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1、文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.第十课泡 泡 乐 （简案）第十课泡 泡 乐 （简案）教学目的：1、体验出对玩吹泡泡游戏和学习活动的愉悦。2、能为表示自身的感受选择恰当的方法。3、能辨识泡泡的形状变化和丰富的色彩，认知印、画、撕贴泡泡的方法。4、培养同学大胆随意撕纸的胆量，培养同学综合运用能力和求异能力。5、大胆创作并表示出画面组织的美感。教学重点：体会印、画、撕贴泡泡的不同表示方式，利用同学自身或老师准备的资料工具尝试印泡泡、画泡泡和撕贴泡泡的方法，认识和运用六色。教学难点：印的和撕贴的圆形的重叠秩序和撕纸方法。对圆形、色彩的重复组合构成的了解。教学准备：同
2、学：彩色纸，图画纸，水粉，胶水，彩色笔，吹泡泡的工具。教师：彩色纸，图画纸，水粉，胶水，彩色笔，1文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.吹泡泡的工具，范画等。教学过程：一、 组织教学：安宁同学的情绪， 看谁坐得比较好。二、 复习旧课：褒扬上节课画得好的同学。三、 讲授新课：1、 让八个同学玩吹泡泡的游戏，全班同学一起欣赏泡泡的形和色。2、 教师提示同学在玩吹泡泡时发现了什么奥妙，找一找泡泡的形状和色彩。问同学：泡泡是什么形状？是什么颜色？（圆形或球形。五颜六色，有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）3、
3、以吹泡泡的快乐感受为话题，进入泡泡形状与色彩知识的讨论与学习。 请同学谈感想和感受，美在哪里？（形状美和色彩美）4、 以体验印、画、撕贴泡泡的不同表示方式为学习活动的主体任务，问同学：想不想去表达出来？（想）5、 教师提示可采用哪些方式来表示泡泡，引导同学利用同学自身或老师准备的资料工具尝试印泡泡、画泡泡和撕贴泡泡的方法，采取谁出的主意谁尝试演示的方式，引发师生互动解决问题的讨论2文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.和教师示范，通过参与、讨论和示范，突出对圆形大小变化、常用六色的运用以和圆形、色
4、彩的重复组合构成的了解。教师示范注重印的和撕贴的圆形的重叠秩序和撕纸方法的提示。教师示范三种表达方法： 印的方法：可选用大小不同的瓶盖和不同颜色来印（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫） 画法：可用水粉颜料画， 也可用单支水彩笔或油画棒来画。 撕贴的方法：用手撕出各种大小的圆形彩纸，先粘大的，后粘小的，有顺序、分层次地贴出泡泡来。四、同学作业：教师巡视辅导。作业要求：玩一玩吹泡泡的游戏，观察泡泡的形状和颜色，印一印、撕一撕、画一画，表示对泡泡的感受。1、印出气泡，彩色相间。2、画出彩色圆形。3、撕下几张圆形纸片，粘贴出气泡效果。4、印、画、撕贴好之后，还可以添画人形进行装饰。五、教学评价：3文档来源为
5、 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.教学评价以自评为主，突出能用语言表达对泡泡感受的表示意图，画面泡泡的组合有大小、色彩的变化，画面美观有趣。让较好的作业贴在黑板上，师生一起评说自已的想法，添画的过程，说说是怎样想的，画的是什么？平时要关心身边事物的色彩，形状，乐于联想、寻求与他人不同的想法。第十课泡 泡 乐 （简案）教学目的：1、体验出对玩吹泡泡游戏和学习活动的愉悦。2、能为表示自身的感受选择恰当的方法。3、能辨识泡泡的形状变化和丰富的色彩，认知印、画、撕贴泡泡的方法。4、培养同学大胆随意撕纸的胆量，
6、培养同学综合运用能力和求异能力。5、大胆创作并表示出画面组织的美感。教学重点：体会印、画、撕贴泡泡的不同表示方式，利用同学自身或老师准备的资料工具尝试印泡泡、画泡泡和撕贴泡泡的方法，认识和运用六色。教学难点：4文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.印的和撕贴的圆形的重叠秩序和撕纸方法。 对圆形、色彩的重复组合构成的了解。教学准备：同学：彩色纸，图画纸，水粉，胶水，彩色笔，吹泡泡的工具。教师：彩色纸，图画纸，水粉，胶水，彩色笔，吹泡泡的工具，范画等。教学过程：一、 组织教学：安宁同学的情绪， 看谁坐
7、得比较好。二、 复习旧课：褒扬上节课画得好的同学。三、 讲授新课：1、 让八个同学玩吹泡泡的游戏，全班同学一起欣赏泡泡的形和色。2、 教师提示同学在玩吹泡泡时发现了什么奥妙，找一找泡泡的形状和色彩。问同学：泡泡是什么形状？是什么颜色？（圆形或球形。五颜六色，有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）3、 以吹泡泡的快乐感受为话题，进入泡泡形状与色彩知识的讨论与学习。 请同学谈感想和感受，美在哪里？（形状美和色彩美）4、 以体验印、画、撕贴泡泡的不同表示方式5文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.为学习活动的主
