小学语文五年级教案月光曲教学设计之二

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1、小学语文五年级教案月光曲教学设计之二 教学目标 .了解贝多芬创作月光曲的经过，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。 .在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。 3.学习本课生字新词，会用幽静造句。有感情地朗读课文,背诵最后三个自然段。 教学重点、难点 1通过理解重点词句包含着的意思,体会贝多芬在即兴创作月光曲过程中思想感情的变化。 2.分辨课文哪些是实在的事物,哪些是由实在的事物引起的联想。 教学时间:三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 (一）自学本课生字新词，理解词义。 (二)初读课文，了解课文的主要内容。二、教学重点、难点 扫除文字障碍,了解课文主要内容。 三、教学过

2、程(一)引入新课。 同学们,也许你们听说过月光曲这一钢琴曲的名字，你们想知道这首曲子是谁谱写的吗?你们想知道这首曲子是怎样谱写成的吗?那么，我们就先来听一听月光曲,然后再带着问题学习课文吧！(教师放月光曲请学生欣赏。） (二）自学本课生字新词。 1.请学生默读课文,画下不认识的生字和词。 （1)读准字音ugave;n券 这个字的声母是q,不是,特别注意引导学生读准字音。 （）记住字形。生字中，有两个字的字形容易写错,我们可以这样指导学生。 券，下半部分是刀,我们可以这样记:盲，上半部是死亡的亡字,亡是丢失的意思,眼睛丢失了,不就瞎了,成了盲人了吗？所以亡不要写成云。 ()理解字义。 课文中有的

3、词语,学生理解起来不容易,我们可以通过不同的方法让学生记忆。 例如: 通过查资料或查字典记住词语。 莱茵河:西欧最大的河流,发源于阿尔卑斯山北麓，流经奥、德、法、荷等国,全长1320公里，流域面积约25万平方公里。用比较法理解词语。 幽静、恬静、安静 这三个词语都有静的意思。但是,幽静比安静更静,多用于形容环境、夜色等。如:清晨,校园十分幽静。 恬静:安静、宁静。 安静：没有声音,没有吵闹和喧哗。联系生活实际理解词语。 入场券:就是我们用来进入场地的票据。 抓住重点字理解。 入场券：抓住券,券就是票据或作凭证的纸片。那么入场券,本课就是指听贝多芬演奏作入场凭证的纸片。 有的词可以采用拆合法理解

4、。 水天相接：先解释相接，即连接起来。水天，就是水和天。把拆开的两个词合起来解释，就是水和天连接起来。 微波粼粼：粼粼,水清澈的样子。微波,微小的波浪。合起来解释为微小的波浪闪闪发光。 2教师引导学生学习生字词。 3.请学生再读课文，看一看刚学过的生字记住了没有。 4.出一个小小的练习,给学生做。 ()给下列带点的字注音。 （ ) ( ) ( ) 券 纯熟 波涛汹涌 (2)组词 谱( ) 旅（ ） 券（ )普（ ） 旋( ) 卷（ ) 芬（ ) 盲( ） 纯（ ） 粉( ) 育( ) 吨( ) 汹( ） 涌( ） 陶( ) 凶（) 通（ ) 淘（ ) (三)初读课文,理解内容。 1学生自由读文

5、，思考:这篇文章主要写了一件什么事? （学生可能一时还说不清楚,但是，我们必须引导学生围绕题目，扩展内容说清：课文主要记叙了关于德国著名音乐家贝多芬谱写月光曲的传说。) .引导学生分段。我们看看课文主要记叙了关于贝多芬谱写月光曲的传说,那么请同学默读课文,看一看哪几个自然段介绍的是月光曲的谱写经过呢？画下来。 那么，这篇课文怎么分段呢? 第一段:第1自然段。 第二段：第自然段至结尾。 学生按分好的段读文,读熟。(四）布置作业。1.写生字词。 .熟读课文。 3思考课后思考middot;练习题。 第二课时 一、教学目标 （一)学习课文，了解贝多芬创作月光曲的经过,体会他所具有的卓越才华和对劳动人民

6、的同情心。 (二)在理解课文内容的过程中,初步学习分辨事物和联想。 （三)有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点 在理解课文内容的过程中，初步学习分辨所写的事实和联想。 三、教学过程（一)学习第一段(即第1自然段)。 1自由读第1自然段，思考： 从这一段中,你了解到了什么? 贝多芬是德国音乐家，谱写了许多著名的曲子。 有一首曲子叫月光曲。 下面一段将介绍有关月光曲的传说。这是一种倒叙的开头写法。 .练习朗读。 (二)学习课文第二段(即第自然段至结尾)。 1.这一段,可以用学生提问的方法来学习。 学生可能提出下面的问题,我们以学生的问题贯穿整个段落的学习中。 （1）贝多芬为什么会给一位盲姑娘弹曲

7、子？（我们引导学生看书,从书中找答案。） 请同学默读2、3自然段,从中找到答案。 (学生默读后，要找同学分别读这两段。怎么理解的,就怎样读出来；然后用自己的语言回答。) 贝多芬虽然是个音乐家，但是他并没有脱离群众。他能在演出的间歇到小镇上走一走，正是有这样的行动，才能与兄妹俩相识。 贝多芬听到了兄妹俩的对话,这使得他一定要走进茅屋,为兄妹俩弹琴。 A.理解:这首曲子多难弹哪!我只听到人弹过几遍，总是记不住怎样弹,要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好啊！这句话的意思是什么？ 贝多芬的曲子肯定难弹,这位姑娘也弹不好。上文已交待了茅屋里传来断断续续的钢琴声。 盲姑娘很喜欢贝多芬的曲子,只要能听

