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1、 教师顾及学生面观测量表执教教师学 校班 级课题名称观测时间观测者讲 台 阐明:1.记录学生被单独指名回答问题(或朗读等）的次数;以划“正”字的方式记录，叫到一次,在其相应的位置上划一笔。2. 学生之间的自由辩论，小组讨论后的发言人发言，或离开座位的表演和活动,可用符号“”表达发言、表演等活动,还可用符号“”表达教师在教师里行走的路线图,从而对的反映出教师的顾及面。师生互动方式观测量表执教教师学 校班 级课题名称观测时间观测者方式次数教 学 内 容您的 看 法T-SsTSs- Ss S-T- T阐明：在“次数” 栏,以划“正”字的方式记录；在“教学内容”栏填写问答、操练、活动等的内容。总评：
2、建议: 课题名 称观测时间观测者教师评价手段观测量表评价形式具 体 表 达次数您 的 看 法评价语言肢体语言比 赛奖 励其 她阐明：在“次数”栏,以划“正”字的方式记录;在“具体体现” 栏填写如“不错”、“较好”等具体内容,不够可增长。总评： 建议： 课堂教学时间分派观测量表执教教师学 校班 级课题名称观测时间观测者项 目教师解说师生问答合伙学习学生自学非教学时间时 间占总学时(%）总评： 建议： 执教教师学 校班 级课题名称观测时间观测者板书设计观测量表环节名板 书 内 容所用时间您的见解完整板书总评: 建议： 教学手段的运用观测量表执教教师学 校班 级课题名称观测时间观测者环节名教 学 内
3、 容教学手段您 的看 法阐明：在 “教学手段”栏填写所用的教学手段(如:演示实验、教学图片、自制图片、挂图、多媒体课件、自制教具、游戏等)，不够可增长。总评： 建议： 课题名称观测时间观测者教学设计观测量表项 目运用方式 设计意图整体效果您的见解导入新颖度 环节相扣度 知识巩固度知识拓展度 教材解决合理度阐明：填写设计意图时指观测者在本堂课中所观测到的被观测者对于各个教学环节解决上体现出来的意图。总评： 建议: 教师教学技能定性评价表被观测者 课题 观测视角教师教学技能观测维度观测点课堂记录观测成果分析教学设计对教材的理解及解决方式课程资源的加工与整合教学措施教法的选择与设计学习措施指引设计教学问题问题设计的科学性与思维度问题解决的措施与技巧生产问题的解决艺术教学基本功语言艺术及教态板书基本功现代化教学手段的运用应变及调控课堂的能力教学个性教学个性特点教学风格观测者姓名及单位 数学学科“问题”式课例研讨课堂观测表观测点:教师课堂评价语言的作用。拟解决问题
