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1、小学语文人教版四年级上册第五单元“我国的世界遗产单元整合教学设计 第二师华山中学四年级组 沙莉【单元概述】本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文长城颐和园、略读课文秦兵马俑，3篇课文都配着精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。教材中的“资料袋”、语文园地中围绕文物保护展开的口语交际，以写导游词为内容的习作，“宽带网”建议学生继续搜集关于中国的“世界遗产”的资料教材中安排的这些语文实践活动，都是围绕着本组专题展开的。【单元课时安排】9课时【学习者特征分析】本组课文学生很感兴趣，尤其是秦兵马俑这一课，所以情感目标是很容易达成的。四年级
2、学生已经能联系上下文理解词语的意思；能体会关键词句在表达情意方面的作用；已经会默读课文，有了边读边想的习惯，可以把握文章的主要内容，大部分同学能通过概念图理清课文脉络；会默读课文，有了边读边想的习惯。但是对于四年级第一学期的学生来说，段与段之间的联系，篇章结构以及对表达方法的感悟还处于学习体会阶段，正是由段向篇章过渡的关键点，也是四年级语文教学中需要加强的地方。另外，孩子都喜欢质疑，如何提出能让大家交流的问题的能力还需要老师引导。【单元总目标】知识与能力:1、学生能正确读写24个生字，读记文中词语。2、学生能正确、流利、有感情朗读课文，感受长城、颐和园、秦兵马俑的特点，体会作者对祖国热爱之情。
3、3、学生能丰富资料袋内容，初步具有搜集整理资料的能力。过程与方法：1、学生能留心文章的表达方法，学习按游览顺序移步换景，抓住事物的特点进行具体形象描述，用熟知的事物进行比照写具体的表达方法。初步实现由读到写的迁移。2、学生能运用边读边想象课文描写的情境的方法理解课文内容。情感态度价值观：1、学生能通过课文学习感受民族自豪感。2、学生通过拓展阅读的资源，丰富了知识，学生对中国“世界文化遗产”感兴趣。3、学生在语文实践活动中提高文物保护的意识。【单元教学重难点】学生能留心文章的表达方法，学习按游览顺序移步换景，抓住事物的特点进行具体形象描述，用熟知的事物进行比照写具体的表达方法。实现由读到写的迁移
4、。【教学策略】教学本组课文，要将理解课文内容，增长见闻品悟语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想想课文描写的情景，留心文章表达的方法。教师要调动学生已有的阅读积累和旅游经历，将围绕这一专题进行的资料搜集、整理、阅读、交流分享等活动贯穿教学的全过程，并延伸至整个学期以至今后的学习生活之中。【第一课时教学目标】1、学生整体感知本单元学息内容，明确学习任务，对本单元内容产生学习兴趣。2、学生能正确读写24个生字，识记文中词语。3、学生整体感知了每篇课文主要内容，并提出不懂的问题。【第二课时教学目标】1学生复习巩固颐和园的生字词，能理解生字词语的意思。2学生会用概念图理
5、清颐和园课文脉络，知道本文为什么是按游览顺序写的，体会这样写的好处。3学生能有感情朗读喜欢的部分，并练习背诵。【第三课时教学目标】1学生品味颐和园的语言美，学会抓住景物特点写景的方法，能体会描写方法的不同。2学生能感受颐和园的美丽景色，对中国世界遗产生兴趣。【第四课时教学目标】1学生复习巩固长城秦兵马俑的生字词，理解生字词语的意思。2学生能理清长城秦兵马俑的课文脉络，整体感知两篇课文内容，背诵长城自己喜欢的部分。【第五课时教学目标】1学生通过找重点词句了解为什么长城是历史上的伟大奇迹？能画出相关语句，有感情朗读，引导学生明白作者是怎样写出长城的雄伟特点的。3学生研读长城第三自然段，品味词句，感