8、一听贝多芬的演奏就是很高兴、很满足的事情;同时,也说明她很喜欢音乐。 B理解:在姑娘说话以后,哥哥的态度怎样? 哥哥很清楚妹妹的心情,但是由于家庭条件的影响，不能满足妹妹的要求。他很愧疚,但这也是没办法的事,他内心很矛盾。 C.姑娘的话,是什么意思: (可出示投影片，请学生选择。) 哥哥，你别难过,我不过随便说说罢了。意思是: a哥哥,我和你说着玩的。（ ) b.哥哥,你不要伤心,这音乐会对我来说可听，可不听,你别在意。( ) .姑娘在安慰哥哥，不想让哥哥着急,其实,她很想听音乐会。( ) 正是由于兄妹间的谈话,使得贝多芬深受感动，为了哥哥的矛盾心情，为了了却姑娘的心愿，为了这位懂事的姑娘，他

9、决定进去为姑娘弹曲子。 (2)为什么贝多芬弹了一曲还要再弹一曲给姑娘听? 请学生读姑娘的话，体会。 弹得多纯熟啊!感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧? 这段话,标点很重要,先连用了两个叹号,说明姑娘说话时的语气很坚定，而且感情非常激动。 您，您就是贝多芬先生吧?可看出，姑娘在听过曲子之后，马上做出了判断,而且心情是异常的激动。 姑娘说多纯熟啊!多深哪!说明姑娘很懂音乐,很爱贝多芬的曲子,因为只有贝多芬本人,才能把自己创作的曲子表现得淋漓尽致,姑娘虽然看不到贝多芬,但她可以用心去感受，这对于一个家境贫穷的小镇上的人来说是很难得的。 正是由于姑娘对音乐的热爱与理解,使贝多芬感到找到了知音。他很激动

10、，所以要再弹一曲给盲姑娘听。 （3)为什么文章在叙述过程中,几次对环境进行了描写？ （可以请学生把写环境的语句画下来,分句体会。) 一天夜晚,他在幽静的小路上散步。 这里提到了幽静的小路。幽静就是非常的安静。 正是由于在这样一个安静的夜晚，正在散步的贝多芬才能听到断断续续的钢琴声，如果是喧闹的小镇,这不大的琴声是不可能引起贝多芬的注意的。 作者这样写,是为下文做了一个铺垫。这就是特定环境的描写。它会收到很好的写作效果，我们不妨在我们的作文中试一试。 茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴,前面坐着个十六七岁的姑娘，脸很清秀,可是眼睛瞎了。 这是对兄妹俩的家庭环境的描

11、写。 这是一个气氛非常和谐的家庭,哥哥在做鞋,姑娘在弹一架旧钢琴。这说明他们家的确很穷，这与前面介绍的兄妹两个人的对话是一致的。 一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽。 这是作者特设的环境。我们说创作是要有灵感的。 贝多芬深为兄妹俩的情而感动，又为找到了这样一位知音而感到兴奋。这又是一个和谐、幽静的夜晚,茅屋的一切是那样的打动人,月光是那样的轻柔，这一切的一切,怎能不激起贝多芬的创作灵感呢?贝多芬就是在这样的情况下,即兴创作了月光曲。 ()月光曲的内容是什么? 请学生仔细读下面这段话，让学生体会哪些是皮鞋匠看到的，哪些是他想到的。请用dash;ds;和分

12、别表示出来。 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看着妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了她从没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。 学生可以分清皮鞋匠静静地听着和皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛是在描写实在事物。其余部分是哥哥听着琴声而产生的联想。 请同学们读哥哥联想的内容,想一想哥哥为什么会有这样的联想？为什么说哥哥知道

13、妹妹也仿佛看到了她从未见到过的景色。 引导学生体会出: 贝多芬这位著名的音乐家，弹奏出来的曲子是一流的，而且这首曲子是贝多芬即兴创作的,是带着感情创作的,有很大的感染力。 哥哥在静心地听贝多芬的演奏，被他的演奏深深地吸引,而且是在那样一个月光柔和、清幽的夜晚。他看着月光,听着乐曲展开了联想。当哥哥看到妹妹听得那样入神，那么投入,他知道妹妹也仿佛看到大海那美妙的、神奇的变化。哥哥很清楚妹妹酷爱音乐,懂音乐。又在自己清贫的家中迎来了著名的音乐家是多么的兴奋，她一定会好好珍惜这来之不易的机会的。哥哥非常了解自己的妹妹,看到妹妹那样专注地听,就知道了妹妹已听懂了音乐的内容，已被这音乐所感染，妹妹是在用

14、心去体会，去感受。 2.练习朗读。 (三)老师小结: 同学们，我们已对课文有了一定的理解，你们通过自己提问,自己解决问题的方式学习了全文，还有什么不懂的地方吗? 下面,我们就带着感情，把你的理解读出来。 m；mdah;指导学生朗读。 第一处:一个男的说:是啊，可是音乐会的入场券太贵了,咱们又太穷。姑娘说:哥哥,你别难过，我不过随便说说罢了。 在读兄妹俩的对话时要注意,哥哥的话要带有痛楚的心情读，因为妹妹那么爱音乐,而自己却满足不了她，这该是多么难过的事情,所以读的时候要略低沉些,慢些。 妹妹的话,虽然说得不在意,很轻松,但是,要把妹妹那种乖巧、懂事的意思读出来。因为妹妹懂得哥哥的心,她为自己说的一句话而引来了哥哥的痛苦而感到不安,但为了安慰哥哥，她说只不过随便说说。这个地方要带着一种不安的心情，读得轻松一些。 第二处：贝多芬说:不,我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。