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1、小学三年级语文（下册）导学案 郧西县涧池乡小学语文中心教研组编制5 翠鸟主备人：黄晓芳 审核人：徐辉光 编写时间：2013.3.1班级： 姓名： 第一课时学习目标： 1、会认11个生字，会写13个生字。 2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 教学重难点：抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。教学过程：自主学习：一、导入新课。 同学们，今天老师给你们请来了一位小客人，你们看看是谁呀？（投影片出示翠鸟） 翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本世纪领，所以人们又称它“叼郎”。今天我们就一起来学习第5课“翠鸟。”（板书课
2、题，学生齐读课题。）看到这个课题你想知道什么？投影片出示教师总结出的三点：翠鸟是什么样子的？翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟的家在哪里？二、自学体验：学生自读课文，借助拼音，读准字音，读通课文，遇生字和难读的字词多读几遍。读了课文后，你知道了哪些与翠鸟有关的知识？交流展示：自主、合作、探究:1、 把自学所得进行小组交流。2、 在组长指导下检测生字掌握情况、生词掌握情况。3、通过阅读，我读懂了（ ）。4、谈谈自己的学习收获及感悟。练习巩固：（1）比一比，组词。逃（ ）隐（ ）疾（ ）衬（ ）桃（ ）稳（ ）病（ ）村（ ）（2）给带点字选择恰当的解释。疾飞（）病恨快，迅速疼痛。锐利（） 快或尖感觉灵敏勇往
3、直前的气势。第二课时学习目标： 1学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。2.朗读课文，背诵课文第13自然段。教学重难点：抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。教学过程：自主学习：一、复习导入。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像_，绣满了_。背上的羽毛像_。腹部的羽毛像_。它小巧玲珑，一双_的眼睛下面,长着一张_的嘴。二、自学体验：（一）第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？（二）作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？1.读一读有“鲜艳”一词的句子，再查字典讲讲“鲜艳”的意思。（这是理解词语的第一种方法：“读一读，查一查”。） 2.课
4、文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？交流展示：自主、合作、探究:（一）提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？ 1.按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。 2.先查字典，再联系上下文说说“锐利”的意思。 3.先按课文内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思。 翠鸟（ ）苇秆，（ ）过去，（ ）小鱼，（）水面往远处（ ）。 4.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？ (1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面？ (2)翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼？ (3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼？ (4)翠鸟为什么能贴着水面低飞？ 练习巩固：一、读一读，
5、选词语。1. 愿望 失望 希望 （1）可欣（ ）成为一名优秀学生。 （2）爸爸今天有事没带我去游乐园，我很（ ）。（3）我的（ ）是到北京去看天安门。2. 锐利 锋利（4）这把刀很（ ）。（5）翠鸟有一双（ ）的眼睛。二、根据解释写出词语。1又鲜明又美丽的意思。（）2飞得很快。（）3锋利，尖锐，本课指感觉灵敏。（）4声音清亮好听。（）5集中注意力地看。（）6形容又小又灵巧精致。（）三、在括号里加上适当的词，使句子更具体。1翠鸟（ ）停在苇秆上。2小雨（ ）下个不停。3小鱼（ ）把头露出水面。4翠鸟（ ）注视着水面。四、写出下列词语的近义词。灵活 鲜艳 锐利 希望 逃脱 注视 五、 小阅读。翠鸟
6、蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。(一)上面这句话里有几个表示动作的词语，找出来标上“_”。(二)这句话中把（）比作了（）。说明翠鸟_。(三)请照样子写出一个比喻句（ ）。6 燕 子 专 列主备人：黄晓芳 审核人：徐辉光 编写时间：2013.3.1班级： 姓名： 第一课时学习目标： 1、 认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点：了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。教学过程：自主学习：一、 导入新课。 同学们，你们坐过火车吗？那么，同
7、学们有没有看到过燕子乘坐火车呢？这究竟是怎么回事呢？今天，就让我们一起来探索这个奥秘吧！二、自学体验：1、你喜欢小燕子吗? 你能背一背描写燕子的古诗吗? 2、根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问?“专列”是什么意思? 为什么为燕子 开专列? 3、认读生字并把课文读正确、读流利。4、边读边思考：课文主要讲了一件什么事? 从中你体会到了什么?交流展示：自主、合作、探究:(1)课文主要讲了一件什么事? (2)人们为燕子做了什么?通过交流，学生要对课文内容做到全面把握。可从两方面想：一是 政府方面(做 决定、呼吁人们、燕子专列)；二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、 专程送行)。 (3)交流自己的
8、体会。重点体会人对燕子的关爱。 (4)读课文，思考：课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。练习巩固：一、读拼音，写词语。 u zhush sh p loq chng （ ）（） （） （ ） t sh chngt zhoujingkng tio （ ） （ ）（ ）（ ） 2、读一读，抄一抄。 漂亮舒适饥寒交迫 满天飞舞四处寻找 风雪不止成千上万长途飞行 皑皑白雪 第二课时学习目标： 1、培养学生抓住特点描写事物的能力。2、训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。3、通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。教学重难点：了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。教学过
9、程：自主学习：一、 复习导入新课。指读第1自然段，思考：这个自然段主要讲的是什么？二、自学体验：1、列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧! 交流展示：自主、合作、探究:创设情境，教师指导学生写想对贝蒂说的话 。列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧! _。练习巩固：一、选择合适的词语填空。 纷纷 顶着 冒着 踏着 四处听到消息后，居民们（ ）走出家门，（ ）料峭的春寒，（ ）满天飞舞的大雪，（ ）冻得坚硬的山路，（ ）寻找冻僵的燕子。
10、二、拓展练习，快乐阅读。 蚂 蚁在我家的梧桐树下，有一个小小的蚂蚁窝，里面住着许多可爱的小蚂蚁。我平时最爱观察它们，我可喜欢它们啦。它们十分团结，瞧，它们发现了一条大虫，不一会儿就把虫子包围了，这个庞然大物怎么搬得走呢？不用着急，小蚂蚁自有办法。它们有的抱虫子的腿，有的扛虫子的身体，还有的站在虫子的身上，似乎在帮伙伴们鼓劲。不一会儿，就把虫子搬进了窝。啊！这些小精灵是多么可爱啊！它们齐心协力，团结友爱，用自己的劳动，换来了丰盛的食物。1、想一想，填一填。可爱的（）丰盛的（ ）2、写出下面词语的近义词。喜欢（ ） 丰盛（ ） 鼓劲（ ） 友爱（ ） 3、找出短文中你喜欢的句子写下来。 _ _。4、第二段有（ ）句话组成。主要是围绕哪句话写的？用横线画出来。5、说说你读了短文后的感受。 _ _。- 4 -
