《幼儿园校讯通在家园协作应用中的思考》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园校讯通在家园协作应用中的思考（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园“校讯通”在家园协作应用中的思考随着时代的进步，现代信息技术在幼儿园的使用越来越普及，从以前现代信息技术更多用于教育教学上到现在用于幼儿园的管理方面，校讯通就是现代信息技术运用到幼儿园管理中的较好较普遍的例子。我园使用“校讯通”快一年了，校讯通的使用大大方便了我园的家园联系工作。以前，有什么事老师要一个一个去说，费时费力，现在一个短信就搞定，方便快捷。比如，我园过去凡有通知就要给每一位孩子发一张小纸条，现在多是老人来接孩子，且许多老人不识字或看不清，孩子保管不好的，纸条还未交到父母手上便已经丢失，既麻烦又浪费。比起纸和电话来说，校讯通的确更节约、环保了。但是在使用的过程中也出现了一些问题
2、，这些问题使得我们在运用校讯通时并非得心应手，具体表现在以下几方面：一、校讯通的功能设计基本照搬中小学，并没有根据幼儿园教育教学特点进行设计例如“考勤管理”功能，中小学家长可通过校讯通了解自己的孩子几点上学几点放学或是否上学，而幼儿园的孩子是家长每天来园接送，并不需要通过校讯通知道自己的孩子什么时候入离园。由于每天家长都可以跟老师见面，一些家长认为有什么事情可以当面交待、当面沟通，自己没必要为了接几个通知就每月花十元钱去办校讯通。甚至个别家长认为教师强求家长办校讯通是要吃回扣，这一定程度让影响了教师在社会上的形象。再比如“成绩管理”功能，总所周知，幼儿园是以游戏为幼儿的主要活动，幼儿园和小学的
3、教育方式、教育目标等方面有着极大的不同,幼儿园时期主要是让幼儿在游戏中学习，而学习的途径也是多形式的，但小学主要就是以视力和听力为主。幼儿园的教育是养成教育，幼儿不需要进行考试，更不可能进行成绩排名、成绩分析、做家庭作业等。中小学家长可以通过校讯通了解自己孩子的学习考试情况、了解家庭作业内容，幼儿园则不需要。另外“教务管理”功能方面也并不能很好的在幼儿园运用。因为中小学是义务教育，学生学籍管理有统一的要求，且一般中小学动则上千人，运用校讯通后能方便班级和学校管理。而幼儿园是非义务教育，并没有学籍管理的统一要求，且人数较少，校讯通管理并无多少优势。二、校讯通的“家校互动”还停留在发短信、打考勤的
4、教师对家长的单向联系上目前，校讯通最大的功能就是幼儿入离园时刷卡考勤，以及有关节假日安排、安全要求方面需要家长配合时发的一些通知，所谓的“家园联系”更多的是教师联系家长，如果家长要跟教师沟通、咨询，还的借助电话或者面对面交流，根本谈不上家与园的“互动”。这些问题说明，校讯通在幼儿园的使用并不充分。因此，结合幼儿园家园联系工作中的实际情况，还需从以下几方面改进：一、校训通技术支持相关部门应充分了解幼儿园教育教学情况，针对幼儿教育特殊性，开发校讯通功能幼儿园的教育教学特点是保教并重，孩子在园的一日生活情况牵动着家长的心，特别是小班家长，每天关心的是今天在幼儿园玩了什么？孩子玩得高兴吗？睡得好不好？
5、吃的什么？解便没？喝水没？会自己穿衣服吗？和同伴相处得好吗？ 大班家长除了关心这些，还关心自己的孩子什么时候做值日生？做升旗手？在幼儿园学了什么？学得怎样？由于家长工作繁忙，往往是老人接送孩子，家长与教师交流又易受时间、人员等因素影响，了解的不全面、不及时。幼儿园教育指导纲要（试行）指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”校训通技术支持相关部门应充分了解幼儿园教育教学情况，了解家长需求心理，可设置相关的板块，让家长通过校讯通了解幼儿在园的饮食、活动、生活等情况。目前，个别地区已经结合幼儿园管理特点开发出了“幼讯通”，设置了有
6、关幼儿生活情况的版块，幼儿园用起来应该会更加方便。但是，幼儿园与义务教育阶段的学校大一统的要求不同，许多幼儿园的管理和教育教学都有自己独特的方面。因此，如果在校训通技术支持基础上，幼儿园能结合自身特征设置一些更加个性化的板块，就更加有利于家长对幼儿园的了解，当家长了解了孩子在园的情况后，才能更好做到家园合作、共同教育。二、教师应充分发挥校训通功能，多向家长宣传科学教育观对幼儿教师来说，最头疼的是家长工作，孩子是家长的心头肉，每个家长都希望自己的孩子得到教师最多的爱，不同的家长有不同的要求，一些家长（特别是一些高学历的家长）认为自己比老师懂得多，往往拿一些似是而非的观点来要求教师。还有一些家长（
7、大多是低学历）则认为孩子交到幼儿园就一了百了了，教育孩子是老师的事。这两种观点都不利于家园协作。幼儿园教育指导纲要（试行）指出：“ 家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，对家长的教育也是老师需要常做的功课，这时老师们就可利用校讯通，定期或不定期的给家长宣传一些科学育儿知识，让家长了解自己孩子年龄段的行为、语言等特点，学会正确处理孩子之间的纠纷，学会与老师配合教育。除此之外，还可向家长定期发送幼儿保健信息、定期发送一些学前教育相关信息，让家长的思想跟上时代，更好的配合班级老师的工作。三、校讯通技术支持相
8、关部门应开发设计相关功能，使幼儿园与家长之间能真正的互动起来之前说过，校讯通更多地还是学校对家长的单向联系，如果家长要跟老师联系，就没法使用校讯通了，还得借助电话、qq群等，在我们使用过程中，常有这样的情况，老师发了校讯通短信了，可家长对短信内容有不明白、不理解的地方就在qq群里问老师，简单的交流却要借助多种工具，反而更麻烦了。所谓“家园协作”，家园互动是前提，家长与老师沟通、交流顺畅了，家园之间才能“协作”得好，“家园协作”才能有效果。幼儿年纪小，语言表达有限，无法准确有效的与父母、老师沟通，如果校讯通能涵盖电话、qq的聊天功能，就能让家长和老师能更好的沟通，互相影响，不断完善和改进自己的教育观念和方法，为幼儿创设积极健康的人际关系环境。36岁儿童学习与发展指南指出：“家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系和师生关系，让幼儿在积极健康的人际关系中建立安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，建立基本的认同感和归属感。”可以说，校讯通就像一座桥，拉近了家长和老师之间的距离。但怎样充分发挥校讯通功能，让家长和教师在桥上携手，共同培育幼苗，还有待幼教一线的工作者们发挥才智，开动脑筋，同时相关部门提供技术支持，使校讯通真正成为家园协作的“连心桥”。二一四年九月三日
