与施行强调学生乐于探究、勤于动手和勇于理论，注重学生在理论性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的承受学习，亲身经历理论过程，体验理论活动，实现学习方式的多元化，开展学生的创新精神和理论才能。(三)综合理论活动的课程目的与其他类型的课程一样，综合理论活动的课程目的也涉及知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等维度。但与其他类型课程的目的相比较，综合理论活动课程更强调过程与方法、情感态度与价值观等维度的目的，引导学生在活动过程中实现课程的开展价值。通过亲密学生与生活的联络、学校与社会的联络，引
8、导学生在积极参与理论的过程中获得积极体验和丰富经历;进步学生对自然、社会和自我之间内在联络的整体认识，开展学生的创新才能、理论才能、社会责任感以及学生良好的个性品质。(四)综合理论活动的内容范围综合理论活动包括研究性学习、社区效劳与社会理论、劳动与技术教育、信息技术教育等方面。(五)综合理论活动内容的选择与开发综合理论活动的内容选择、开发及施行应围绕根本内容领域来展开，注重整合班团队活动、校传统活动(科技节、体育节、艺术节等)、学生的心理安康活动、环境教育、反_教育等内容，构成内容丰富、形式多样的综合理论活动。综合理论活动的详细内容是学生活动主题，因此详细内容应由学校根据学生需要来确定。1.要
9、尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长。综合理论活动的内容不是教师或课程编制者预先详细设计的，而是学生自己提出的感兴趣的问题或主题。综合理论活动施行的准备阶段、开展的过程、总结与交流等环节都应该尊重学生的实际，关注他们的兴趣、爱好和需要。2.要表达学校和社区的特色。学校不仅是综合理论活动课程的开发者和施行者，也是综合理论活动课程施行的重要基地。每所学校所处的地理环境不同、社区背景各异，学校开展的理念和学校传统不尽一样，因地制宜，关注学生开展的需要是学校确定综合理论活动详细内容的根本要求。3.要从学生生活中提出问题并确定详细活动内容。综合理论活动是面向学生生活领域的课程，其课程内容不应来于书本，而应来
10、于学生的生活，来于学生在生活中发现的问题。4.要防止综合理论活动课程内容学科化倾向。不要将综合理论活动变成学科拓展活动;不要以学科教学方式施行综合理论活动课程。如，在教室“教”综合理论活动课程的现象普遍存在;不要课程内容教材化，教师对“预设性教材”的依赖性太强，有许多教师与学生围绕 “资包”在教室里“讲”或“教”综合理论活动课程。让我们共同努力，使综合理论活动课程成为新课改“牵一发而动全身”的核心课程，成为孩子们开展进步的魅力课程。教师综合理论活动自我评价2023综合理论活动自我评价范文【20xx综合理论活动自我评价范文1】本学期，四(1)班围绕着主题我的游戏我做主开展了一系列的综合理论活动，
11、现将本学期开展情况做一总结。一，主题的生成调查显示，我国学龄儿童九成以上不爱参加运动。他们不爱玩、不会玩，更谈不上创造性地玩，超重、肥胖、近视等现象屡见不鲜。闲暇时和节假日，他们热衷于看韩剧捧超女，沉溺于上网络打电玩，偏爱于阅读动漫书、口袋书，出现了性格内向、不善交际、和周围同学相处不和谐等不良倾向。传统游戏多为集体活动，运动量大，富有情趣，游戏规那么又可潜意识地教育学生如何与伙伴相处。因此，有必要让传统游戏回归儿童生活，从而弥补家庭教育和学校教育的缺乏，矫正学生人际交往的误区，养成良好的安康行为和生活方式，促进学生身心和谐开展。传统游戏是农村课程资的一朵奇葩，具有丰富的文化内涵。重视开掘、保