6、受到作者对劳动人民的赞叹。4学生默读秦兵马俑，能画出描写兵马俑特点的句子，并能表达自己的感受，激发学生民族自豪感，教学生做好批注。【第六课时教学目标】学生学会通过比较长城秦兵马俑两课的相同点和不同点，大量阅读，迁移写法。【第七课时教学目标】1学生通过课外阅读，丰富资料袋内容，通过口语交际，为学写导游词做铺垫。2学生小组分工合作，汇报，锻炼综合能力。3学生在语文实践活动中提高文物保护的意识。【第八课时教学目标】1学生学会用导游词的形式介绍世界遗产。2、学生习作能够做到有条理，语句通顺，内容丰富。【第九课时教学目标】 1.学生.懂得欣赏他人文章，为他人的文章出谋划策，避免在今后在自己的文章中犯相同
7、错误。 2学生初步具有评改习作的能力。 3学生能了解自身的写作水平，有修改习作的动力，乐写、乐改。【教学资源】vclass平台阅读资源、学生搜集资料，PPT课件【教学过程】教学任务课时安排教学内容第一模块整体感知明确任务初步阅读第1课时：单元导言课第一课时：1、情景导入，激发兴趣。2、学生通过读单元导读，明确单元主题，学习内容，学习任务。3、学生初读课文，读准字音，正确书本单元写24个汉字。4、学生默读课文，画出三课的中心句。5、学生写出对读了这三篇文章的整体感受。6、学生质疑。（4、5、6用表格。）7、根据资料袋内容布置学生搜集整理资料。推荐图书人一生要去的60个城市第二模块深入研读感悟写法
8、第2、3课时：学习精读课文颐和园第4、5、6课时：长城+秦兵马俑（精+略）第二课时：1、老师听写颐和园词语，师友批改，理解部分生字词的意思。2、学生初读课文，整体感知：颐和园给作者留下了怎样的印象？体会文章首尾呼应和总分总的结构特点。3、学生理清课文脉络和结构，画概念图。4、学生细读课文，探索文路，体会结构美，作者按什么顺序写的？从哪些语句体会到的？体会过渡句的作用。5、学生了解课内容，感受风景美，背诵喜欢的段落。6、学生拓展阅读：思考这些文章都是按什么顺序写的？7、打写内容：请你按游览顺序写写游览龙山的过渡句。第三课时：1、学生画出描写长廊、佛香阁昆明湖景物特点的句子，教师引导学生品味语言美
9、，体会描写方法的不同，有感情朗读。2、学生拓展阅读：文中的景物都有什么特点。3、小练笔：请你用上上节课你写的过渡句，具体写写龙山的景色特点。第四课时：1、老师听写长城的词语，师友批改，理解部分生字词语的意思。2、默读两篇课文，画出这两篇课文的概念图，理清脉络和结构特点。3、有感情朗读你感兴趣的自然段或者句子，谈感受。4、学生拓展阅读第五课时1、学生画出“为什么说长城是伟大的奇迹？”相关词句，教师引导品读，体会表达方法，有感情朗读。2、研读第三自然段，品味词句，想象画面，感受作者对劳动人民的赞叹。3、联系1-3自然段学习的内容，说说为什么长城是伟大的奇迹。4默读秦兵马俑，画出描写兵马俑特点的句子
10、，有感情读一读，谈谈你的感受，激发学生民族自豪感。教学生做好批注。第六课时1、教师引导学生总结这两篇文章相同点，不同点。2、学生拓展阅读：边读边体会文章用了哪些表达方法。3、打写：请用总分结构写一段话，具体写出某一处景物的特点，用上这节课学到的表达方法。第三模块主题阅读汇报交流第7课时：口语交际1、专题拓展阅读有关中国“世界遗产”文章。2、四人小组分工合作完成资料搜集工作，填写表格，丰富资料袋内容，制作幻灯片。3、开展口语交际，小组汇报。第四模块习得方法读写结合第8、9课时写作1、学习导游词的写法。2、当堂习作。3、作文讲评。【教学反思】第一次尝试附1：单元导读课使用表格：课题画出中心句读后的感受我的质疑17长城18、颐和园19、秦兵马俑附2：单元整体阅读使用表格： 第五单元主题阅读资料整理班级： 姓名： 资料来源：中国“世界遗产”整体介绍特点(主要景点)现存情况及保护建议其它（传说故事、图片）
