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1、2023年家大班教案家大班教案1教学目标：学习仿编诗歌课时：一课时教学目标：导入小挚友们，把咱们以前学过的唐诗关于思家的静夜思背一下，好，今日咱们也要学习一首新的美丽的诗歌家师：来先跟老师读一遍：蓝蓝的天空是白云的家清清的河水是小鱼的家密密的树林是小鸟的家红红的花儿是蝴蝶的家绿绿的草地是小草的家欢乐的幼儿园是小挚友的家前一遍没有读整齐，好，咱们再来读三遍师：蓝蓝的天空是（白云的家）清清的河水是（小鱼的家）密密的树林是（小鸟的家）红红的花儿是（蝴蝶的家）绿绿的草地是（小草的家）师：（拿出课本附带贴纸）老师这里分别有一些动物的贴纸，你能帮它们找到家么，小鱼（天空）小鸟（树林）蝴蝶（花儿）等师：好，
2、我们都帮它们找到家了，现在再把诗歌读一遍吧，下课！板书设计：诗歌：家蓝蓝的天空是白云的家清清的河水是小鱼的家密密的树林是小鸟的家红红的花儿是蝴蝶的家绿绿的草地是小草的家欢乐的幼儿园是小挚友的家教学反思：1诗歌总是以显明的节奏，排比的格式，使幼儿易于记忆。家大班教案2设计意图本班幼儿非常喜爱寻宝嬉戏，区域活动中他们对此嬉戏产生了深厚的爱好，并且时时常的利用课余时间都想要去找宝藏，因此我设计了此次课程，大大满意了幼儿的新奇心和寻宝欲望，希望幼儿能够运用空间方位解决实际问题，在嬉戏中学会看路途图，能够依据路途图走出正确走法，并且在不触碰障碍物的前提下设计寻宝路途图，嬉戏中体验科学活动带来的乐趣。活动
3、目标依据幼儿年龄特点及爱好所在，我将活动目标制定如下：1.理解“” “” “” “”所表示的含义，运用空间方位解决实际问题。2.学会看路途图，依据箭头所指方向，正确画出起点到终点的行走路途。3.主动参加嬉戏，体验科学活动带来的乐趣。重点难点活动重点：学会看路途图，依据箭头所指方向，正确画出起点到终点的行走路途。活动难点：与同伴协作设计寻宝路途图。活动打算箭头、路途图一张、操作单若干、画有宫格的场地。活动过程一、起先部分语言导入，引起幼儿的爱好：师：小挚友们，今日老师带你们去探险寻宝，你们情愿和我一起去么？在起先探险前，首先我们要学习几项本事，帮助我们寻宝，你们打算好了么？幼儿回答。二、基本部分
4、1.初步相识四个不同方向的箭头和意义师：我这有四张卡片，你们看一看。相识它们么？它们叫什么？表示什么？（幼儿依据图片回答）2.指令嬉戏（巩固对方位的认知）师：我们一起玩一个小嬉戏，考考你们的反应实力，当我出示图片时，请你按图片中箭头所指的方向行进一步，看一看哪个小挚友最棒。（嬉戏重复两遍）3.学会看路途图师：我们在寻宝时，通常会有一张路途图，有了路途图，可以使我们更快的找到宝藏。（1）出示路途图，引导幼儿视察。师：在这张图上，你们看到了什么？这些箭头和数字是为了告知我们什么呢？转动小脑筋想一想。（2）邀请幼儿尝试在寻宝图上正确走法。师:请几个小挚友来试试看，你们的路途如何走才能找到宝藏，哪位小
5、挚友想试试看？（3）老师示范路途图正确走法，提示辨别清方位。（4）老师出示操作单，幼儿尝试依据路途图走出正确走法（发觉问题，解决问题）师：现在每位小挚友的桌上都分别有一张藏宝图以及一张路途图，请依据路途图找宝藏，老师看看这项本事你们学会了没有。三、结束部分嬉戏：小小探险家嬉戏规则：（1）幼儿分组设计寻宝路途图。（2）每组推两名幼儿进行竞赛。（3）规定时间内找到宝藏者则胜出（用时最短获胜）师：接下来，我们最终要去探险啦，我在每组小挚友桌子上放了一张藏宝图，你们须要设计合适路途，在不触碰障碍物的前提下，设计好后，在组内推选两名小挚友，代表你们参与竞赛，一人指挥，一人走路途，最终用时最短者获胜，你们
