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1、负数的认识教学内容：教科书第2至第4页（教学例1、例2）教学目标：1、 使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用。2、 使学生能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。3、 使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。目标教学完成情况检测题：一、 读出下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数？ 2.5、 -3、 +12、 0 、 +0.7、 +63.5、 -10、 100、 13、 261、 4.8、 、二、填空（1） 如果下降10米记作-10米，那么上升20米记作（ ）米。（2） 二月份，小丽家收入3000元，记作+3000元，这个月水电等
2、花费200元， 应记作( )元。（3） 如果把平均成绩记作0分，+9分表示比平均成绩（ ），-18分表示（ ） ，比平均成绩少5分记作（ ）。三、思考题下面是六年级一班7名女同学的体重记录表，如果以她们的平均体重为标准，把平均体重记作0kg，超出的体重记为正，不足的体重记为负，用正数或负数表示她们的体重。学号 1234567平均体重体重(kg）用正负数表示负数的进一步认识教学内容：教科书第5页至第9页（教学例3、例4）教学目标：1、 在数轴上表示正数、0、负数并能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。3、使学生能运用负数表示简单的问
3、题，体会数学在生活中的应用。目标教学完成情况检测题：一、 基础题先在数轴上表示下列数，再按从左到右的顺序读给你的同桌听。4.5 3 5 9 +8 +7 -5.1二、 综合题 比较各组数的大小 -7 -5 1.5 -2-2.4 -3.13.1 -9 9 0-3.5 - -19三、 拓展题 一个点从数轴上某点出发，先向右移动6个单位长度，再向左移动3个长度单位，这时这个点表示的数位1，则起点表示的数是多少？请你借助数轴表示出来。圆柱的认识教学内容：教科书第10页至第12页（教学例1、例2）教学目标：知识与技能：认识圆柱，掌握其特征；知道圆柱各部分的名称；理解圆柱的侧面展开图与圆柱各部分间的关联。过
4、程与方法：经历圆柱侧面展开的操作过程，体验比较、抽象、发现、归纳的学习方法。情感态度与价价值观：感受数学就在身边，培养学习数学的兴趣。目标教学完成情况检测题：一 下列图形是圆柱的打“”，不是的打“” （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、标出下列圆柱的底面、侧面、高。 （ ） （ ） （ ） （ ） （） （ ） （ ）圆柱的两个底面叫做（ ），它们的面积（ ），周围的面叫做（ ），两个底面之间的距离叫做（ ）。把圆柱的侧面展开，能得到一个长方形，它的长等于圆柱的（ ），宽等于圆柱（ ）。三、 在下面的材料中，选择（ ）能做成圆柱。 1号 2号 3号 4号 5号 （长12cm,宽
5、6.28cm） (d=2cm) (d=2cm) (d=4cm) (d=4cm)圆柱的表面积教学内容：教科书第13页至第14页（教学例3、例4）教学目标：1、 使学生理解圆柱体侧面积和表面积的含义。2、通过操作独立推导并掌握求圆柱的侧面积、表面积的方法，并能运用到实际中解决问题。3、通过探索，培养学生的空间观念，并体会合作、交流的愉悦。目标教学完成情况检测题：一、 基础题：（1） 圆柱的表面积=（ ） 圆柱的侧面积=（ ）（2）一个圆柱的底面直径为1米，高为5米，则这个圆柱的侧面积是（ ） 一个圆柱的底面积是3.14平方米，高是10米，那么它的表面积是（ ）二、 综合题：做一个底面直径是2分米，
6、高5分米的铁皮油桶，至少要用多少平方分米的铁皮？ 2dm 5dm三、拓展练习：工人叔叔把一根底面半径是1米，高是4m的圆柱形木料，沿底面直径平均分成两部分，求这根木料的表面积增加了多少？圆柱的体积教学内容：教科书第19页至第20页（教学例5、例6）教学目标：1、结合实际，让学生探索并掌握圆柱体积的计算方法，并能运用计算公式解决简单的实际问题。2、让学生经历观察、猜想、验证等数学活动过程，培养学生探究推理能力，体验数学研究的方法。 3、通过圆柱体积计算公式的推导、运用的过程，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性，获得成功的喜悦。目标教学完成情况检测题：一、 基础题计算下面圆柱的体积。 8cm 5dm 10cm 20dm 二、 综合题 判断：（1） 一个圆柱的高缩小2倍，底面半径扩大2倍，则它的体积不变。（ ）（2） 侧面积相等的两个圆柱，它们的体积一定相等。 （ ）（3） 等底等高的正方体、长方体和圆柱的体积都相等。 （ ）（4） 用同样大小的两张纸长方形围成的圆柱，体积一定相等。 （ ）三、 拓展题把一根长1.5米的圆柱形钢材截成三段后，如下图，表面积比原来增加16平方分米，这根钢材原来的体积是多少？
