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1、2023年班主任工作总结中的不足及改进措施5篇 一名职场中人，想必你对工作总结肯定非常熟识了，我们分析问题的实力可以在写工作总结的过程中得到提升，我今日就为您带来了班主任工作总结中的不足及改进措施5篇，信任肯定会对你有所帮助。 班主任工作总结中的不足及改进措施1 随着我国高等教化事业的不断发展，高校招生规模的不断扩大，学生教化管理任务更加艰难，同时随着经济社会的发展，使现在的高校生们身处在一个困难的社会中间，这给高校班主任工作带来了新的挑战。高校班主任是高校与学生之间联系的纽带，起着重要的上传下达作用，更重要的作用在于与学生的沟通沟通过程中，刚好了解和驾驭学生的心理和思想动态，从而正确地引导学
2、生的成长。但随着高校学生数量的不断增加，学生思想教化工作的难度渐渐增加，班主任工作中出现的一些问题也日益凸显。 一、高校班主任工作中存在的主要问题 1.对班主任工作的重要性相识不足。国家教化部在关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的看法中指出，高等学校要依据实际工作须要，科学合理地配备足够数量的辅导员1。但随着高等教化招生规模的不断扩大，高等院校专职辅导员数量已不能满意学生管理工作的须要，一个专职辅导员往往同时担当几个班级的班主任，工作量的大幅增加往往使得班主任工作事倍功半。虽然越来越多的班主任工作由教学一线的老师兼任，但多重身份导致高校班主任的工作效率极其低下，很多老师教学科研任务重，觉得没
3、有精力去担当繁杂的班主任工作，一些阅历丰富的高职称、高学历老师又不情愿担当班主任。甚至有些班主任认为，自己是专业老师，上好自己的课就行了，班主任的工作与自己无关，这干脆造成了班主任管理工作上的缺失。 2.班主任的工作职责不清。目前，多数高校中，对班主任工作的职责要求并没有相关文件进行明确，通常意义上是指负责班集体建设，侧重于班风、学风建设，侧重于学生的专业教化、职业生涯规划与引导。在处理学生个体或班级实际问题时，班主任工作职责不清往往出现多头管理或工作不协调等问题，干脆导致工作效率低、管理效果差。此外，部分高校对于班主任工作的考核机制还不够完善，大部分老师认为带的学生只要顺当毕业就是一个称职的
4、班主任，而对学生缺乏培育正确人生观、价值观的引导和教化，甚至个别老师认为班主任工作干多干少一个样，班主任工作等于走过常由此看来，对班主任的工作还缺乏一个有效的监督和考核评价机制。 3.班主任工作实力有待提高。教化部在关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的看法中指出：要求高校辅导员班主任的选聘工作必需坚持政治强、业务精、纪律严、作风正的标准，要把德才兼备、乐于奉献、潜心教书育人、酷爱高校生思想政治教化事业的人员选聘到辅导员班主任队伍中来。但是在实际工作中，很多刚参与工作不久的年轻老师往往被选为班主任，这些老师虽然有热忱，但由于缺乏阅历，在政治理论素养、思想道德素养、心理素养和基本业务实力上普遍不
5、高，在学生思想教化和问题处理方面还不够成熟。比如，认为班集体的事情应当由班委会开会确定，而自己则置身事外。相反地，在关系学生个人利益的问题处理上，有些班主任往往带有个人的感情色调(如班委会的选举、班级奖学金的评定等)。比如，哪些同学和自己关系好，就可以担当班干部或者获得评奖评优的资格等。这种带有剧烈个人意志的确定，往往简单出现不公允的现象，最终导致学生之间冲突加深、班集体凝合力下降，学风涣散等现象。 二、加强高校班主任工作的几点建议 1.调整心态，专心为学生服务。高校班主任的工作不好做，高校老师不行能像中学班主任那样，能够投入较多的精力去管理学生们的学习和生活。除了做好本职的教学工作，还要在学
