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1、1志当存高远远程教育培训即将结束，在这些日子里，我们与课程团 队的专家们交流，与学员们交流，一起分享了学习的心得，一 起思考了实践的感悟，一起展望了课改的前景。这一路走来， 留下的回忆很多，我们收获知识，收获思想、收获信念、收 获回想那一天天的精神营养大餐，仿佛还在嘴边回味；专家们的精彩讲座，仿佛还在耳边回荡；指导教师的辛勤批改， 历历在目；踏着下课的钟声，回顾走过的分分秒秒，盘点着丝 丝收获：一、转换师生角色更新教育理念素质教育从学生这一“主体”出发，以老师为主导以学 生为主体，把教学过程变成一个在老师引导和指导下学生探索 未知的过程，主体为“学”，关键在“导”。要让学生真正成为 学习和教育
2、的主人，必须把主动权交给学生，这样学生的潜能 才能得到发挥，学生的自主性、独立性、能动性和创造性才能 得到张扬。在教学过程中要结合课堂教学实际，结合学生的实 际，创造一个民主、平等、和谐、合作的课堂氛围，在这样的 课堂氛围中，师生之间、生生之间实现了充分的互动。而且在 整个教学过程中，教师的角色是组织者、引导者、合作者，师 生之间是一种真正的平等、健康的人际合作关系，把课堂还给 学生。二、加深了对新课标的认识，对原有一些认识进行重新定位比如：对合理推理与逻辑推理的重新定位。在过去的几 何教学中，总认为几何教学就是逻辑推理的学习，而忽视几何 直观与合理推理能力的培养，并总是抱怨教材内容越来越简单
3、 了学生成绩却越来越差，一级不如一级。确不知，在教学时正 是由于自身观念不适合新课程的教学带来成绩的下降。再比 如，对课题教学，总认为考试涉及很少，在学习时只要求学生 读一读、看一看，甚至为节省教学时间干脆略过不讲。通过课 程培训，我认识到通过课题学习可以使学生对知识进行整合， 帮助学生完成对所掌握知识的应用与复习过程，让学生在复习 数学知识的过程的同时，真正感受到了数学与我们的实际生活 是密切相关的，感受到了数学在实际生活中的具体应用，切实 调动起了学生学习数学的积极性。三、突出探究性学习，提高学生数学素养传统的教学方式在提高学生的学习效率方面是行之有效 的，可以使学生的学答能力不断提高。可
4、是我们的学生多 数不会提出问题，缺少创新精神。适应不了社会对人才的要求， 与素质教育的目的背道而驰。实施以培养创新精神和实践能力 为重点的素质教育，关键是改变学生的学习方式。研究性学习 恰好顺应了时代的潮流，为培养适应知识经济的社会人才带来 了希望。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教 师传授知识为主接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构 建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加 以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良 好的学习策略，培养创新精神和实践能力。通过研究性学习使 学生获得亲身参与研究探索的体验，培养学生发现问题和解决 问题的能力，培养学生收
5、集、分析和利用信息的能力，使学生 学会分享与合作。四、重视学法指导教学过程是教师的教与学生的学的能动过程，这就决定 了教与学是密不可分的有机结合体。教学中，教师不仅要教给 学生数学知识，更重要的是教给学生掌握知识、探索知识的方 法，授之于“渔，使学生学会学习。研究任何一种教法都必 须与学法相互联系，同步展开，选择教法，设计教法，改革教 法，都要考虑学生的具体情况，都要与学法相辅相成，这样才 能体现以教法为主导，以学法为主体的相依关系，把它们辩证 地统一在同一教学过程中。因此，作为一名教师，不仅要研究 教法，更重要的是要研究学法，只有指导学生掌握了一定的学 法，才能使学生的主观能动性得到充分发挥
6、，使学生逐步实现 学会数学到会学数学的转变。五、加强小组合作中的关注在合作学习中，教师要充当“管理者”、“促进者、“咨 询者、“顾问”和“参与者”等多种角色，旨在促进整个教学 过程的发展，使学生与新知之间的矛盾得到解决。教师不再把 自己视作为工作者，而是合作者。在合作学习中，教师与学生 之间原有的“权威一服从关系逐渐变成了 “指导一参与的 关系。同时，小组合作式的学习，并不等同于听之任之，在上 课时一定要关注学生的听讲状态、交流情况。在交流中要注意, 根据学生的实际问题和教学内容，尽量提出一些具有挑战性且 有价值的问题，引发学生进一步探求的热情，提升数学的思考 能力。在开展合作学习过程中，随时会有意外的问题发生，如 果这些问题得不到及时有效的解决，往往会阻碍合作学习的顺 利开展，因此，在很多情况下，教师必须对各个小组的合作学 习进行现场的观察和介入，为他们提供及时有效的指导。范文 网：通过研修，解决了一些困惑，少了一些迷茫，多了些清 醒。我深感作为教师肩上的担子更重了。在今后的工作中要不 断地学习、进修，更新观念，与时俱进，把新课程具体落实到 教学中去，相信学生的明天会更美好！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！2010年远程教育培训总结#最好的资料给最好的您#
