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1、有效课堂工作总结有效课堂工作总结。本学期，为适应新时期教学工作的要求，我从各方面严格要求自己，积极向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展，课堂教学效率不断进步。一、认真备课。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前作好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，二、精心上课。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂
2、上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。三、虚心请教。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。四、精改作业。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进展挑选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业修改及时、认真，分析p 并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并
3、针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。五、狠抓学风。在班级里提倡一种认真、务实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，对于一些学习成绩不是很理想的学生，我就帮助他们找出合适自己的学习方法，分析p 原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多做多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期的努力，一局部同学成绩有所进步。在教学中，我注重采用小组合作交流，共同学习，在此过程中，好的学生能积极讨论、发言、学到了很多知识，开展了他们的才能，对于哪些淘气学生来说，讨论也能起到一定的作用，但又是会让和局部学消费生一种利用讨论进展放松的习惯，需要进展解决
4、。总之，经过一年的教学，对本学科的教学方法和技能已经根本掌握，而且会在将来的时间里，继续努力，找到解决各种问题的方法，不断进步教学技能和教学的有效性，向优秀老师学习，并不断向优秀老师看齐。 【以下为赠送相关文档】精选工作总结阅读高校课堂建立工作总结昨天，主管教学的副校长和教研主任到xx中学参加区级教研活动，回来后在qq群里汇报活动情况，并根据教育局统一安排，要求每位老师写一篇高效课堂的总结。我真不知道这样的总结该如何写，因为就我个人而言，高效课堂的创立离我很远，甚至是高效课堂这个词我都很生疏。一、成效与亮点平时的教学活动，我尽可能利用、活用网络资，多在白板教室上课，以提升课堂容量。这只是自发状
5、态下的一点做法，其实和市教育局开展的高效课堂创立没有半点关系。我没有看到三年来高效课堂创立对我个人有何本质性的影响，也没有看到对我校的教学教研有何影响。我甚至有种感觉，我校似乎从未开展过真正意义上的高效课堂创立活动，也未有任何本质意义上的经历与成果。但我却看到、感觉到近年来学校教研活动的乏力和持续滑坡，并为之忧心重重。二、问题与困惑从xx西峡引进“三疑三探”教学形式开场，xx区的教研活动就开启了新的篇章。各学校的教研活动在迅速提速和提质，模拟和学习该形式，创新和开展该形式在全区中小学蓬勃开展。可惜的是我校并没有主动挖渠引进这股活水，我校的教研活动第一次滞后了，随之而来的是课堂教学也逐渐落伍了。
6、在两三年的学习和理论的根底上，借鉴“三疑三探”教学形式，教育局创造性地提出“情景探疑”教学形式，并确定了几所试点学校，随后在xx中学等学校开展了该形式的教学研讨会。后来，以“情景探疑”教学形式为引领，创新教学形式，进步课堂效率为主旨的教学研讨活动在全区各学校开展起来。可惜的是，我校并没有搭上全区教研活动快速开展的列车，这一次真的被远远地抛在后面，无力追赶，也没有才能追赶。更为可惜的是，在此期间，王x_师、吴x_师、宋x_师的课极有特色，并得到局教研室的充分肯定，但我们并没有在课堂教学上做文章，没有将这些极具特色的课总结、升华和推广开去。这些老师的课本应成为全区创新课堂教学形式中的一朵奇异的花，
7、因为学校的不作为，老师个人的不重视，最终好课没有绽放，更没有飘香十里。但另一种现象随之出现，教育局组织的各种类型的竞赛课，我校老师不愿去参加，不敢去参加，我们的老师变得不自信了，因为和其他学校相比，我们的课堂教学真的落伍了。三、对策与打算造成学校教研活动乏力，老师教研才能不强是多种原因造成的，我们必须反思深思，并找到应对的策略。我认为应该这样做：经费保障、专家引领、同伴互助。教研往深里说是科研，是科研就必需要有经费，有了投入才会有产出，也才会见成效。老师要勇于做教研的排头兵，青年老师要敢于扛起学校教研的旗帜，学校也要挖掘教研才能强的老师做“旗手”，来推动此项工作。有了旗手还得有推手，学校要建立
8、长效机制推动教研活动的开展。教研活动是活动，是活动就不能闭关锁国，固步自封，不与外界交往。学校办学要秉持开放包容的精神，我们要请进专家和名师，我们也要将自己的老师送出去培训，送出去讲课。我们还要学习先进学校，只有与先进学校有双边的交流，我们才能开阔眼界，增长见识，缩小差距。语文课堂有效性教学学_结课堂教学有效性已成为课改之路上的值得总结与反思的话题，更加科学地利用课堂内外时间引导学生主动参与，进步课堂教学效率，是我们追求的目的。本周，学校组织了一次专题讲座，内容是关于有效课堂教学的。听完之后，我受到了很大的感触，同时也给我以后的教学提供了很多帮助。一、 正确理解语文课堂教学有效性语文课程标准明