12、护、开发、利用这一乡土资，必将极大的丰富学校的教育内容，拓宽学生的生活视野，亲密学校、家庭、社区的关系，协调城乡教育差距，促进农村非物质文化遗产的继承和开展，为社会新农村建立注入了新的内涵。二，活动的施行1，听妈妈讲那过去的故事要使传统游戏进入学生视野，让他们觉得好玩，就要用心地去挖掘整理带着乡土气息的课程资。首先，通过图书、影视、网络等现代传媒搜集、整理滚铁环、跳皮筋、玩陀螺、丢沙包、跳房子、下对角棋、舞狮子、划龙船、赛龙舟、耍猴拳等已消逝在学生视野的传统游戏。以资料、绘示意图、写读书笔记等活动培养学生搜集处理信息的才能。其次，采访不同年龄、不同地域的人，理解不同时代、不同环境下传统游戏的种
13、类和玩法。学生自拟采访提纲，写出采访笔记，整理游戏方法，感受社会的开展进步。第三，请相关专家做报告，讲述体育、卫生、安康知识，理解游戏的安康价值;讲述游戏的起、开展、变化、衰落的历史(如足球起于宋朝的蹴鞠，武术起于华佗的五禽戏)，通过当小记者采访，写听后感等方式使学生受到传统文化的教育，增进民族自豪感和自信心。最后，针对专家报告，通过查阅资料，调查走访，就传统游戏的文化内涵、现代体育的竞技精神、卫生安康知识等进展综合性研究，办奥运知识专刊，开疾病防御主题班会，进一步使游戏进入学生生活。2，我的游戏我做主要让传统游戏在学生中流行，还要让他们会玩，擅长玩。首先，引导学生对搜集的游戏进展统计、整理和
14、分类。如跳类有跳房子、跳皮筋、跳绳。针对学生的体质和兴趣，自由组合成假设干小组，保证人人参与。其次，邀请家长和社区人士做示范，引导学生掌握游戏工具的制造方法。至于玩法，那么充分发挥学生的主动性和创造性，让他们在尝试中探究，在体验中成长，在游戏中得到快乐，在参与中感受幸福，在合作中学习相处。第三，在教师的指导下统一道具制作方法，统一游戏规那么，并且利用课余时间大力开展快乐非常钟活动，放手让学生玩。全员训练，进步游戏的训练程度。3，盛夏的果实要通过各种形式让学生玩得有收获，玩出成果，进而爱玩。首先，举行传统游戏比赛，过传统游戏节。学生自己想点子，自己筹划组织，人人参与，改变以往运动会、艺术节只有骨
15、干分子参与的场面，使人人得到展示的舞台，在合作游戏中享受游戏的快乐。其次，将传统游戏带入社区，如春节期间组织舞狮队、高跷队给社区拜年，端午节参与社区划龙舟比赛。学校的游戏节也可以采取亲子游戏的形式进展。第三，举行传统游戏、现代体育知识竞赛，深化探究传统游戏的文化内涵和现代体育的竞技精神。4，希望要让传统游戏进入儿童生活，还要发挥学生的创新精神，创编、创新游戏，使学生玩出新意，玩出成就感。学生的创新可以是改变游戏的工具及制造方法(如陀螺由木制变成其他材料制作)，也可以是改变游戏的玩法(如踢毽子)，或者是将几种游戏结合创编出新游戏(如跳皮筋与歌曲结合)，或者是自己创造出独特的游戏种类(如奥运操，看
16、不见的跳绳等)。要让传统游戏散发出时代气息，真正进入学生的心灵深处。此外，也要深化挖掘传统游戏的文化内涵，使棋文化、武术文化、球文化等游戏文化形成独立的综合理论课程。三，活动反思1，教师要有强烈的资意识，要擅长挖掘、整理传统游戏这一珍贵的课程资，进展有效的资整合及课程开发。有了资意识，漫山遍野都是可用之材，顺手拿来的短棍，石头，都可以成为帮助学生开发智力，陶冶情操的工具。2，要大力加强校本课程的建立，使传统游戏进入儿童生活的研究系列化，系统化，使校本活动形成特色。在开展活动的同时，也要把农村中优美的自然环境、丰富多采的风俗人情、掌握各种技能的人才等课程资引入课堂。3，在活动开展的过程中，要广泛邀请家长和社区人士的参与。学校应当冲破封闭的办学形式，增强社区的教育意识，主动争取社区对学校教育的支持，为社会新农村的建立注入
