二年级上册语文《假如》知识点

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1、二年级上册语文假设知识点二年级上册语文假设原文假设我有一枝马良的神笔我要给窗前的小树画一个红红的太阳让小树在冬天一能快活地成长不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息假设我有一枝马良的神笔我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒让小树在冬天鸟妈妈在不用到遥远的地方去寻食让小鸟在家里苦苦等待，饿得直哭假设我有一枝马良的神笔我一定给不幸的朋友西西画一双好腿还他一个安康的身体他再也不会只坐在屋里望着窗前的小树和小燕而是和我们在一起在草场上奔跑，在草地上嬉戏假设我有一枝马良的神笔二年级上册语文假设知识点字词：假设、神笔、小树、太阳、冬天、成长、寒冷、叹息、神笔、小鸟、谷粒、遥远、寻食、等待、不幸、安康、窗前、屋里

2、、窗前、奔跑、嬉戏词语解释：【假设】假使，假如。【叹息】叹气。【遥远】辽远;长远。【不幸】指遭受意外挫折或灾祸。二年级上册语文假设教案1、师：上课了，看到你们做得这么端正，教师奖赏你们听一个故事，快乐吗?故事的题目叫神笔马良。(教师讲故事)2、这支神笔真神奇，画什么，什么就变成真的，你们是不是也想有一枝这样的神笔呢?一位仁慈的晓姑娘也想有一枝这样的神笔去帮助有困难的人，她把自己的愿望写成一首小诗，名字叫-假设3、板书课题，齐读课题。4、这么感人的诗歌，你也想读一读吧?不过如今有几个小淘气在和你们捉迷藏，你们能找到他们吗?如今我们就认真的读课文，用铅笔勾画出生字，争取把文章读正确、流利。(学生自

3、由读书时指导纠正学生读书姿势)1、学生听教师讲神笔马良的故事，从故事中感受神笔的神奇。2、认真看教师写课题，读课题时不拖音。3、学生自由读书，圈画生字，并用自己的方式认识文中生字词，把课文读正确、流利。孩子们都喜欢听故事，讲故事是为了调动孩子们的学习兴趣，神笔马良的故事就像一条神奇的彩带能紧紧系住孩子们求知的心，从而使他们乐于承受新知识。4、师：同学们，你们听过神笔马良的故事吗?知道那枝神笔有什么特殊的作用吗?5、学生自由读课文，并勾画生字，标出自然段序号。1、几个小淘气都找到了吗?小淘气和他们的朋友们都来了，我们一块打个招呼吧!(出示词语卡片：马良、缩着、遥远、寻食、哭泣、安康、操场)2、小

4、淘气快乐地送走了朋友，又来找我们玩了，让我们大声听他的名字吧!(出示生字卡片：良、缩、遥、寻、食、哭、泣、安康、操)3、生字都认识了，这还不够，我们要想方法记住他们的样子，不然的话，你会叫错朋友的名字，多不好意思呀!分小组讨论一下，你准备用什么方法记住他们呢?4、这些小淘气蹦蹦跳跳回到了妈妈的怀抱，快看他们在做什么?谁愿意读含有生字的句子。5、把生字送回课文，指名三个学生读诗歌的三个环节，纠正读音。1、学生认读词语。2、学生认读生字。3、学生分小组讨论识字的方法、交流识字方法。4、学生读含有生字的句子。5、按要求接读课文，其余同学认真倾听别人读。这一环节主要利用多种有趣的方式，让生字在学生的眼前屡次再现，寓教于乐，培养识字才能。第 页 共 页