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1、9 巨人的花园（第一课时）学校 班级 姓名 1【导学目标】1认识8个生字：溢 允 喧 添 训 酷 颊 拆，会写12个生字：溢 允 墙 牌 添 训 覆 凝 辣 酷 愉 拆。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2正确、流利地朗读课文，想想主要讲巨人的什么事？【自学诊断】1看拼音写词语。yn y zn tin nn sh ln k chi ch（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2划去括号中不正确的读音。允许（yn yn） 脸颊（ji xi） 喧闹（xin xun） 愉快（
2、y y）3比一比，再组词。拆（ ） 复（ ） 愉（ ） 川（ ）折（ ） 覆（ ） 偷（ ） 训（ ）【合作探究】1巨人回来前，花园是什么情景？巨人回来后，花园又是什么情景？2当巨人醒悟以后，花园里又发生了什么变化？3为什么会有这样的变化呢？【展示交流】1根据课文内容填空。那里，春天 ，夏天 ，秋天 ，冬天 。这真是一座 的花园啊！赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起 ，而且竖起一块“禁止入内”的 。从他的这些举动中我能体会到 。“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。我从课文中找到了“叱责”的近义词 。读到这句话，我仿佛看到了 。【归纳总结】1“火辣辣”的“辣”在ABB式的短语中发生变调，应读作hu
3、 l l。2易错的字：“添”的右下角不是“小”，别漏写了一点；“牌”的第十笔是“撇”。（第二课时）【导学目标】1想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，明白故事中蕴含的道理。 2了解这篇童话在表达上的突出特点。3阅读资料袋，了解的童话的分类。【自学诊断】1写出下列词语的近义词。漂亮（ ）孤独（ ）仍然（ ）允许（ ）凝视（ ）喧闹（ ）2巨人的花园是 国作家 写的，这篇童话告诉我们一个道理： 。3童话可以分为两大类，一类是由 的，例如丹麦的 ，另一类是在群众中口头流传，后经人搜集整理而成的，著名的有 。【合作探究】1联系上下文思考：巨人在训斥孩子们时会想些什么？砌起围墙的时候呢？与小男孩对视
4、时他又会想些什么？你从中体会到什么？2这篇童话写了巨人砌墙与拆墙后花园的不同情景，还写了巨人前后态度的变化，使故事情节起伏变化，这是一种什么样的写法呢？【展示交流】1小男孩没有 ，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。“凝视”是指 。我知道，巨人从小男孩的眼里看到了 。2联系上下文，想象巨人的心理活动。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”巨人心里可能想： 不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。巨人可能在想： 3这篇童话的特点是运用 的方法展开故事情节，揭示道理。（填序号） A 反复 B对比 C排比【归纳总结】读文章时，我们要善于根据作者的描写想象人物模样、某个环境或场面，在头脑里画画，这样能帮助我们很快地把文章读懂，而且留下的印象也会更深刻。友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编辑，期待您的好评与关注！ /