8、体任务，问同学：想不想去表达出来？（想）5、 教师提示可采用哪些方式来表示泡泡，引导同学利用同学自身或老师准备的资料工具尝试印泡泡、画泡泡和撕贴泡泡的方法，采取谁出的主意谁尝试演示的方式，引发师生互动解决问题的讨论和教师示范，通过参与、讨论和示范，突出对圆形大小变化、常用六色的运用以和圆形、色彩的重复组合构成的了解。教师示范注重印的和撕贴的圆形的重叠秩序和撕纸方法的提示。教师示范三种表达方法： 印的方法：可选用大小不同的瓶盖和不同颜色来印（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫） 画法：可用水粉颜料画， 也可用单支水彩笔或油画棒来画。 撕贴的方法：用手撕出各种大小的圆形彩纸，先粘大的，后粘小的，有顺序、分
9、层次地贴出泡泡来。四、同学作业：教师巡视辅导。作业要求：玩一玩吹泡泡的游戏，观察泡泡的形状和颜色， 印一印、撕一撕、画一画，表示对泡泡的感受。6文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.1、印出气泡，彩色相间。2、画出彩色圆形。3、撕下几张圆形纸片，粘贴出气泡效果。4、印、画、撕贴好之后，还可以添画人形进行装饰。五、教学评价：教学评价以自评为主，突出能用语言表达对泡泡感受的表示意图，画面泡泡的组合有大小、色彩的变化，画面美观有趣。让较好的作业贴在黑板上，师生一起评说自已的想法，添画的过程，说说是怎样想
10、的，画的是什么？平时要关心身边事物的色彩，形状，乐于联想、寻求与他人不同的想法。第十课泡 泡 乐 （简案）教学目的：1、体验出对玩吹泡泡游戏和学习活动的愉悦。2、能为表示自身的感受选择恰当的方法。3、能辨识泡泡的形状变化和丰富的色彩，认知印、画、撕贴泡泡的方法。4、培养同学大胆随意撕纸的胆量，培养同学综合运用能力和求异能力。7文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.5、大胆创作并表示出画面组织的美感。教学重点：体会印、画、撕贴泡泡的不同表示方式，利用同学自身或老师准备的资料工具尝试印泡泡、画泡泡和撕
11、贴泡泡的方法，认识和运用六色。教学难点：印的和撕贴的圆形的重叠秩序和撕纸方法。 对圆形、色彩的重复组合构成的了解。教学准备：同学：彩色纸，图画纸，水粉，胶水，彩色笔，吹泡泡的工具。教师：彩色纸，图画纸，水粉，胶水，彩色笔，吹泡泡的工具，范画等。教学过程：一、 组织教学：安宁同学的情绪， 看谁坐得比较好。二、 复习旧课：褒扬上节课画得好的同学。三、 讲授新课：1、 让八个同学玩吹泡泡的游戏，全班同学一起欣赏泡泡的形和色。2、 教师提示同学在玩吹泡泡时发现了什么奥妙，找一找泡泡的形状和色彩。问同学：泡泡是什8文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.文档来源为 :从网络收
12、集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.么形状？是什么颜色？（圆形或球形。五颜六色，有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）3、 以吹泡泡的快乐感受为话题，进入泡泡形状与色彩知识的讨论与学习。 请同学谈感想和感受，美在哪里？（形状美和色彩美）4、 以体验印、画、撕贴泡泡的不同表示方式为学习活动的主体任务，问同学：想不想去表达出来？（想）5、 教师提示可采用哪些方式来表示泡泡，引导同学利用同学自身或老师准备的资料工具尝试印泡泡、画泡泡和撕贴泡泡的方法，采取谁出的主意谁尝试演示的方式，引发师生互动解决问题的讨论和教师示范，通过参与、讨论和示范，突出对圆形大小变化、常用六色的运用以和圆形、色彩的重复组合
13、构成的了解。教师示范注重印的和撕贴的圆形的重叠秩序和撕纸方法的提示。教师示范三种表达方法： 印的方法：可选用大小不同的瓶盖和不同颜色来印（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫） 画法：可用水粉颜料画， 也可用单支水彩笔或油画棒来画。 撕贴的方法：用手撕出各种大小的圆形彩纸，9文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.先粘大的，后粘小的，有顺序、分层次地贴出泡泡来。四、同学作业：教师巡视辅导。作业要求：玩一玩吹泡泡的游戏，观察泡泡的形状和颜色，印一印、撕一撕、画一画，表示对泡泡的感受。1、印出气泡，彩色相间。2、画出彩色圆形。3、撕下几张圆形纸片，粘贴出气泡效果。4、印、画、撕贴好之后，还可以添画人形进行装饰。五、教学评价：教学评价以自评为主，突出能用语言表达对泡泡感受的表示意图，画面泡泡的组合有大小、色彩的变化，画面美观有趣。让较好的作业贴在黑板上，师生一起评说自已的想法，添