9、确指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得根本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，开展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字才能、阅读才能、写作才能、口语交际才能。语文课程还应重视进步学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐开展。由此可见，语文课程主要的目的就是为学生的全面开展和终身开展打好根底，这个根底也就是根本的语文素养，这个根本的语文素养，可以满足学生如今和将来的社会生活根本需要，可以为学生的终身学习提供根本保障。听、说、读、写样样本领都少不
10、了。二、提早布置学生预习事半功倍语文教学大纲中，明确提出培养学生自主学习习惯与才能，而这种要求尤其表如今课外的预习环节，学生通过相关的学习资料，从搜集到整理，阅读与考虑，可以获得与文本相关的大量信息，为了学习课文奠定了一个坚实的根底，更重要的是在预习过程中，学生熟读课文，学习生词，通过各种渠道自主理解词句意思，使自己的学习才能也得以逐步进步。从而在课堂教学中减少了大量的时间，老师先要进展纠正、引导、稳固等，就可以实现教学的目的，真是事半功倍。理论说明，预习的作用比我想象的还要多。通过这一学习环节，学生在不知不觉中学会运用平时老师教给的种种学习方法，并在预习的过程中不断纯熟、深化，得出更合适自己
11、的科学的学习方法，这是我事先没有想到的。如今，我班中有一局部学生已经能单独阅读理解新的课文，课堂上对文本的解读，让作为老师的我也无限感慨。中学有效教学工作总结中学有效教学工作总结范文推进新课改，施行有效教学，其目的就是为了进步教学质量， 教学质量是学校的生命线，是施行素质教育的支撑点，这一点，在任何时候，我们都不能模糊。对于教学质量的提升,我们一要靠科学开展观的指导，二要靠积极热 情的态度，三要靠有效的方法，四要靠积极探究的精神。对有效教学的理解，我们认为有两层含义：一是单位时间的效率，二是一节课学生的收获大小。所以，有效 教学活动的开展，我们要在教学时间的科学利用上下工夫，在进步教学有效性上
12、寻找打破口，在提升课堂效率上探寻途径，在新课改施行中作好研究。我们认为，把 有效教学和课程改革结合起来是持续提升高中教学质量的一个研究方向。下面，我就我们学校课改和有效教学推进年活动的开展情况作一汇报。一、重视课改，研究课改，深化课改，推进课改我校按照转变理念，积极探究，精心施行，扎实推进的课改工作思路，加强课改理念培养，在学习中不断认识新课程，大力开展教学研究，在理论中不断深化新课改，总体上讲，我校课改工作是积极稳妥扎实推进，成效已经凸显，我们的做法是：1、完善制度措施，为课改提供有力保障。高中课改是教育形式的一次宏大变革，是学校寻求新的开展的良好机遇。针对课改，我校制定了课改方案，学分评定
13、方法，学生成长记录册，老师、学生评价办 法，新课改课堂评价细那么等。组织开展了一系列活动，加强对新课程的培训和再培训，开展了新课程研讨，启动了新课程课题研究，加强了对外交流，先后到西安高 中、西安一中等名校进展学习研讨。同时，我们还分别召开学生大会、家长会，宣传课改精神，使得课改理念深化人心，获得共识。2、加强培训和学习，促进老师理念发生根本性变化。我们按照先培训，后上岗，不培训，不上岗的规定，组织老师进展了四次大的培训，一个是参加咸阳市教育局在咸阳师院进展的新课程培训;二是组织老师参 加由出版社进展的教材使用培训;三是组织骨干老师参加陕西师大新课程骨干老师培训;四是由学校进展新课改施行方法培
14、训。通过培训，有效进步了老师对新课改 的认识，深化了老师的新课改理念，明确了课改思路，坚决了课改信心。3、更新教学理念，进步课堂教学效率。课堂教学 是施行新课程的主阵地，是课改施行中的重中之重。谁抓住了课堂，谁就掌握了课改的主动权。只有进步课堂教学质量，优化课堂教学形式，改革课堂教学策略，才 能使新课改得以顺利进展。为此，我们提出了：夯实根底，滚动进步，分层要求，重视应用的课堂教学要求。在开学之初，我们就在高一、高二年级开展了新课 程教研活动，先由各学科备课组长上一节示范课，再由各学科青年老师上一节展示课，每节课后，由备课组长负责进展评课，展开研讨。我们积极倡导老师写教学反 思和教学案例，我们
15、提出的口号是 让反思成为一种习惯，一堂课可以从三个方面进展反思：教了什么?怎么教的?教得怎样?这对老师的专业成长很重要。本学期，我们还提出了课堂教学优化的 三个根本原那么一个是精讲多练是课堂教学的根本原那么;二是学生是否参与教学活动是课堂教学的评价原那么;三是学生是否掌握知识并可以运用是课堂教学的考核 原那么。从目前看，我们的大局部老师能运用新课改理念指导教学，课堂上能重视师生的互动，关注学生的参与度，每一节课都能适度引入练习，课堂效率也进一步提 高。4、倡导探究学习，凸显主体精神，关注学生成长。1)、新课程中三维目的之一就是情感、态度与价值观，只有充分调动学生学习的积极性才是有效教学的前提。
16、所以我们要求老师从以下几方面做起、要加强学习目的教育，培养成功意识。对学生进展学习成功教育，可以从个人意义人手，培养高中生的职业意识、创业精神和人生规划才能;从个人意义中逐步引出社会意义，并以社会意义支配、调节个人意义。、要创设问题情景，施行启发式教学，推进学生学科学习动机的形成与开展。问题情景的设计，要有考虑的价值、考虑的必要和解决的可能。、要整合教学内容，改革教学方法，让学生从教学内容的逻辑性、系统性、兴趣性、新颖性中，从生动活泼的教学方法中，获得精神上的某种满足。、要及时反响学习结果，增强学生的自信心或鞭策学生发愤学习。、要适当开展竞赛活动，有效利用奖惩手段。、要通过培养学生良好的自我成就感，引导学生对自己的学习行为进展合理评价、判断和自我反响，诱发学生自我鼓励，形成学习动机的自我调节系统。2)、确立主体，合理探究。新课程
