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2、学关键：联络上文了解最终一个自然段更羸说的话。教学难点：把着眼点放在引导学生了解、体验更羸观察、分析、判定、推理的思维过程上。课前准备：幻灯片教学过程：一、看图导入，了解更羸：1、配合课文插图：图中骑着白马手拿弓箭的人叫更羸，她是古时候魏国有名的射箭能手。2、出示第一段：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。师：能说说什么是射箭能手吗?各行各业全部有能手，纺织纺得尤其好的就是纺织能手，你还知道哪些能手?那有名的射箭能手呢?3、经过这句话，我们对更羸有了这么多了解。这节课，我们要学的一个成语就跟更羸相关，这个成语就是惊弓之鸟。相信大家读了这个小说，一定会揭开她成为有名射箭能手的奥秘。二、初读课文，整体
3、感知。1、请同学们小声读读课文，注意：读准字音，读通句子。2、认读生词：出示：打猎、大雁、拉弦、裂开、孤独失群弦，读xin，不要读成xun。愈，读“y”，不要读成“yu”;“惨”是平舌音，不是翘舌音。出示：本事：本事。大吃一惊：因出乎意料而很惊奇。愈合：了解愈合指伤口长好。悲惨：处境和遭遇极其痛苦，令人难过。过渡：处理了词语，同学们一定能把课文读得更加好。3、指名读课文，想一想：课文讲了一件什么事。经过部分学生的讲话、补充，总结出这篇文章讲述的是：有一天，更羸和魏王到郊外打猎，更羸观察了天上的一只大雁后，只拉弓，不射箭，就使大雁从天上掉了下来。原来这是一只受过箭伤、孤独失群的雁，一听到弦响，就
4、吓得从天上掉了下来。三、细读课文，了解内容。1、学习第2-8自然段那这个小说到底是怎样的呢?下面请大家2-8自然段，体会魏王和更羸说话的语气有什么不一样，尽可能把你体会到的读出来。生自由读指名分角色朗诵。在练习朗诵的过程中，让学生充足发表意见，让她们说说应该怎样朗诵，为何这么朗诵;从而领会相关词语的含义和说话人的内心活动。师：这是刚才同学们读到的第5自然段，谁愿意在给大家读读。出示这段话：“更羸并不取箭，她左手拿弓，右手拉弦，只听得蹦的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，突然从半空里直掉下来。”这个自然段只有一句话，想一想，这句话讲了几层意思?听到“嘣”的一声响，大雁怎么样?这一句中有两个
5、“直”，意思相同吗?各是什么意思?老师列出了“直”的几个解释，谁愿意给大家读读。“直往上飞”中的“直”什么意思?“直掉下来”呢?我们再仔细看看大雁是怎样掉下来的。更羸的本事就只是不取箭，只拉弓，就使大雁掉下来吗?那么，更羸到底有什么本事能使大雁掉下来?更羸是怎样知道这是一只受过箭伤的鸟?课文第几自然段告诉大家了?2、学习第9自然段。指名读第9自然段。出示第一句。读读，这句话写的是什么?飞得慢是更羸看到的、叫得悲惨是她听到的，这也就是更羸观察到的。同时板书：慢悲惨观察更羸是怎么观察这只大雁的?看看课文第二自然段是怎么写的?师引读：更羸仔细观察，发觉它出示第二句。师领读书上更羸说的第二句话：师读“
6、果”，生读“因”。师：飞得慢，因为师：叫得悲惨，因为看来这不但是一只箭伤未愈的大雁，还是一只孤独失群的大雁。老师板书：箭伤未愈孤独失群什么是孤独失群?这两个分句哪说的是原因，哪说的是结果?这两个分句全部是先说结果再说原因，这么的句式叫果因句式。平时我们全部先说事情的原因，再说结果，这么的句式叫因果句式。那你能用“因为因此”来说说吗?小结：经过朗诵，我们知道了这两个分句之间存在着因果关系。过渡：更羸依据大雁飞得慢、叫得悲惨，分析出这是一只伤箭未愈、孤独失群的大雁，又做出了一个大胆的判定。齐读更羸说的第三、四句话。能用“因果句”分析这只惊弓之鸟吗?大家自己说说。老师说第一句：因为这只惊弓之鸟听到弦
7、响，因此.因为它心里害怕，因此拼命往上飞。因为它拼命往上飞，因此伤口又裂开了。因为它伤口裂开了，因此就掉了下来。小结：因此更羸判定只要一拉弓，这只大雁就会掉下来。课文的第几自然段证实了更羸的这一判定?让我们再来读一读。看，更羸的判定真正确!3、老师小结。经过学习，我们清楚地了解到，更羸经过观察发觉这只大雁飞得慢，叫的声音悲惨;从而分析出这是一只箭伤未愈、孤独失群的大雁;进而作出判定，只要一拉弓，这只大雁就会掉下来。看来更羸不光是个有名的射箭能手，她还是个什么样的人?下面再让我们来体会一下更羸的这个判定是怎么一步步做出来的。齐读第九自然段。四、揭示课题，拓展延伸1.了解“惊弓之鸟”成语的意思。这节课，我们学的成语小说是惊弓之鸟，那你知道什么是惊弓之鸟了吗?被弓箭吓怕了的鸟，比方受到惊吓后，碰到一点情况后就害怕得不得了。2、其实，在我们的生活中也有很多类似的现象，出示案例。3、你还知道哪些类似的现象?五、板书设计