6、术科研方面花费较多的时间，而在班主任工作方面所能投入的精力特别有限。因此，既然勇于担当班主任的工作，就须要调整工作看法，强化使命意识，主动地相识到班主任工作的.重要性，同时安排好教学、科研方面的时间，留意工作的方法。工作中要想学生之所想，急学生之所急，专心为学生们服务。 2.德育为先，发挥班主任的榜样作用。作为高校老师，尤其年轻老师，必需具有过硬的专业学问和肯定的科研实力。在高校班主任工作中，除了学工系统的老师以外，绝大多数班主任都是由在教学一线的老师担当，这些来自教学一线的老师具有较好的专业学问背景，这种背景往往被学生视为学习的榜样，榜样的力气可以使班主任对学生从事专业的学习发挥出重要的引导
7、作用。从对专业学问的学习，再到为人处世的看法，班主任要起到主动表率的作用。对于一些社会的现象，个体价值的取向、人际交往关系等一系列详细问题的相识和理解都离不开班主任的正确引导。班主任要调动广阔学生的主动性，以客观、公允、公正地去看待社会问题，养成主动向上的人生观和世界观。 3.因材施教，建设主动向上的班集体。对于新生班主任，为了更好地开展班主任工作，应在工作之余做好一些打算工作。比如，了解班级中每位同学的家庭背景状况，了解学生在中学时的学习状况以及平常的业余爱好等。这些学生的基本信息将有助于班主任去深化了解每位同学的性格，以及内心的想法等。要培育同学们的宽容心，学会去敬重他人，学会正确看待学习
8、和学习成果。对于学习成果较好、性特别向，同时具有服务意识的同学，要擅长引导他们去竞选班委会，让他们学会用自己的努力去建设班集体，去增加他们的组织和沟通实力。对于学习仔细，但是学习成果不志向的同学，要让他们主动地相识到学习方法的重要性，可从本班中选择学习成果好的同学，对其进行学习方法上的指导。对于性格内向的同学，由于不愿去和本班同学进行沟通，在班集体活动中往往被孤立起来，作为班主任应当主动地激励他们参与班集体的活动，同时也应激励其他同学主动去沟通，渐渐建立起同学间的信任和友情。对于学习看法不端正、学习成果较差或者家庭困难的同学，要加大关注力度，多和他们进行单独沟通，了解他们对学习的真实想法，主动
9、开导他们，让他们相识到高校学习的重要性，可从本班或他们的室友中选择成果较好的同学组成帮扶小组，对其学习进行辅导和帮助。对于生活贫困的同学，可以帮助其联系校内的勤工俭学岗位，使他们在学习之余可以通过自己的努力来解决生活上的实际困难。 4.以人为本，成为学生的良师益友。班主任应当由传统的老师角色向心理辅导员的角色转变。班主任应当加强现代教学心理学学问的理论学习，在进行学生工作管理时，应充分体现出管理方法上的敏捷性。要了解班级中每位同学的思想动态，依据每个人的思想意识特点进行不同方式的思想指导，充分体现出以人为本的思想。班主任的工作不能只是待在办公室，打几个电话就可以的，应当主动深化“群众”，去主动
10、地走进学生的生活中，能常常性地下到学生寝室，了解学生的生活状况，了解学生遇到的困难，不能忽视学生的实际问题，要注意实际问题的指导和解决，多站在学生的角度去思索问题。沟通是提高班主任工作效率的有效手段，通过交心式的沟通，让班主任成为学生的良师益友、可以依靠和信任的挚友。 5.明确职责，建立和完善班主任工作的考核评价机制。目前，很多高校老师工作的重点放在了科研和评职称上，很少有人真正去关切如何提高高校生的素养，提高高等教化的质量。处于高校教化基层的班主任工作，往往得不到高校有关部门的重视。为提高班主任工作的工作成效，我认为首先应明确班主任工作的内容，留意与专职辅导员工作职责的区分。班主任工作应更注
11、意于更加细致深化地去管理学生，对学生的思想问题进行引导，尤其是学业和生活上的指导。其次，应建立班主任工作汇报长效机制，应定期召开班主任工作会议，每位班主任就一段时间内的工作进行汇报和总结，例如和学生沟通谈心、下到学生寝室了解学生生活等工作状况进行汇报，这也有助于班主任广范围地进行工作阅历上的沟通。此外，应建立班主任工作的考核评价机制。应当在全院(或教学基层组织内)开展班主任的考核工作。班主任工作的成果，应反映在班集体的凝合力、学风、学习成果、班级精神面貌、综合实力等方面。我们对一学期或一学年内班主任的工作进行考核，对班主任的工作进行“优秀、良好、及格、不及格”等几个等级的评比，对于班主任工作精
