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1、一年级小小的船教学设计 晴朗的夜空真美，有蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月儿。你们看，这弯弯的月儿像什么？小编准备了一年级小小的船教学设计，希望对你有帮忙！教学目标：1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁舟、门。2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生观赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。教学重点：1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2、用听读法识字。教学难点：用听读法识字。教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。教学过程：一、故事引入1、古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间
2、就有一个神话故事叫?嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切方法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！【设计意图：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。】2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。二、指导看图1、示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。【设计意图：培养察看能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。】2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？三、
3、读文1、板题，理解课题的寓意。2、反复练习，读熟课文：1自己练读，画出不会读的字。2教师带读，学生留意自己不会读的字。3学生再读课文，假设还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。4指名读文，众生评议。5教师范读，学生评议后标出停顿。6齐读课文。【设计意图：学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯要从小培养。让学生在比拟中发现朗读的规律，训练朗读的根本技能。】四、认字1、示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。2、板叠词卡，这几个词有什么特点？示“弯弯的月儿，比拟“弯的月儿弯？还是“弯弯的月儿弯？教师范读，生练读，同法练读“小小的船、“闪闪的星星、“蓝蓝的天。【设计意图：给学生发现的空间，在发现中
4、体验，在体验中感悟。】3、感情朗读课文：丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。【设计意图：充斥童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲，以加深对诗歌意境的体验。】五、认单字1、示贴有字卡的小黑板：小朋友看，谁来了？2、“谁来当当小老师？会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。组词重点：里、月多音字：只3、小组合作识记一类字：分析部件：只、尖、里字理识字：月数笔画：在、见编儿歌：只、尖猜谜语：月【设计意图：“宝宝形状的字卡激发了学生学习的兴趣。自主、合作、探究的学习方式既
5、满足了学生个体的差别和不同的学习需求，又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培养学生热爱祖国文字的前提下合作记字。】4、拓展识字办法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比方说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平时还在哪里见过这些字？【设计意图：沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间。5、同座互检生字掌握情况。】自主合作的学习方式。6、游戏：猜猜他是谁？7、自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。【设计意图：让学生直接接触语文材料，进行变句的训练。】六、音乐观赏，感情朗读，练习背诵1、播放歌曲?小小的船，第一遍跟唱，第二遍根据自己的想象做动作。2、配乐朗诵，练习背诵。
6、【设计意图：创设情境，让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。】3、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么？和周围的同学说一说。4大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么？七、写字1、察看书上田字格里的字，你认为哪个字难写？2、多媒体演示“里，“在的笔顺，生书空。3、余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。4、察看字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。5、指名二人在灯片上写字，众生察看，比照，评议。6、学生练写生字。八、作业察看月亮的形状，看看月亮变成什么形状的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了。【设计意图：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。】
