案例:长颈鹿到底有没有棕毛?

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案例:长颈鹿到底有没有棕毛?存在动态平衡,相互约束并自动调整。教师教的越多,他们就越多,他们就越被动。在这种状态下,幼儿的学习空间来自哪里另一方面,如果老师退后一步并且被动,孩子会越来越活跃。在“动物园里的动物”中,孩子们初步讨论了长颈鹿的特征,所以在今天的活动开始时,我并没有直接重复长颈鹿对孩子们的特征,而是在长颈鹿的帮助下。孩子们去斑马和长颈鹿。有经验,先要求孩子进行比较和讨论,并动员幼儿积极发现和积极学习。在比较和发现中, 孩子们进一步巩固了长颈鹿的基本特征。 因此,我相信我的孩子和孩子在之前的链接中的互动 标签 :内容

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