6、肯定要商议好，派谁出战哦。活动总结一、导入形式在打算这节活动的时候，预设到幼儿对于寻宝的热衷开展的，果不其然，幼儿的探险寻宝爱好非常高涨，跟随着老师的节奏顺当的开展了导入环节。二、活动内容活动以图片的形式让幼儿先去了解方位的认知，在幼儿了解后通过指令嬉戏巩固幼儿对于方位认知的记忆。在这个过程当中，出示寻宝的操作单，幼儿尝试依据路途图走出正确走法，幼儿自己发觉问题，并解决问题，最终很好的检验幼儿学的成果如何，个别幼儿须要老师的指导。三、延长环节结束部分的嬉戏小小探险家，采纳竞赛的形式，幼儿驾驭到宝藏图的运用后，幼儿分组设计寻宝路途图，并且规定时间内找到宝藏者则胜出，看看哪组用时最短获胜。课程层层
7、推动，幼儿爱好始终很深厚。家大班教案3活动目标：1、 培育幼儿关爱小动物的情感，了解动物的生活习性。2、 在老师的启发引导下，仿编出诗歌。丰富词汇：茂密、漂亮。3、 培育幼儿的视察力、想象力和语言表达实力。4、 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、 能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。活动打算：动物图片若干、一幅漂亮的图画。活动过程：一、 起先部分：通过谈话，导入新课。1、 小挚友谁知道你的家在哪里？2、 你家里都有谁？（请1-4名幼儿回答）老师小结：我们每个人都有一个暖和的家，那么小动物的家在那里呢？二、 基本部分：出示图片，引导幼儿视察。提问：1、这是什么地方？想一想小河、大海
8、是谁的家？（幼儿自由回答）2、森林是谁的家？肥沃的泥土是谁的家？漂亮的花园有是谁的家？（引导幼儿丰富词汇，例如：清清的河水，茂密的森林）3、做嬉戏送动物回家老师这里有很多小动物迷路了，谁来帮他们找到家？请小挚友学小动物走的样子送动物回家。（边送边说出小动物的家在哪里？）4、看图师生同编诗歌清清的河水是鱼儿的家，茂密的森林是小鸟的家，肥沃的.泥土是蚯蚓的家，漂亮的花园是蝴蝶的家。它们都有自己暖和的家，爱护好我们自己的环境，就是爱护人和动物的家。5、幼儿齐声朗读诗歌1-2遍。6、老师引导幼儿仿编诗歌弯弯的小河是鱼儿的家，高高的树林是大象的家，厚厚的泥土是蚂蚁的家，美丽的花园是蜜蜂的家。它们都有自己
9、暖和的家，爱护好我们自己的环境，就是爱护人和动物的家。三、 结束部分：老师小结：它们都找到了自己暖和的家，我们应当怎样爱护它？我们班的小挚友都是从四面八方来的，来到幼儿园也组成了一个大家庭，这个大家庭里都有谁？那么我们应当怎样爱护它？四、 活动延长：在区域活动中玩动物找家的嬉戏。家大班教案4活动目标：1、在学会演唱歌曲森林音乐家的基础上，大胆选用自己喜爱的动物头饰或帽子、手偶及乐器，根据歌曲的格式进行仿编活动。2、能友好地与同伴进行协作，共同完成一次演出任务。3、体验森林动物生活的自由和欢乐，感受笑哈哈剧场的快乐。4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5、借助已有阅历、图片和老师的提问，
10、理解并记忆歌词。活动打算：1、歌曲录音带森林音乐家、动物头饰、帽子、手偶及小乐器。2、角色嬉戏场地“迷你一条街”。3、最佳演员和文明观众的嘉奖小礼物若干、森林背景图。活动过程：一、集体复习演唱歌曲森林音乐家，感受歌曲所表达的欢乐之情。1、老师：（出示森林欢乐图）看！欢乐的大森林里，那么多的动物都出来唱歌跳舞了，我们也一起加入它们的队伍吧！2、幼儿运用自己喜爱的乐器为歌曲演奏。（铃鼓、小铃铛、圆舞板、沙球等）二、大胆想象，通过选择进行歌曲的仿编活动。1、老师：森林里的小松鼠、小白兔和小熊猫都在我们的歌声中开了自己的音乐会，真快乐！可是森林里还有很多的动物，它们也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的乐
