《浙教版《品德与生活》第二册第三单元1．我们分享 我们快乐(第一课时)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙教版《品德与生活》第二册第三单元1．我们分享 我们快乐(第一课时)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浙教版品德与生活第二册第三单元1我们分享 我们快乐(第一课时)一、教学目标：1理解分享的含义，知道分享能带给别人快乐，愿意和别人分享快乐。2认同别人的快乐。二、教学重点、难点：1重点：知道分享能带给别人快乐，愿意和别人分享快乐。2难点：认同别人的快乐。三、教学准备：1学生画画材料彩色笔、游戏纸；信封；饼干2制作课件。四、教学过程：（一）课前谈话，导入新课 1、师：我姓李，大家能够叫我李老师。今天我来到我们求是和家园小学，和我们班的小朋友们一起上课，感到非常高兴！那小朋友们，我都不理解你们，谁来介绍一下自己的姓名，你叫什么名字？最近，你们有没有什么开心的事情想说给老师听听啊？引导（你的声音真响亮
2、，老师听得可清楚了；你坐得真端正，小耳朵听得真仔细！真是个会倾听的小朋友！那我们其他的小朋友能像他一样认真倾听吗？）2、师：听了大家这么多快乐的事情，我也很开心，我也有一件特别开心的事情很想说说：上个星期六3月8日是妇女节，我收到了女儿送给我一份节日礼物饼干。我今天带来了想和大家一起吃，你们喜欢吗？分吃饼干，吃着饼干，你心里有什么想法啊？（看到大家吃得开心，我也很快乐哦）。3、师：那你们平常有没有把好吃的东西带来分给大家吃啊？（春游、秋游、圣诞节、生日蛋糕）预设：秋游分享东西，你为什么要把这么好吃的东西分给大家吃啊？（大家一起吃更开心）哪些同学和这位同学一样分享好东西的呀，请举举手看，老师真高
3、兴，看到大家会把好东西分着吃。（板书分享食物 多开心）4、师小结：看来好东西独自享用并不一定很快乐，大家一起享用才更快乐。对吗？把你的好东西和大家一起吃，同学吃着快乐，你也快乐，这就叫“分享”。今天我们就一起来说说这个话题：我们分享，所以我们快乐。(板贴课题) 设计意图：因为接班上课，对于学生完全不理解，所以在教学设计过程中，我首先分析单元和课文教学目标，通过求是和家园小学的校园网了解该校一年级学生的生活实情，搜寻并整理了学生在集体生活中的不同场景照片秋游、入队、三跳比赛、好书交流等活动，分析学生已知“分享”的状况，确定课时目标。（二）回顾生活，分享快乐 15分钟1、小朋友们，在班级生活中，除
4、了分享好吃的东西，还有哪些东西能够和小朋友分享，也会给大家带来快乐呢？自己先回想回想不急不急，先在小组里面说给大家听听，也能够打开信封看看这些照片，能不能协助我们回想起来呢？（随机指名说）预设A：成功、荣誉通过我们和家园的校园网上，老师知道我们班参加了学校的很多活动哦，那么在这些活动中，都取得了哪些荣誉呢？（出示获得的奖状照片）你们的成绩是怎么得来的呢？（这是我们大家一起通过努力获得的）你在说班级取得的成绩的时候心情怎么样？（高兴、自豪） 师小结：是呀，在取得成功，得到荣誉的时候，和大家一起分享，会获得很多的喜悦！（板书分享成功 多喜悦）预设B：书籍最近我们学校展开了读书节一年级写话比赛活动。
5、我们班参加了吗?那你们平常喜欢看书吗？说说你最喜欢看的书，并向其他小朋友简单推荐一下（说书名）怎样来分享书籍呢？（学生自由说）师：分享书籍的方式有很多种，既能够是几位小朋友同时一起阅读一本书，也能够是看后互相交换着看，班级中的小书库就是这样让大家分享书籍的，让大家享受到阅读的快乐。（照片：一起阅读、小书库；师边小结边点击展示）（上课20分钟左右的时候做课间操：大家分享了这么多的快乐，现在让我们一起分享快乐的韵律操，全体起立，跟着音乐一起动起来！ 请坐！接下来我们继续交流还有哪些方面我们能够和大家一起分享，也会带给大家快乐的呢?）预设C：才艺 老师了解到我们在学校里还参加了艺术节表演、美术绘画比
6、赛等或哦的那个，真是多才多艺呀，小朋友们把自己的才艺展示给大家看，给大家带来了快乐！请一位小朋友才艺展示（随机）预设D：自己的旅游收获；简单介绍 假期里，你去了苏州、南京，我去了福建、厦门，他去了北京、上海，我们把自己的旅游收获和大家一起来分享，我们的眼界就越来越开阔了！预设E：植树节分享绿色 美化班级（在班级里设置植物角；回家和爸爸妈妈种一棵小树苗等） 设计意图：在教学中，我努力树立一种新的“教学即生活”和“生活即教学”的观点。一方面，要“让教学走近儿童的生活”。另一方面，要“让生活走进成长中的儿童”。所以，品德与生活的教学就是要为儿童架起通向生活的桥梁，把儿童与真实的生活紧密联系起来，有意
7、识地把儿童带回到真实的生活情境之中，去观察、感受、体验、分析、反思他们的生活，并用“美好生活”的目标去引导和提升自己的真实生活。（三）游戏体验，巩固认知1生活中值得分享的事情真多。下面就让我们一起来做一个游戏。出示游戏要求：（课件出示：给一个圆圈加上几笔，使它变成生活中的一个东西。赶紧动手画一画吧！看谁最会动脑筋，想法最有创意！）2、请一位学生动手画一画（全班学生动手画一画。）3谁来说说你的创意？师小结：每个人都有自己的想法，所以画出来的画也不一样。我们一个人的想法会有一种两种，而全班小朋友的想法就会有这么多种了，把大家的智慧加在一起，圆圈加几笔会变出那么多的东西！给我们带来了这么多美丽的画面
8、，大家一起分享着成功的快乐。你快乐吗？设计意图：儿童文化的核心是一种游戏精神，游戏精神就是一种自由创造的精神、平等的精神、合作的精神，游戏追求的是一种过程的快乐，能启迪智慧，释放活力，更是儿童情感发展的重要基础。课堂教学中，针对低段儿童天性好动这一特点，创设“玩玩具”活动，让学生自然真实地表现，从中得到启示：和小伙伴一起玩更快乐；又创设了“加几笔”的游戏，引导学生在动脑筋说创意的过程中，懂得一起分享智慧，会得到更多智慧，进一步激发学生分享的热情，触动学生的内心世界。（四）赠送儿歌，延伸快乐。1读一读儿歌，感受分享的快乐。2.小结：通过今天的活动，你有什么收获啊？3师总结：是啊，一份快乐，大家分享，就成了大家的快乐，自己的快乐也就更多了。希望小朋友能把快乐带给身边的每一个人，做一个让大家和你一起快乐的“开心果”，好吗？设计意图：每个儿童身上都蕴藏着巨大的教育资源，唯有走进儿童的生活，才能真正认识儿童生动丰富的精神世界；唯有充分尊重儿童的内在素质，并小心加以养护、开发，才能使外部的教育力量转化为儿童内在的发展需要。每个儿童的已有的生活经历、认知经验、行为基础等都不尽相同，因此，课堂中儿童的体验程度和探索兴趣也存在差异。所以在总结时教师必须考虑到不同层面的学生，请学生谈谈自己最大的收获，尊重学生的权利，一起体验分享学习成果的喜悦。
