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1、人教版一年级上自选商场二课时教学设计教学目标： 1、认识14个生字，会写4个字，愿意在生活中主动识字。2、正确、流利地朗读课文。 3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。教学重点：认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。教具准备：生字卡片、多媒体课件、包装袋、情境表演所需道具。第一课时教学目标：1、能正确地认读文中的九个词语，认识14个生字，会写4个字。2、会用“自选商场里有 ，有 ，有 ”说话，有感情地朗读第一自然段，感受自选商场的商品之多。3、愿意在生活中主动识字。教学过程：一、 揭示课题，初步感知1、今天，老师要带大家去一个地方（电脑出示课文插图），问：“这
2、是什么地方？”（学生一般回答“超市” ）2、“超市”也可以叫做“自选商场”。出示课题：自选商场（“商场”带拼音）指名读题，读准翘舌音。3、能谈谈你对自选商场的一些感受吗？二、 创设情景，认读词语1、让我们一起去看看这个自选商场里都有哪些商品。（学生自己点击进入观看录像片段，记忆）2、用“自选商场里有 ，有 ，有 。”说说自己看到了哪些商品。（指名说、同桌互说）3、小结：出示句子“自选商场里的东西真多”。 练习朗读。4、再设情景，商场里人来人往，有几张商品的标签被挤掉了，你能帮售货员阿姨贴上吗？5、电脑出示写有带音节的词语的标签，学生自由拼读。6、指名当小老师，任选一个拼读，正音，其他同学跟读。
3、7、九个词语都带读过以后，以各种形式练读。8、电脑出示图片和标签，学生各自在电脑上操作贴标签，贴错的自动返回，贴对的电脑出示鼓励的话。9、给贴好标签的商品分类：电脑出示三个货架，学生在电脑上操作。然后显示学生作业，说说为什么这样放。然后各自订正，再按类别齐读词语。三、巩固生字，指导书写1、自读电脑屏幕上的生字，不认识的字利用“小帮手”里的资料学会。（“小帮手”里的资料有生字的拼音、女字旁和竹字头的名称、字词对应的图片等。）2、玩 “听音举卡片互动游戏”，看谁认字最熟练。3、书写指导（1）观看电脑书写演示，注意生字摆放的位置。（2）重点指导“牙”的书写。3、学生在书上练习，先描红，然后写一个。4
4、、展示学生的字，简单点评。四、课后延伸，重在实践和爸爸妈妈一起去逛一逛自选商场。第二课时教学目标：1、了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。 2、能正确流利地朗读全文，初步学会用“真”说话。 3、愿意在生活中主动识字。教学过程： 一、复习生字，游戏导入 1、小朋友们，上节课我们知道了自选商场的商品很多，这节课，就让我们一起去选购自己心爱的物品，好吗？2、 我们得完成两个任务，才能拿到购物篮。（1）电脑游戏：对对碰电脑屏幕上排出示14张音节卡片，下排出示14张生字卡片，通过移动下排的卡片使音节与字对上号。（2）把标签填写完整。（作业纸） c（电脑校对）校对后电脑屏幕出现一只可爱的小篮子
5、。二、巩固新词，说话练习。 1、来到自选商场，你想购买什么呢？请你尽情地去逛吧！（学生自由点击进入相关货区，每个货区有相应的图片和词语，学生自由读词语，读完以后，选择1-2件物品用鼠标点击拖入自己的小篮子。）2、展示成果：说说自己购买了什么，为什么要买。（指名说，利用耳机好朋友之间互相交流，也可和老师交流。）3、小结：选东西时，要选价廉物美，经济实用的。三、情境表演，口语交际。1、 选好了商品，提着篮子回家吧！（学生阻止，提醒结账）2、 谁来当收款的阿姨？指名学生上台，老师充当顾客，进行表演。师：麻烦您给我结帐。（将篮子放在台上）生：请稍等。（将物品一一拿出，到机器上刷一下，再放入塑料袋。刷完
6、后，按动电脑键盘）一共*元。有会员卡吗？师：有。（拿出会员卡）生：（刷卡）一共*元。师：给您。生：刚好，谢谢光临，请慢走。师：谢谢，再见。3、与收款的阿姨对话，可以向她提问，也可以夸夸这位阿姨。（主要围绕有礼貌、速度快来说）4、你喜欢到自选商场买东西嘛，为什么？（试着用上“真”字说一说，可以说物品、布置、价格、工作人员等，先指名说在同桌互说）5、小结：在自选商场买东西真方便。（出示句子，练习朗读）四、再创情境，扩展识字 1、电脑出示各种商品包装图片，以四人小组为单位一起认读商品名称，四个人都会读的商品拖入小组的购物篮里。比比哪个组认得快，学得多。 2、有时间的话，小组展示。 3、 小结：希望大
7、家多认识周围的东西，在生活中认识更多的字。天杭实验学校蒋春霞附送：2019-2020年人教版一年级上语文园地二教学设计富阳市新登镇中心小学 邵艳云教学目标 1、知识与技能：能正确区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，比较形近字的异同，能将不同偏旁的字进归类，在读词、背古诗的过程中增加语言积累，发展语言表达能力。 2、过程与方法：创设情境，化理性的学习内容为感性的游戏活动，以“找一找”、“赛一赛”等方式让学生在浓浓的竞争氛围中完成各项练习，达到“温故而知新”的目的，让孩子们快快乐乐学语文。 3、情感、态度、价值观：通过创造性的语文教学活动，让“语文园地”成为学生学习语文的乐园；让学生学会发现语文知识的