12、彩的老师，可以予以嘉奖并进行全校通报表扬，在进行教学工作评奖评优时，可以赐予政策上的倾斜(如评比优秀教化工作者、优秀老师、教学成果奖等)。 在评聘高级专业技术职务时，可将专任老师担当班主任的经验作为一个条件。而对于班主任工作成果不合格的老师，可以实行院内警告、取消评奖评优资格等措施来督促班主任工作的整改。 作为培育国家高层次人才的高等院校，培育高素养人才是国家建设和社会发展的须要，而这些人才的教化培育离不开高校班主任们的辛勤付出。高校班主任工作是一项长期的工作任务，工作的成效关系着高校教化教学工作的发展，关系着千千万万学子的成长。高校班主任工作应以敬重学生、酷爱教化事业为前提，本着为学生服务的
13、看法和意识，加强自身对思想教化理论的学习，以先进的教化理念和科学的方法为指导，来共同推动高校教化工作的发展。 班主任工作总结中的不足及改进措施2 班主任工作其实是一门艺术，一项技巧。不仅是教书，还要育人;不仅是老师，还要是挚友。只要专心、用爱，就会得到学生们的爱戴、敬重与支持。回顾这一学期的班主任工作，作如下小结： 一、亲近学生，探讨学生;呈现自我，树立威望。 “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教化孩子。”我认为班主任要擅长接近孩子，爱护和关切学生，和他们进行密切的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺当开展一切工作的基础。所以，我也是这么做的，每到下课我就来到班级，融
14、入学生当中，与他们闲聊，和他们沟通，在这过程中，我用眼睛去视察，用耳朵去倾听，专心去体会，耐性、细心、真心、热心地干好各项学生工作。在与学生的沟通过程中，渐渐创建了良好的班风、学风;了解班级及班级学生主要的优缺点并分析其缘由所在，了解学生家长普遍的文化层次，找到亟待订正的弱点;同时还探讨学生的特性特征(包括实力、气质、性格、爱好等)，了解学生个人的生活环境等，以便与我更好地对症下药地教化每一个学生。 “桃李不语，下自成蹊”，在我的教化工作中，我始终坚信这一点。我要以自己的人格魅力来影响我的学生们。在亲近与探讨学生的过程中，我努力呈现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定
15、你是值得信任的老师，又把你当作好挚友，树立起班主任崇高的威望。使我的教化取得事半功倍的效果。 二、干部队伍的组建和培育。 创建良好的班风，很大程度上是由小干部确定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培育干部队伍，班主任工作才能渐渐从繁重走向简洁与轻松。 当选的干部应具有较强的号召力和自我管理实力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必需细心培育：其一，要大力表扬干部优点，宣扬他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，在激励干部大胆工作，指引他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在学问、实力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面;其三，培育干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展指责与自我指责，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。 三、以强化行为规范训练带动教化教学工作。 良好的班级常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生淘气捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下缺憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，干脆影响到班集体的利益。因此，扎实有效地加强班级学生的行为规范训练是