11、器。我们大家一起来帮助这些动物。2、幼儿分组进行自主仿编活动，老师在每一组供应各种动物的头饰、帽子、手偶及小乐器。3、个别演示，请实力比较强的孩子在集风光前表演唱自己仿编的歌曲内容，激励其他孩子为她拍手打节奏，体验音乐会的欢乐。三、自主选择角色嬉戏的职务，开展角色嬉戏“迷你一条街”，老师重点指导“笑哈哈剧场”。1、老师：森林里的音乐会结束了，我们大（3）班“迷你一条街”就要开张了。好好的想一想：今日的你是做顾客还是营业员？哪个店铺里的营业员？2、老师依据孩子的自主选择，组织全体孩子有序地进入相应的嬉戏区域。老师指导顾客们整理休息区域，营业员们整理各自商铺里的物品，打算营业。3、老师先以观众的身
12、份进入“笑哈哈剧场”，观看演员们表演的仿编歌曲森林音乐会，并赐予刚好的赞许。老师也可以小声建议演员们演出累的时候，是否可以请观众上台露一手？进行剧场里的互动活动。当剧场里的.观众人数比较少的时候，建议演员们自荐出去进行宣扬，也可以用彩笔为演出内容绘画彩报，从而吸引越来越多的观众。最终邀请观众评比出今日的最佳演员，由演员们评比出文明观众，互赠小礼品。四、嬉戏评价环节。在集风光前表扬评比出来的最佳演员与文明观众。请他们说说为什么今日自己能当选？自己的好表现在哪里？以此激励全体孩子都要向他们学习。老师小结：今日的笑哈哈剧场不仅演出胜利，演员们也学会了相互之间的合作、协商，有了困难他们会一起想方法解决
13、，而不是不理不睬。迷你一条街的其他商铺也要这样，只有大家互帮互助，才会获得欢乐与收获。嬉戏延长：激发孩子渴望参加下一次角色嬉戏的欲望。1、老师：想一想：既然笑哈哈剧场的演员们有这么多的好看节目，观众们也表演了拿手好戏。但还有很多在其他地方消费的观众都没有观赏到，错过了机会。可假如全部的顾客都进入剧场又不行能，该怎么办才能让全部的人都观赏到好的表演呢？2、激励幼儿相互出办法。3、老师宣布最终的办法：方法想出来了，下一次我们将支配两位“小记者”带着照相机进入剧场，拍摄节目镜头。演出结束后，我们全部的顾客和营业员们都一起来观赏演员们的表演，好不好？（好）活动反思：森林音乐家是一首活泼富有童趣的歌曲，
14、在听我范唱的时候孩子们的留意力都特别集中，都表现得很主动兴奋，特殊是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”开心的节奏使孩子们不由自主地用肢体动作来表示，包括后面两段吹一吹，敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。家大班教案5活动目标1.感受散文的温馨与甜蜜，萌发爱家爱亲人的情感。2.敢于在集风光前大胆沟通自己的阅历。3.理解散文内容，了解借用物体表达心中感受的比方方法。活动打算1.利用歌曲让爱住我家，创设“温馨沟通”情境。2.利用散文录音，创设“宁静倾听”情境3.利用家是什么的课件，创设“视听结合”情境。4.利用散文图谱，创设“欢乐朗诵”情境。活动重点理解散文内容，感受散文的温馨与甜蜜。活动难点了解借用物体表达心中感受的方法。活动过程(一)利用“温馨沟通”情境，感受家的美妙问题：1.从歌曲里你听到了什么?2.小挚友喜爱家吗?说说你喜爱家的理由