8、规律，并且联系生活创造性地学语文、用语文。 教学流程：一、创设情境，引入“我会连” 1、（课件出示拼音宝宝）z、zh、c、ch、s、sh、n、l，这些拼音宝宝都是我们的老朋友，叫叫它们的名字吧！小火车开起来，教师随机提醒区别平翘舌音，鼻音和边音。2、老朋友见面可真快乐。瞧！字宝宝们也来了。（课件出示）第一组：子、足、真、座、纸。第二组：春、唱、草、穿。第三组：是、伞、师、色、声。第四组：流、亮、南、暖。能叫出他们的名字吗？(小组读，注意：在读字的过程中要纠正读得不准的字音，尤其注意平翘舌音的读法。)3、做个小游戏：找朋友 八个学生扮演拼音宝宝，头饰上写着八个字母，十八个学生扮演字宝宝，头饰上写
9、着十八个字。让字宝宝和拼音宝宝交朋友，其他同学和老师当评委，看哪组朋友找得又快又准，评出 “最默契组合”（课件随机播放“找朋友”音乐）。4、我们打开书本，自己找朋友，连线。5、实物投影，全班交流，共同订正。二、我会找。1、播放课件，(将书上的图画制成动画)。今天的天气真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!在绿毯似的草地还上有这么多的红苹果呢!请你们仔细苹看看苹果上的字你认识吗？2、自由练读生字，如果有不认识的可以请教其它同学。3、丁丁和冬冬提着篮子来到了树下（篮子上分别写出了“氵”和“辶”）摘果子比赛开始了，谁能摘得又快又正确呢？我们一起来看看吧。（请两名学生先到讲台上著做摘果子比赛示
10、范）。 4、正当丁丁和冬冬摘完苹果时，树上又奇迹般地变出了5、6只，你能把这些尚未取名的苹果取个名字放入两个小朋友的篮子里吗？ 3、学生在作业第二题中练习摘果子比赛。（放轻松音乐）三、读读比比1、今天有六对双胞胎兄弟来我们班做客，这六对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来!2、大屏幕出示六组生字。看，每对双胞胎兄弟长得都很象，你能区分他们吗？3、 小组讨论上面三对“双胞胎”，先一对一对地比较，字的音、形、义有什么不同？再看这三对双胞胎有什么共同的特点？(都是后面的比前面的多一笔)4、 汇报，重点突出字形的比较。5、用同样的方法分析下面的三对双胞胎。(这三组都是独体字
11、加了偏旁)四、我会读1、在我们中国汉字这个大家族里，成员可多了，你能认识多少呢？我们已经学过不少汉字了，看看这些词语和你们成为朋友了吗？2、大屏幕出示词语，自由认读。有不会的字自己想办法解决。3、同桌互听互考，纠正字音。4、汇报。你想提醒大家在读这些词的时候注意什么？(注意平翘舌音，爷爷、我们、她们、漂亮的词尾读轻声。)5、开火车读，男女生赛读。五、读读说说1、出示句子：我家门口有一棵小树，指名读。问：这句话是说什么地方？有什么？2、概括句式：什么地方有什么。3、出示：江上有一座大桥。这句话说的是什么？4、出示：屋子里有_。同座练说，再指名说。（指导用准量词）5、出示_有_，练说。六、读读背背
12、1、出示图画，问：图上画的是什么？你喜欢它吗？为什么？2、现在我们就来欣赏一首古诗画鸡，这首诗的作者是明代画家、诗人唐寅（随机介绍唐寅时代背景）。出示古诗，教师范读。3、自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。)4、四人一组互读互评。5、指名读，师生评议。6、这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？7、看插图练习背诵。9、表演。(配上音乐)口语交际我们的画 这是学生入学后的第二次口语交际练习，内容是“我们的画”，教材配有一幅插图，画面生动活泼，富有情趣，能激发学生交流展示自己作品的欲望。这个教学内容贴近学生的生活，所以学生能在熟悉的气氛中说出自己的画的内容和作画时的想法。在
13、教学中要充分尊重学生的独特感受，让学生充分地展示自己，表现自己，发展学生的思维，训练学生的口语表达能力。激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法，善于向别人学习，培养说话大方、听话认真的习惯。交际准备课前要求学生画一幅画，并把自己的画带到课堂上。组织过程1、同学们喜欢画画吗？你想把自己的画展示给大家吗？(揭示课题。)2、出示图画，问：图上画的是谁？他们在做什么？用你自己的话说一下这幅图。3、你们也想象他们那样，把自己的画介绍给大家吗？在小组内介绍自己的画。(说出自己画了什么，为什么画这幅画，还可以讲讲画面上没有表现出来，但自己想表达的意思。介绍后其它同学评评，说说好在哪，哪里应该改进一下。教师也
14、参与其中。)4、汇报，全班交流。(投影展示学生的作品，作者介绍，集体评议。)(在这个环节中，教师要注意学生的语言是否规范，指导学生自评和互评，鼓励学生充分表现自己，大胆发言，能说出自己的独特感受，对有创意的画和有见解的学生要及时肯定，激发学生的创新意识。)5、自由组合，看看、评评、议议别人的画，教师也做学生中的一员，及时给以指导，引导学生介绍、提问和评议。6、展览：小小图画展，把学生作品贴在墙上、黑板上，互相观看。7、评选小画家，评出你自己心目中的小画家，说说你为什么评他。(允许学生有不同的见解，尊重学生的独特体验，发展学生健康的个性。)9、 作业：回家后把你的画和今天我们班办画展的情况介绍给爸爸妈妈。
